教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清楚，做到让所有学生都没有疑问为止。

第1题：

关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是（）。

• A、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计
• B、教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈
• C、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求

第2题：

“翻转课堂不是什么”阐述不正确的是（）

• A、不是学生无序学习。
• B、不是所有学生都积极学习的课堂。
• C、不是学生在孤立的学习。
• D、不是视频取代老师。

第3题：

制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。

第4题：

下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中，你认为表述错误的是（）。

• A、教学视频必须自己完成，只有自己才能最了解自己的学生
• B、有时候，可以适当的让学生参与到视频的制作中
• C、中小学老师在制作教学视频时，完全可以同一个教研组的老师一起开发、设计甚至制作教学视频，这样会大大节省老师的时间
• D、在一些高校中，如果老师要制作教学视频，可以让学生轮流担当视频助教，帮助自己准备材料等，这样不仅帮助了老师，还有利于学生更好地理解知识

第5题：

翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。

第6题：

翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。

第7题：

金达GT2000远程多媒体教育网教师在讲课时可采用以下（）方式。

• A、教师可先将自己的授课内容制作成非视频音频课件，放入网上，供学生学习
• B、教师可先将自己的授课内容制作成视频音频课件，放入网上，学生可自由点播
• C、教师可通过摄像头，将自己的授课实现在网上播放，供学生学习
• D、以上都无法实现

第8题：

翻转课堂教学视频制作的步骤正确的一项是（）

• A、分析----制作----整理----发布----反馈
• B、反馈----分析----整理----制作----发布
• C、分析----整理----制作----发布----反馈
• D、反馈----整理----分析----制作----发布

第9题：

教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。

第10题：

当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候，合适的教学组织形式应该是（）

• A、教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来
• B、让学生独立思考，然后一个个提问学生，直到答案足够多为止
• C、让学生分组讨论，小组可以自愿请教师参与讨论
• D、回避这样的问题，以免学生分心

第11题：

第12题：

第13题：

翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。

第14题：

下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是（）。

• A、翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型
• B、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学
• C、翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用
• D、可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要

第15题：

在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。

第16题：

下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是（）。

• A、整理——分析——制作——发布——反馈
• B、调查——规划——制作——发布——评估
• C、制作——分析——整理——发布——反馈
• D、制作——整理——发布——分析——反馈

第17题：

在我们制作翻转课堂教学视频的过程中，有一些经验性的建议能够帮助我们少走一些弯路。下面的经验中，你认为表述不准确的是（）。

• A、尽可能不要穿白色的衣服
• B、务必要注意视频中声音的问题，不要在嘈杂的环境中录制视频
• C、教师自己的热情是引领学生学习情况的最有效手段
• D、为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解，所以在录制的时候要紧盯住某人或某物，如提词器、镜头等

第18题：

下列做法，有助于推动深入讨论的是（） 

• A、教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论
• B、教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。
• C、当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答
• D、在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。
• E、提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。

第19题：

有关“翻转课堂课堂的学习流程”阐述错误的是（）

• A、学生在课前观看视频，学习新知----发现问题。
• B、教师在课堂上针对问题，组织交流讨论----提供个性化辅导。
• C、教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频，提供辅导----上传网络。
• D、学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业。

第20题：

关于微视频在信息技术学科教学中的应用，下列说法正确的是（）

• A、利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。
• B、微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。
• C、由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。
• D、微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。

第21题：

针对翻转课堂的不正确描述是（）

• A、学生可以按照自己的习惯来安排学习进度，自我管理意识大大增强
• B、通过网络及时反馈，教师可了解学生的困难所在，能做出更有针对性的辅导
• C、学生互动交流的时间大大减少，同伴之间的不太好相互帮助和提醒
• D、翻转课堂教学视频短小精悍，教学信息清晰明确，重新建构学习流程，复习检测方便快捷

第22题：

第23题：