简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。
题目
简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。
相似考题
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第1题：
简述小学生中易产生的心理障碍。答案：解析：小学生易产生的心理障碍主要包括:
(1)儿童多动综合症(2)学习困难综合征(3) 儿童过度焦虑反应(4)儿童厌学症(5)儿童强迫行为 -
第2题：
简述人际交往的心理功能。
交流信息，丰富思想；协调行为，提高效率；以人为镜，认识自我；排解情绪，心理保健。
略 -
第3题：
人际交往中的心理障碍主要是指人际交往，沟通时的心理问题。主要表现为（）。
- A、恐惧心理
- B、羞怯心理
- C、自卑心理
- D、嫉妒心理
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
简述中小学生品德不良的表现。
正确答案: 1.攀比心重。
2.江湖义气泛滥。
3.网络成瘾。
4.痴迷不良书籍。
5.官僚主义和小团体主义盛行。
6.暴力倾向，出口成脏。 -
第5题：
简述班级人际交往中的心理效应。
正确答案: 1.首因效应：人们对他人形成印象的过程中往往根据最先收到的某种信息形成印象，这种最先的信息对人的形成印象具有强烈的现象称为首因效应。
2.晕轮效应：由知觉对象的某一有关特征推及到对象的总体特征，从而产生美化或丑化对象形象的心理倾向就是晕轮效应。（它是一种“以偏概全”的评价倾向，严重者可以达到“爱屋及乌”的程度。）
3.罗森塔尔效应：在心理学上，将由他们的期望和热爱使人们的行为发生于期望相一致的变化，称为罗森塔尔效应。
4.马太效应：是指人们对已有声誉的科学家做出的贡献给与的荣誉越来越多，而对于那些还没有出名的科学家则不肯承认他们的成绩。
5.定型效应：又叫“刻板印象”，是指对于某一类人或事物产生的一种比较固定、概括而笼统的看法。 -
第6题：
自我意识辅导属于（）。
- A、小学生生活心理辅导
- B、初中生生活心理辅导
- C、小学生人际交往辅导
- D、高中生生活心理辅导
正确答案:A -
第7题：
简述人际交往心理障碍有哪些？
正确答案: （1）孤僻。
（2）忌妒。
（3）多疑。
（4）自卑。
（5）干涉。
（6）羞怯。
（7）敌视。 -
第8题：
问答题简述人员密集场所人群疏导及隔离区设置的方法。正确答案： 人群疏导通常用人墙法、多路引导法、截留疏导法、疏散引导法、隔离法、强制疏散法等进行疏导设置隔离区包括事先划定和活动中设置两种形式
⑴事先划定隔离区通常采用划线隔离、利用专用隔离设施进行隔离、采用人墙隔离以及利用汽车隔离等方法实施
⑵活动中设置隔离通常采用穿插隔离、包围隔离、单向隔离等方法实解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。正确答案： 羞怯心理：通过组织学生人人上台演讲五分钟，在班级中实行值日班长制度、班级日记制度等，为学生创造一个良好的社交环境和练习场所，对克服部分学生的羞怯心理是十分有益的。
自卑心理：首先要帮助学生正确认识自己，提高自我评价，既要看到自己的不足，更要看到自己的优点和长处；其次，鼓励学生主动与人交往；再次，老师在教学中要多鼓励、多赞扬有自卑心理的学生。
嫉妒心理：虚荣心强、好出风头，狭隘自私、敏感多疑的人容易产生嫉妒心理；软弱、依赖、偏激、傲慢等同样是诱发嫉妒心理的温床。赶走嫉妒的阴影，老师应帮助学生开阔心胸，超越自我，让学生明白，每个人都不可能事事胜过别人，有时要面对现实，超越自我。思想通了，嫉妒之心自然就会消除。
逆反心理：学生的逆反心理随着独立意识、自我意识而出现和加强。学生逆反心理的表现具有性别差异和学生的个性特征差异。调查显示，男生比女生更容易产生逆反心理。老师一方面要充分尊重他们的意见，尊重他们不断增强的要求独立自主的意愿，尽量减少心理上的对立情绪，当学生情绪激动时，要善于采取“冷处理”化解他们的逆反情绪；另一方面也不能任意迁就或放任自流，要帮助他们较好地了解自我，克服认识上的主观性和片面性，增强自我控制的能力，师生之间要互相关心，沟通思想，以诚相待，相互理解，从而达到心理相容。
恃强凌弱心理：小学生中男生欺负女生，大个子学生欺负小各自学生的情况比较常见，除教育学生应当团结友爱外，还可借助各种活动让学生体会互相帮助、团结力量大等积极情感体验。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题怎样疏导小学生在学习上常见的心理问题？正确答案： 学习焦虑：适度的焦虑往往是一种学习责任心的反映，可以激励学习。然而，面对学习过分紧张、担心忧虑，使学习上的心理功能下降，对身心起着消极影响。
自卑感：学习上的自卑感主要是学习问题引起的，对学生的学习和成长有严重的影响。
