教育合同的订立是指当事人为了达到一定的教育目的，协商教育合同的内容，并最终就（）达成协议的活动。A、招生与录取B、提供教育服务和接受教育C、入学与毕业D、培养目标与培养方式

题目

教育合同的订立是指当事人为了达到一定的教育目的，协商教育合同的内容，并最终就（）达成协议的活动。

  • A、招生与录取
  • B、提供教育服务和接受教育
  • C、入学与毕业
  • D、培养目标与培养方式
相似考题

1.教育合同转让行为未经()达成完全一致意见,导致教育合同转让行为无效。A.原教育合同当事人与第三人B.原教育服务提供者与学习者C. 原当事人与教育行政管理部门D.原教育合同当事人和教育合同受让人

2.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。

3.课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以 ______为中介才能实现。

4.简述教育目的与教育方针和培养目标之间的关系。

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  • 第1题：

    (),是教育合同的当事人之一。

    A.学习者

    B.教育行政机关

    C.委托培养与委托培训单位

    D.教育服务提供者


    参考答案：ACD

  • 第2题：

    教育目的与培养目标之间是（ ）的关系。


    答案：普遍与特殊,
    解析：

  • 第3题：

    下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序，正确的顺序是（　　）。

    A.教育目的—教育方针—培养目标
    B.教育方针—教育目的—培养目标
    C.教育方针—培养目标—教育目的
    D.教育目的—培养目标—教育方针

    答案：B
    解析：
    教育目的、教育方针和培养目标是非常容易搞混的三个概念，都是我国关于人才培养的指导原则，但是仔细区分的话，三者是不一样的。教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求。明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。它是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。由此可见，在教育目的这一体系中，教育方针是最宏观的，其次是教育目的，最下位的是培养目标，它是最具体的。所以本题选B。

  • 第4题：

    可撤销教育合同是相对无效的教育合同。可撤销的教育合同最终命运如何，与当事人的态度无关。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    某体育特长训练教师与受训对象经协商，一致同意修改训练的内容和时间，这种行为是（）。

    • A、教育合同的订立
    • B、教育合同的变更
    • C、教育合同履行中的变动
    • D、教育合同权利义务的终止

    正确答案:B

  • 第6题：

    “指向教育的总体方向，体现的是普遍的、总体的、终极的教育价值”，这是指（）

    • A、课程与教学目标
    • B、教育目标
    • C、教育目的
    • D、培养目标

    正确答案:C

  • 第7题：

    教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。


    正确答案:普遍；特殊；为人的发展奠定德智体各方面的基础；培养各种专门人才

  • 第8题：

    教育服务合同是教育服务的提供方（学校）与接收方（学生）之间订立的有关教育服务的提供与接收的权利义务关系的协议，关于这一合同的特点，以下哪一说法是正确的（）

    • A、根据《中华人民共和国合同法》，教育服务合同是有名合同
    • B、教育服务合同是双务合同
    • C、教育服务合同都是格式合同，当事双方不能对合同做任何更改
    • D、在教育服务合同中，合同一方可以明显享有更多权利，而不用承担相应义务

    正确答案:B

  • 第9题：

    （）没有构成犯罪。

    • A、在订立教育合同时实施民事欺诈
    • B、提供教育服务的内容出现重大错误
    • C、伪造教育合同实施诈骗
    • D、单方面解除教育合同

    正确答案:A,B,D

  • 第10题：

    对于教育目的的层次结构，以下说法错误的有（）。

    • A、教育目的分成国家教育目的与各级各类学校的培养目标两大类型
    • B、教育目的是针对所有受教育者提出的，培养目标是针对特定教育对象提出的
    • C、培养目标是由各级各类学校自己制定的
    • D、教育目的与培养目标从根本上看是一组相同的概念

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
    A

    教育目标—培养目标—课程与教学目标

    B

    培养目标—课程与教学目标—教育目的

    C

    课程与教学目标—培养目标—教育目的

    D

    课程与教学目标—教育目的—培养目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “指向教育的总体方向，体现的是普遍的、总体的、终极的教育价值”，这是指（）
    A

    课程与教学目标

    B

    教育目标

    C

    教育目的

    D

    培养目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育合同就是平等主体的教育服务提供者与学习者之间订立的,约定教育服务提供者向学习者提供特定的教育服务,学习者向教育服务提供者支付一定费用的协议。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第14题：

    教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。 （ ）


    答案：对
    解析：
    教育H的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。

  • 第15题：

    要约在性质上是一种意思表示，其内容是邀请对方和自己订立教育合同，是以和对方订立教育合同为目的、向对方开列欲订立的教育合同条款并等待对方接受的法律行为。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。


    正确答案:普遍与特殊；具体和抽象

  • 第17题：

    教育合同必须经过教育服务提供者和学习者双方协商才能订立。学校单方面发出录取通知书的行为不能直接决定教育和是否成立。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    教育目的与培养目标间的关系是（）与（）。


    正确答案:普遍；特殊

  • 第19题：

    课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）

    • A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
    • B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
    • C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
    • D、课程与教学目标—教育目的—培养目标

    正确答案:C

  • 第21题：

    教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    填空题
    教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。

    正确答案： 普遍,特殊,为人的发展奠定德智体各方面的基础,培养各种专门人才
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。

    正确答案： 普遍与特殊,具体和抽象
    解析： 暂无解析

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