“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性

题目

“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。

  • A、情境性
  • B、创造性
  • C、示范性
  • D、个别性
相似考题

1.“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的【 】A．艺术性B．复杂性C．示范性D．创造性

2.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()．A．情景性B．创造性C．示范性D．个别性

3.教育有法可依，但无定法可依．这说明教师劳动具有()．B．创造性A．情境性C．示范性D．个别性

4.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。A．情境性B．仓造性C．示范性D．个别性

更多““教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性”相关问题

  • 第1题：

    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。
    A.情境性
    B.创造性
    C.示范性
    D.个别性


    答案：B
    解析：
    教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

  • 第2题：

    “教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（ ）。

    A、 连续性
    B、 示范性
    C、 长期性
    D、 创造性

    答案：D
    解析：
    教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上.其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定
    法。

  • 第3题：

    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。

    A.复杂性
    B.创造性
    C.示范性
    D.专业性


    答案：B
    解析：
    教师劳动的创造性：教师工作是变动不居、最富有创造性的劳动。教师劳动的创造性，还表现在教育教学过程中，教师对各种突发情况所做出的及时反应、妥善处理的应变能力上，即教育机智。教师劳动的创造性，并不意味着教师的活动必然会有创造性。教师要创造性地开展教育教学工作，必须经历艰苦的劳动和长期的积累，包括加强自身素质的锻炼和提高深入地亲近与了解学生，善于反思与探究，机智地开展工作，才能使自己的教育活动涌现创造性。#jin

  • 第4题：

    学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说： “教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（ ）
    A.创造性 B.示范性 C.连续性 D.长期性


    答案：A
    解析：
    教师劳动的创造性主要体现在以下三个方面：一是因材施教；二是教学方法上的不 断更新；三是教师需要“教育机智”。题干描述的是教师劳动创造性的体现。

  • 第5题：

    “教育有法而教无定法”的说法反映了教师的劳动具有（）。

    A.连续性
    B.示范性
    C.长期性
    D.创造性

    答案：D
    解析：
    “教育有法而教无定法”是在强调教师要根据学生的特点采取不同的教育方法以取得最佳教学效果，反映了教师的劳动具有创造性。

  • 第6题：

    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（　）。

    • A、连续性特点
    • B、创造性特点
    • C、示范性特点

    正确答案:B

  • 第8题：

    “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）

    • A、艺术性
    • B、复杂性
    • C、示范性
    • D、创造性

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（　）。
    A

    连续性特点

    B

    创造性特点

    C

    示范性特点


    正确答案： C
    解析： 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有创造性特点。

  • 第10题：

    判断题
    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。

    A、 情境性
    B、 创造性
    C、 示范性
    D、 个别性

    答案：B
    解析：
    教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

  • 第12题：

    “教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（ ）。

    A.连续性
    B.示范性
    C.长期性
    D.创造性

    答案：D
    解析：
    教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上．其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。

  • 第13题：

    “教学有法，但无定法”，这说明教师劳动具有( )。

    A.复杂性
    B.示范性
    C.创造性
    D.合作性

    答案：C
    解析：
    “教学有法，但无定法”讲得是教师在教学工作中不断根据学生的需要变化教学方法，也就是要求教师劳动具有创造性。

  • 第14题：

    学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说： “教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（ ）

    A、创造性
    B、示范性
    C、连续性
    D、长期性


    答案：A
    解析：
    教师劳动的创造性主要体现在以下三个方面：一是因材施教；二是教学方法上的不 断更新；三是教师需要“教育机智”。题干描述的是教师劳动创造性的体现。

  • 第15题：

    “教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（　　）特点。

    A．连续性
    B．长期性
    C．示范性
    D．创造性

    答案：D
    解析：
    “教学有法，但无定法”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。

  • 第16题：

    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动应具有（）

    • A、对话性
    • B、多样性
    • C、创造性
    • D、示范性

    正确答案:C

  • 第17题：

    "教育有法，但教无定法"，这句话反映了教师劳动具有（）的特点。

    • A、连续性
    • B、创造性
    • C、长期性
    • D、示范性

    正确答案:B

  • 第18题：

    “教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的（）。

    • A、复杂性
    • B、群体性
    • C、创造性
    • D、示范性

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。
    A

    情境性

    B

    创造性

    C

    示范性

    D

    个别性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（）。
    A

    连续性

    B

    示范性

    C

    长期性

    D

    创造性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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