学生学习心理问题的疏导应集中在帮助学生认识自己并悦纳自己上，训练学生提高对学习的适应能力、承受能力和控制能力。通过个别谈心、表扬鼓励、与家长沟通等方法帮助学生正确认识自己，克服自卑，树立信心。指导学生科学用脑，积极开发大脑潜能，指导学生进行心理训练，提高智力水平，培养学生坚强的意志，增强适应能力、承受能力和自控能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题以下表述不符合支持性心理治疗内容的为（）A治疗主要是针对患者的病态心理、不良行为和异常表现
B治疗方法为倾听患者的诉述，观察患者表现，帮助分析
C通过治疗给予患者指导、鼓励、安慰和疏导
D治疗目的为使患者的心理得到支持，能正确面对现实，渡过心理危机
E是癌症患者心理治疗的方法之一
正确答案： A解析： 癌症患者支持性心理治疗是指：倾听患者的诉述，观察其表现，帮助分析，给予指导、劝解、鼓励、安慰和疏导，使患者的心理得到支持，能正确面对现实，渡过心理危机。 -
第12题：
问答题简述人际交往的心理功能。正确答案： 交流信息，丰富思想；协调行为，提高效率；以人为镜，认识自我；排解情绪，心理保健。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述小学生心理辅导的途径。答案：解析：
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第14题：
简述人际交往的心理特征。
（1）气质。
（2）能力：直接影响活动效力、使活动得以顺利完成的个性心理特征。
（3）性格：通过你叫稳固的、对现实的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征。
略 -
第15题：
简述人员密集场所人群疏导及隔离区设置的方法。
正确答案:人群疏导通常用人墙法、多路引导法、截留疏导法、疏散引导法、隔离法、强制疏散法等进行疏导设置隔离区包括事先划定和活动中设置两种形式
⑴事先划定隔离区通常采用划线隔离、利用专用隔离设施进行隔离、采用人墙隔离以及利用汽车隔离等方法实施
⑵活动中设置隔离通常采用穿插隔离、包围隔离、单向隔离等方法实 -
第16题：
简述中小学生心理问题的判别标准与方法。
正确答案: ①主观经验判定；
②社会规范角度；
③临床诊断；
④统计学角度。 -
第17题：
怎样疏导小学生在学习上常见的心理问题？
正确答案: 学习焦虑：适度的焦虑往往是一种学习责任心的反映，可以激励学习。然而，面对学习过分紧张、担心忧虑，使学习上的心理功能下降，对身心起着消极影响。
自卑感：学习上的自卑感主要是学习问题引起的，对学生的学习和成长有严重的影响。
学生学习心理问题的疏导应集中在帮助学生认识自己并悦纳自己上，训练学生提高对学习的适应能力、承受能力和控制能力。通过个别谈心、表扬鼓励、与家长沟通等方法帮助学生正确认识自己，克服自卑，树立信心。指导学生科学用脑，积极开发大脑潜能，指导学生进行心理训练，提高智力水平，培养学生坚强的意志，增强适应能力、承受能力和自控能力。 -
第18题：
以下哪个选项的表述不符合支持性心理治疗的内容（）
- A、治疗主要是针对患者的病态心理、不良行为和异常表现
- B、治疗方法为倾听患者的诉述，观察患者表现，帮助分析
- C、通过治疗给予患者指导、鼓励、安慰和疏导
- D、治疗目的为使患者的心理得到支持，能正确面对现实，渡过心理危机
- E、是癌症患者心理治疗的方法之一
正确答案:A -
第19题：
单选题自我意识辅导属于（）A小学生生活心理辅导
B初中生生活心理辅导
C小学生人际交往辅导
D高中生生活心理辅导
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述中小学生品德不良的表现。正确答案： 1.攀比心重。
2.江湖义气泛滥。
3.网络成瘾。
4.痴迷不良书籍。
5.官僚主义和小团体主义盛行。
6.暴力倾向，出口成脏。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题人际交往中的心理障碍主要是指人际交往，沟通时的心理问题。主要表现为（）。A恐惧心理
B羞怯心理
C自卑心理
D嫉妒心理
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述一下小学生道德心理训练方法。正确答案： 1、道德法庭。此方法着眼于道德评价能力的培养。道德评价能力是根据道德标准对某个行为做出是非善恶评价的能力。它是道德行为的基础，可以通过练习得到提高。
2、同情感练习。同情感是指由别人的情感而引起的共鸣体验。道德水平较高的人具有较强的同情感。因此经常做出助人为乐的行为。
3、内疚感训练。内疚感是指由于自己的不恰当行为引起的惭愧不安的情感体验。每个人都可能犯错误，如果犯了错误后能够产生内疚感，就会进行自我反省，从而保证今后再犯类似的错误。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述中小学生心理问题的判别标准与方法。正确答案： ①主观经验判定；
②社会规范角度；
③临床诊断；
④统计学角度。解析： 暂无解析