模式型命题有（）优势。A、能够充分反映内容专家的经验B、单批次命题速度较快C、质量水平有据可查D、可以重复使用
题目
模式型命题有（）优势。
- A、能够充分反映内容专家的经验
- B、单批次命题速度较快
- C、质量水平有据可查
- D、可以重复使用
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第1题：
模式型命题在技术上达到了作为建立题库和卷库的命题方案的技术水平
正确答案:正确 -
第2题：
经验型命题是按符合测量学要求的命题工作模式进行试题和试卷编制的过程
正确答案:错误 -
第3题：
区域开发模式有：（）、优势区位开发模式、梯度开发模式、跳跃开发模式。
- A、联合开发模式
- B、据点开发模式
- C、点轴开发模式
- D、网络开发模式
正确答案:B,C,D -
第4题：
职业技能鉴定命题类型有（）
- A、理论型
- B、经验型
- C、模式型
- D、以上所有选项
正确答案:B,C -
第5题：
职业技能鉴定命题分为两种工作方式，即常规命题模式和（）模式。
正确答案:题库 -
第6题：
战略型公关模式有（）。
- A、建设型公关模式
- B、促进型公关模式
- C、维系型公关模式
- D、防御型公关模式
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
多选题模式型命题有（）优势。A能够充分反映内容专家的经验
B单批次命题速度较快
C质量水平有据可查
D可以重复使用
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题翻转课堂教学模式有哪些优势？正确答案： 1、“翻转”让学生自己掌控学习 翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
2、“翻转”增加了学习中的互动，减少教育的不公平 翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
3、翻转能帮助学习有困难的学生 由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，教师能及时的给予指导。
4、翻转课堂使得教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者。这意味着教师不再是知识交互和应用的中心，但他们仍然是学生进行学习的主要推动者。当学生需要指导的时候，教师便会向他们提供必要的支持。自此，教师成了学生便捷地获取资源、利用资源、处理信息、应用知识到真实情境中的脚手架。伴随着教师身份的转变，教师迎来了发展新的教学技能的挑战。在翻转课堂中，学生成为了学习过程的中心。他们需要在实际的参与活动中通过完成真实的任务来建构知识。这就需要教师运用新的教学策略达成这一目的。新的教学策略需要促进学生的学习，但不能干预学生的选择。教师通过对教学活动的设计来促进学生的成长和发展。在完成一个单元的学习后，教师要检查学生的知识掌握情况，给予及时的反馈，使学生清楚自己的学习情况。及时的评测还便于教师对课堂活动的设计做出及时调整，更好地促进学生的学习。
5、留给学生更多的学习活动时间 翻转课堂的第二个核心特点是在课堂中减少教师的讲授时间，留给学生更多的学习活动时间。这些学习活动应该基于现实生活中的真实情境，并且能够让学生在交互协作中完成学习任务。将原先课堂讲授的内容转移到课下，在不减少基本知识展示量的基础上，增强课堂中学生的交互性。最终，该转变将提高学生对于知识的理解程度。此外，当教师进行基于绩效的评价时，课堂中的交互性就会变得更加有效。根据教师的评价反馈，学生将更加客观地了解自己的学习情况，更好地控制自己的学习。学习是人类最有价值的活动之一，时间是所有学习活动最基本的要素。充足的时间与高效率的学习是提高学习成绩的关键因素。翻转课堂通过将“预习时间”最大化来完成对教与学时间的延长。其关键之处在于教师需要认真考虑如何利用课堂中的时间，来完成“课堂时间”的高效化。
6、学生角色的转变 随着技术的发展，教育进入到一个新的时代，一个学生可以进行自我知识延伸的时代。教育者可以利用wikis、blogs等技术工具高效地为学生提供丰富的学习资源，学生也可以在网络资源中获取自己所需的知识。在技术支持下的个性化学习中，学生成为自定步调的学习者，他们可以控制对学习时间、学习地点的选择，可以控制学习内容、学习量。然而，在翻转课堂中，学生并非完全独立地进行学习。翻转课堂是有活力的并且是需要学生高度参与的课堂。在技术支持下的协作学习环境中，学生需要根据学习内容反复地与同学、教师进行交互，以扩展和创造深度的知识。因此，翻转课堂是一个构建深度知识的课堂，学生便是这个课堂的主角。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题职业技能鉴定命题分为两种工作方式，即常规命题模式和（）模式。正确答案： 题库解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题区域开发模式有：（）、优势区位开发模式、梯度开发模式、跳跃开发模式。A联合开发模式
B据点开发模式
C点轴开发模式
D网络开发模式
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题战略型公关模式有（）。A建设型公关模式
B促进型公关模式
C维系型公关模式
D防御型公关模式
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题职业技能鉴定命题类型包括（）。A经验型命题
B模式型命题
C题库型命题
D技术型命题
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第13题：
职业技能鉴定命题分为两种工作方式，即常规命题模式（）模式。
正确答案:题库 -
第14题：
亲种优势群和杂种优势群模式在玉米育种种有什么应用？
