培养学生的家国情怀具体是指（）。A、热爱学校和班级B、尊老爱幼C、热爱祖国、热爱家乡D、爱父母和身边的小伙伴

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

中国梦的最大特点，就是（）。

• A、把国家、民族和个人作为一个命运共同体
• B、把国家、民族利益和每个人的具体利益紧紧联系在一起
• C、体现了中华民族固有的“家国天下”的情怀

正确答案:A,B,C

第5题：

我们不仅要培养我们的学生具有（），还要培养我们的学生具有领袖风采。

• A、自立精神
• B、共生意识
• C、科学态度
• D、人文情怀

正确答案:A,B,C,D

第6题：

科技创造活动的作用：（）。

• A、拓宽学生的视野
• B、开发学生的智力
• C、培养学生的动手能力
• D、培养学生的创新精神和创造能力
• E、培养小科学家、小发明家

正确答案:A,B,C,D

第7题：

简述历史教学中开发学生智力和培养学生能力的具体做法。

正确答案: ①以新联旧，以旧启新，举一反三，触类旁通。在教学过程中根据历史事件之间的相互联系，考虑到与以后章节的呼应、衔接，教师可有意识地呼唤起学生回忆和思考与新知识相关的旧知识，这种追溯过程本身就能启发学生积极思维，就可能做到温故而知新，触类旁通。
②突出重点，化解难点，诱发思维，指导总结。中学历史教材分量重，头绪多。这就要求在教学过程中不能平均使用力量，而是要围绕重点内容、关键环节和疑难问题来组织教材，使学生注意力集中到主要的、本质的教学内容上来。教师要千方百计，围绕重点、疑点来发展学生的思维能力。
③循序渐进，逐步深入，讲明概念，理清线索。通过具体史实的讲述，帮助学生形成历史表象，进而指导学生掌握历史概念。指导学生形成历史概念的过程，必须符合学生的思维发展规律和一般思维的逻辑规律。形成概念的过程既是培养学生历史思维的过程，也是培养学生抽象思维、逻辑思维的过程。
④由易入难，由浅人深，设计问题，组织讨论。教师可以通过讲述和提问来启发学生积极主动地进行思维。教师精彩的讲述加上优美风趣的语言对学生就很有启发性。提问一定要由易而难，因浅入深，由感性到理性，既要符合学生的思维规律，也要符合思维的逻辑性要求。

第8题：

开展以“天下兴亡，匹夫有责”为重点的家国情怀教育，培养青少年学生做（）的中国人。

• A、有自信
• B、能自强
• C、懂自尊
• D、有爱心

正确答案:A,B,C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

中国梦的最大特点，就是把（）、（）和（）作为一个命运共同体，把国家利益、民族利益和个人的具体利益紧密联系在一起，体现了中华民族“家国天下”的情怀。

正确答案:国家；民族；个人

第17题：

加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以（）为核心。

• A、家国情怀教育
• B、弘扬爱国主义精神
• C、培育理想人格
• D、完善青少年学生的道德品质

正确答案:B

第18题：

培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为发明家

正确答案:正确

第19题：

要（），树立高远的理想追求和深沉的家国情怀，努力做对国家、对民族、对人民有贡献的艺术家和学问家。

• A、有信仰
• B、有情怀
• C、有担当

正确答案:A,B,C

第20题：

“国破山河在，城春草木深”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等诗句反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。今天我们要“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”与这种情怀是一脉相承的。这说明（）

• A、传统文化具有鲜明的民族性
• B、爱国情怀是民族精神的火炬
• C、弘扬传统文化就是培养人们的爱国情怀
• D、传统文化的具体内涵与时俱进

正确答案:D

第21题：

第22题：

第23题：