通过创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生的思想品德，属于班级德育中的（）法。

题目

通过创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生的思想品德，属于班级德育中的（）法。

相似考题

1.注意利用各种具有教育意义的环境或情境来陶冶学生的思想和情操,是德育的一个重要方法。我国古代不少人主张,培养德行要“熏清陶染”,“潜移默化”“陶冶而成之”。()此题为判断题(对，错)。

2.陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它包括：人格感化、环境陶冶和__________等。

3.在我国中学常用的教育方法中。通过创设良好情境，潜移默化培养学生思想品德的方法称为______法。

4.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是_____。

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  • 第1题：

    陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括：环境陶冶、艺术陶冶和____。


    正确答案：
    人格感化

  • 第2题：

    通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（ ）


    正确答案：×
    通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫陶冶法。

  • 第3题：

    利用或创造有教育意义的环境或情境,给人以积极的感化或熏陶,潜移默化的培养人品德的方法是()

    A. 榜样示范法

    B. 心理咨询法

    C. 陶冶教育法

    D. 实际锻炼法


    参考答案:C

  • 第4题：

    利用或创造有教育意义的环境或情境,使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。

    A、教育和自我教育结合

    B、长善救失

    C、陶冶教育法

    D、严格要求与尊重信任相结合

    E、教育影响的一致性和连续性


    参考答案：C

  • 第5题：

    通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的德育方法是( )。

    A.品德评价法
    B.说服教育法
    C.陶冶法
    D.榜样示范法

    答案：C
    解析：
    陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。

  • 第6题：

    在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化的影响学生，培养学生的品德的方法是( )

    A.自我修养法
    B.陶冶教育法
    C.榜样示范法
    D.说服教育法

    答案：B
    解析：
    陶冶教育法也称情感陶冶法，是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。潜移默化是做题的关键词。

  • 第7题：

    下列各项中，不属于会计职业道德教育意义的是（）

    • A、通过教育，可以培养会计人员会计职业道德情感
    • B、通过教育，可以提高会计职业道德水平
    • C、是有计划，有组织的道德教育活动
    • D、通过教育，可以树立会计职业道德信念

    正确答案:C

  • 第8题：

    利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化的培养人品德的方法是（）。

    • A、榜样示范法
    • B、心理咨询法
    • C、陶冶教育法
    • D、实际锻炼法

    正确答案:C

  • 第9题：

    填空题
    通过创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生的思想品德，属于班级德育中的（）法。

    正确答案： 情感陶冶
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法
    A

    说理教育法

    B

    陶冶教育法

    C

    实际锻炼法

    D

    榜样示范法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列各项中，不属于会计职业道德教育意义的是（）
    A

    通过教育，可以培养会计人员会计职业道德情感

    B

    通过教育，可以提高会计职业道德水平

    C

    是有计划，有组织的道德教育活动

    D

    通过教育，可以树立会计职业道德信念


    正确答案： B
    解析： 选项C是会计职业道德教育的含义。

  • 第12题：

    问答题
    党员干部现代远程教育“双创双争”活动是什么？开展此项活动有什么意义？

    正确答案： 活动及意义：“双创双争”活动是党的基层组织开展创先争优活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体。开展“双创双争”活动，以创先争优精神不断深化远程教育工作，落实好“以通为先、以用为本”的要求，有利于进一步完善教学服务平台和终端站点功能，有利于进一步提高管理服务能力和学用工作水平，有利于进一步激发和调动远程教育工作者和广大基层党员干部群众的积极性，保证远程教育工作持续健康发展。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（ ）


    正确答案：√
    略。

  • 第14题：

    教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是()。

    A.说理教育法

    B.榜样教育法

    C.陶冶教育法

    D.自我修养法


    正确答案：C

  • 第15题：

    陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境,给人以积极的感化或熏陶,潜移默化地培养人品德的一种方法。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第16题：

    真正的教育不是“告诉”，有意义的知识并非是教师____地教给学生的，而是，学生在具体情境中通过____而____的．


    正确答案：
    手把手，活动体验，自主构建；

  • 第17题：

    在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法称为（ ）。


    答案：情感陶冶法,
    解析：

  • 第18题：

    陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（）地培养人思想品德的一种方法。

    • A、感染性的
    • B、潜移默化
    • C、启发诱导
    • D、急风骤雨

    正确答案:B

  • 第19题：

    党员干部现代远程教育“双创双争”活动是什么？开展此项活动有什么意义？


    正确答案:活动及意义：“双创双争”活动是党的基层组织开展创先争优活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体。开展“双创双争”活动，以创先争优精神不断深化远程教育工作，落实好“以通为先、以用为本”的要求，有利于进一步完善教学服务平台和终端站点功能，有利于进一步提高管理服务能力和学用工作水平，有利于进一步激发和调动远程教育工作者和广大基层党员干部群众的积极性，保证远程教育工作持续健康发展。

  • 第20题：

    教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（）

    • A、说理教育法
    • B、榜样教育法
    • C、陶冶教育法
    • D、自我修养法

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化的培养人品德的方法是（）。
    A

    榜样示范法

    B

    心理咨询法

    C

    陶冶教育法

    D

    实际锻炼法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    通过利用或创设有教育意义的环境，对人产生潜移默化影响的德育方法，叫做（）法。

    正确答案： 情感陶冶
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（）地培养人思想品德的一种方法。
    A

    感染性的

    B

    潜移默化

    C

    启发诱导

    D

    急风骤雨


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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