正确答案:种质渐渗、人工选择遗传物质的重组和分化，亲种优势群仅具有相对稳定性，处在于不断发展变异中，提供丰富的种质资源、拓宽种质基础 -
第15题：
翻转课堂教学模式有哪些优势？
正确答案: 1、“翻转”让学生自己掌控学习 翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
2、“翻转”增加了学习中的互动，减少教育的不公平 翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
3、翻转能帮助学习有困难的学生 由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，教师能及时的给予指导。
4、翻转课堂使得教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者。这意味着教师不再是知识交互和应用的中心，但他们仍然是学生进行学习的主要推动者。当学生需要指导的时候，教师便会向他们提供必要的支持。自此，教师成了学生便捷地获取资源、利用资源、处理信息、应用知识到真实情境中的脚手架。伴随着教师身份的转变，教师迎来了发展新的教学技能的挑战。在翻转课堂中，学生成为了学习过程的中心。他们需要在实际的参与活动中通过完成真实的任务来建构知识。这就需要教师运用新的教学策略达成这一目的。新的教学策略需要促进学生的学习，但不能干预学生的选择。教师通过对教学活动的设计来促进学生的成长和发展。在完成一个单元的学习后，教师要检查学生的知识掌握情况，给予及时的反馈，使学生清楚自己的学习情况。及时的评测还便于教师对课堂活动的设计做出及时调整，更好地促进学生的学习。
5、留给学生更多的学习活动时间 翻转课堂的第二个核心特点是在课堂中减少教师的讲授时间，留给学生更多的学习活动时间。这些学习活动应该基于现实生活中的真实情境，并且能够让学生在交互协作中完成学习任务。将原先课堂讲授的内容转移到课下，在不减少基本知识展示量的基础上，增强课堂中学生的交互性。最终，该转变将提高学生对于知识的理解程度。此外，当教师进行基于绩效的评价时，课堂中的交互性就会变得更加有效。根据教师的评价反馈，学生将更加客观地了解自己的学习情况，更好地控制自己的学习。学习是人类最有价值的活动之一，时间是所有学习活动最基本的要素。充足的时间与高效率的学习是提高学习成绩的关键因素。翻转课堂通过将“预习时间”最大化来完成对教与学时间的延长。其关键之处在于教师需要认真考虑如何利用课堂中的时间，来完成“课堂时间”的高效化。
6、学生角色的转变 随着技术的发展，教育进入到一个新的时代，一个学生可以进行自我知识延伸的时代。教育者可以利用wikis、blogs等技术工具高效地为学生提供丰富的学习资源，学生也可以在网络资源中获取自己所需的知识。在技术支持下的个性化学习中，学生成为自定步调的学习者，他们可以控制对学习时间、学习地点的选择，可以控制学习内容、学习量。然而，在翻转课堂中，学生并非完全独立地进行学习。翻转课堂是有活力的并且是需要学生高度参与的课堂。在技术支持下的协作学习环境中，学生需要根据学习内容反复地与同学、教师进行交互，以扩展和创造深度的知识。因此，翻转课堂是一个构建深度知识的课堂，学生便是这个课堂的主角。 -
第16题：
职业技能鉴定命题类型包括（）。
- A、经验型命题
- B、模式型命题
- C、题库型命题
- D、技术型命题
正确答案:A,B -
第17题：
控制论模式有什么优势和不足？
正确答案:控制论模式：以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”机制。
控制论模式变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。
问题：1.容易使人产生错觉，似乎各“传播单位”之间传、受的地位、机会完全平等。
2.循环性的表述，也会引起误解。钱性模式的缺陷只改正了一半。 -
第18题：
判断题经验型命题是按符合测量学要求的命题工作模式进行试题和试卷编制的过程A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第19题：
多选题经验型命题有（）优势。A能够充分反映内容专家的经验
B单批次命题速度较快
C应用针对性较强
D可以重复使用
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题模式型命题在技术上达到了作为建立题库和卷库的命题方案的技术水平A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题职业技能鉴定命题分为两种工作方式，即常规命题模式（）模式。正确答案： 题库解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题列车运行速度控制模式有哪几种？速度—目标距离模式曲线控制方式与超前式、滞后式速度控制模式相比，有哪些优势？正确答案： 从列车速度控制的方式可以将速度控制模式分为分级速度控制和速度—目标距离模式曲线控制两种。
采用速度—目标距离模式曲线控制方式时，当列车实际速度超过速度控制曲线容许速度时，自动实施制动，列车减速。列车速度低于容许速度后，制动缓解。与超前式、滞后式速度控制模式相比，闭塞分区滞后式控制方式需增加保护区段；而闭塞分区超前式速度控制方式在每一闭塞分区必须考虑制动空走距离，分区长度要增加。因此采用速度一目标距离模式曲线控制方式，可以提高区间通过能力。
速度—目标距离模式曲线控制的列车制动的起始点是随线路参数和列车本身性能不同而变化的，空间间隔的长度是不固定的，比较适用于不同性能和速度列车的混合运行，其追踪运行间隔要比分级速度控制小，减速比较平稳，旅客的舒适度也要好些。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题模式型命题是建立在充分的命题理论基础上，质量水平有据可查A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析