下面哪个活动是在激活学生的已有知识（）。A、让学生画本节课的知识概念图B、让学生做些复习题C、放一段录像介绍相关的知识D、让学生举例说明其经历
题目
下面哪个活动是在激活学生的已有知识（）。
- A、让学生画本节课的知识概念图
- B、让学生做些复习题
- C、放一段录像介绍相关的知识
- D、让学生举例说明其经历
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第1题：
接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，
A不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
B不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
C是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
D是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
A
略 -
第2题：
在课堂外，教师要组织学生开展一定的活动，除了让学生学好文化知识外，还可以丰富学生的课余生活，增加学生的社会活动体验。
正确答案:正确 -
第3题：
接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是：“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，（）。
- A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
- B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。
- C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
- D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
正确答案:A -
第4题：
在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）
- A、要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止
- B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习
- C、教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止
- D、用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导
正确答案:D -
第5题：
在一节器乐课上让学生学习和弹奏了F大音阶以后，要求他们练习几曲用以F大音阶为主旋律的乐曲。”其教育意义在于（）
- A、用一系列例子来说明新概念和新原理，并让学生参与能让他们在不同情境中练习新技能的活动
- B、鼓励学生把新材料与他们已有知识联系起来
- C、尽可能地让呈现主题的时间与学生需要使用到这些主题相关知识的时间相互接近
- D、为了促进迁移，深入地讲授少数主题，而不是肤浅地讲授很多主题
正确答案:C -
第6题：
因学生差异问题，有的学生提前使用思维导图完成了自己关于知识点的梳理任务，下面做法合理的是（）
- A、请全班停下来，听这些学生分享他们的思维导图
- B、让这部分学生自己安排剩余的时间
- C、为这部分同学提供一个在线交流环境，让他们针对这些知识点进行进一步的交流
- D、让他们将自己的学习成果先发布在班级网站上
正确答案:C -
第7题：
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）
- A、充分认识知识对社会的价值
- B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合
- C、让学生尊重知识尊重教师
正确答案:B -
第8题：
教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。
- A、忽略了学生的创造性
- B、过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践
- C、没有关注学生能力的培养
- D、关注知识传授而非教会学生学习
正确答案:D -
第9题：
在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）
- A、 教师提问学生，让学生总结本课所学知识
- B、 教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象
- C、 教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答
- D、 学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点
正确答案:B -
第10题：
单选题学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。A上位学习
B下位学习
C概念学习
D并列学习
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。A忽略了学生的创造性
B过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践
C没有关注学生能力的培养
D关注知识传授而非教会学生学习
正确答案： A解析： 基础教育课程改革背景下的教育观要求教师由教会学生知识转向教会学生学习，题干中让学生记住知识而没有教给学生好的方法，说明该教师关注知识传授而非教会学生学习。 -
第12题：
判断题教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识。A对
B错
正确答案： 错解析： 教师指导学生的目的是促进学生自主发展。教师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖于教师，学会学习，学会判断，学会选择，而不是永远牵着他们的手。社会是在不断变化的，学习的标准、道德的标准、价值的取向也是在不断变化的，整个世界的基本特点之一就是多元化。我们不可能期望在学校里教授的东西能使学生受用终生。我们要认可而且要鼓励学生，善于根据变化着的实际情况有所判断、有所选择、有所发挥。 -
第13题：
综合实践活动课程的价值不是（）
- A、实现课程与实际生活的联系
- B、改变学生被动学习的状况
- C、让学生掌握系统的知识
- D、让学生主动参与
正确答案:C -
第14题：
让学生掌握知识才是自主学习的本意。（）
正确答案:错误 -
第15题：
教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识。
正确答案:错误 -
第16题：
举例说明在信息化背景下，如何做到既强调以学生为主体，让学生自主获取知识，又充分发挥教师的指导和促进作用。
正确答案:一、理性的思考：实施自主学习，突出学生主体
（一）对自主学习的理解
（二）自主学习是培养学生创造力的有效途径
二、实践中的探索：实施有效指导，促进主体发展
（一）诱发学习动力使学生想学
1. 情感沟通，2. 美育激励， 3. 设疑刺激
（二） 指导学习使学生会学
“没有动力不能学，没有方法不会学”。在以学生为主体的自主学习方式下，必须进行有效的学习指导，才能使学生会学。
（三） 给足自主学习的时空
1. 减少“讲”的时间，增加“练”的时间 2. 减轻课业负担，增加自主时间 3. 实施宏观指导，促进自主发展
三、进一步的思考：正确处理“自主”与“指导”的关系 数学学习的目的是培养学生的数学素质，它必须是以获取知识为前提的，因此教学中必须突出学生的主体地位，实施自主学习，教师要善于调动学生的学习积极性，进行积极有效的指导，使学生得到自主发展。同时教学决不能丢掉数学学习根本目的和任务去谈发展，因为发展要以掌握知识为前提的。数学教学要真正突出学生的主体地位，必须做到：⑴扎扎实实进行数学基本知识的学习和基本技能的训练；⑵注重学习方法的指导，激活学生的思维、培养其发展能力；⑶培养良好的学习习惯和兴趣；另一方面教师是教学的指导者和组织者，要积极发挥其主导作用，不能只强调学生自主而忽视教师的指导作用，甚至放任自流，不进行有效指导，同样不能达到教育的目的。只有将“自主”与“指导”有机结合，学生才能自主发展。 -
第17题：
下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案： A播放介绍中国春节的视频短片。 B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。 C让学生用汉语对老师说“过年好”，教师给每个学生发一个红包，学生回家也要对父母 说“过年好”。 D____________①_______________。 E教师制作中国龙身，每个学生裁剪8块“龙鳞”，在其中的5片上写上不同的新年贺词， 在另外3片上写上新年愿望，让学生把“龙鳞”贴在龙身上。 F学习“福”字，告诉学生倒贴“福”字的典故，让学生学会写“福”字。 G选几幅有代表性的对联，让学生逐字学习，了解意思。 H让学生上网搜索关于中国新年的知识，回答教师提出的问题，比如： ____________②_________________？ 这个方案最适合下列哪个年龄段的学生？（）
- A、3-6岁
- B、7-15岁
- C、35-50岁
- D、50-60岁
正确答案:B -
第18题：
在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于（）。
- A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题
- B、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣
- C、让学生的学习更加轻松
- D、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机
正确答案:A,B,D -
第19题：
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。
- A、充分认识知识对社会的价值
- B、学科、知识、个人、社会价值有机的结合
- C、让学生尊重知识尊重教师
- D、使学生的综合素质得到最大限度的提高
正确答案:B -
第20题：
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（ ）。
- A、上位学习
- B、下位学习
- C、概念学习
- D、并列结合学习
正确答案:B -
第21题：
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于（）。
- A、上位学习
- B、下位学习
- C、概念学习
- D、并列学习
正确答案:B -
第22题：
单选题接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，A不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
B不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
C是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
D是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教学《师说》时，教师给学生随文介绍了古代论说文的文体知识，对于教师的这一做法，下列说法不正确的是( )。A介绍文体知识，可以让学生整体认知古代论说类议论文的特点
B随文介绍，重点在于让学生更好地理解文本的写作特点
C有助于学生系统地掌握语文学科的文体知识
D有助于学生理解文本的语言特点
正确答案： A解析：