根据教学内容和培训对象选择适当的（）是课程设计的重要环节。

第1题：

第2题：

第3题：

科学研究的重要环节是选择和确定（）

• A、课题
• B、研究对象
• C、研究者
• D、资料

正确答案:A

第4题：

根据（）等要素，搜集与培训教学相关的信息，进而确定培训教学内容。

• A、培训项目目的、目标
• B、培训内容
• C、培训对象
• D、培训条件
• E、培训时间

正确答案:A,B,C,D,E

第5题：

管理培训课程设计的基本点表述错误的是（）。

• A、培训课程设计是培训活动的纲领
• B、培训课程是培训活动的细目
• C、管理培训课程设计的基本原则：要符合成人学习的知识规律
• D、培训课程设计的本质目标是制定培训策略
• E、人力资源开发由是职业开发、培训与组织发展三个部分组成。

正确答案:A,D

第6题：

教学内容的规定性指（）

• A、以教材为主要依据，围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容
• B、根据培养目标确定教学内容
• C、根据教学大纲准备教学内容
• D、根据教学对象特点准备教学内容

正确答案:A

第7题：

简述企业培训课程设计的特征，培训课程设计的基本原则，培训课程的构成要素，以及课程教学计划的内容，培训课程的需求度调查，培训课程体系的设计定位，适用课程培训方式的选择，培训课程体系的编制，信息反馈与课程的修订程序和方法，以及国外课程设计的基本模式。

正确答案: （1）企业培训课程设计的特征：①创业初期：集中力量提高创业者的营销公关能力、客户沟通能力。
②发展期：集中力量提高中层管理人员的管理能力，如管理知识、管理风格、思维习惯，使之适应企业要求。
③成熟期：应集中力量建设企业文化，将企业长期发展所必须的观念、规则和态度，传播到每名员工中去，
并提升员工对企业目标的认同、对企业的归属感。
（2）培训课程设计的基本原则：①培训课程设计的根本任务是满足企业与学习者的需求。                
②培训课程设计的基本要求是应体现成年人的认知规律。
③培训课程设计的主要依据是现代系统理论的基本原理。
（3）培训课程的构成要素：①课程目标。
②课程内容。
③课程教材。
④教学模式。
⑤教学策略。
⑥课程评价。
⑦教学组织。
⑧课程时间。
⑨课程空间。
⑩培训教师。
⑪学员。
（4）课程教学计划的内容：①教学目标。
②课程设置。
③教学形式。
④教学环节。
⑤教学时间安排。
（5）培训课程的需求度调查：①确定课程需求度调查项目：A.课程需求度调查的层次：组织调查、任务调查、个体调查。 B.培训课程需求度调查的要求：企业整体课程体系建设需和员工个人学习发展需求相结合；企业长期需要与现实需求相结合；定性与定量分析相结合。C.培训调查的流程。
②课程信息和资料的收集：A.咨询客户、学员和有关专家。B.借鉴其他培训课程。
（6）培训课程体系的设计定位：①培训课程的类别：A.认知领域：知识掌握、理解与智力发展诸目标组成
B.情感领域：兴趣、态度、价值观和正确判断力、适应性的发展诸目标组成。C.精神运动领域：各种技能和运动技能诸目标组成
②培训课程的性质与任务层次：A.知识培训——知识更新。B.技能培训——能力补充。C.思维培训——思维变革。D.观念培训——观念转变。E.心里培训——潜能开发
③培训课程系列的编排：①培训对象分内部培训对象和企业外部人员。                                 
②内部培训对象按进入企业时间长短分为新老员工。
③按工作性质分为生产人员、新产品开发人员、管理人员以及其他业务人员等。                         
④对新老员工的培训内容分为技术能力、人际关系沟通能力、创新决策能力。
（7）适用课程培训方式的选择：①内部培训。②外部培训。③网络培训。
（8）培训课程体系的编制：①要求：A.立足于培训目标，满足企业及员工的发展需求，以能够有效提高员工技能，改善工作绩效为准则。B.培训课程开发应符合成人培训的认知规律。C.应用系统方法和思想进行培训课程开发。
②主要任务：A.前期的组织准备工作。B.信息和资料的收集。C.培训课程模块设计。D.课程的演练与试验。E.信息反馈与课程修订。
③培训课程项目系列：A.企业培训课程大纲。B.培训课程系列计划。C.员工培训课程计划。
④课程设计文件的格式：A.封面。B.导言：项目名称、项目范围、项目的组成部分、班级规模、课程时间长度、学员的必备条件、学员、课件意图、课程评估。
C.内容大纲：教学资源、资料的结构、课程目标和绩效目标、教学顺序和活动、内容、交付时间 D.开发要求。E.交付要求。F.产出要求。
⑤编排培训课程的关键点：A.课程的选择应与培训目标一致。B.应设计有固定于机动两种形式的课程。C.照顾学员中大多数人的需求。D.可操作性强。E.课程设计要密切联系企业与员工实际。F.课程的讲师要慎重选择。
（9）信息反馈与课程的修订程序和方法：培训者根据自己的工作经验，吸收同事、有关专家或学员代表的意见，对课程做必要的修改和完善。
（10）国外课程设计的基本模式：①肯普的教学实际程序：强调学习什么、达到怎样的熟练程度；教学程序、教材和人员如何组合才能最佳地实现培训目标；使用什么手段来评价学习结果。主要运用与课程、单元和课堂教学的设计。
②加涅和布里格斯的教学设计程序：系统级、课程级和课堂级
③迪克和凯里的教学设计程序：更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

（）应针对企业培训工作的性质、特点和各种企业培训对象的不同，设计出不同的教学计划，安排不同的教学进度，选择不同的教学方法和教学媒介。

• A、企业培训教学活动
• B、企业培训课程设计
• C、企业培训项目开发
• D、企业培训需求预测

正确答案:A

第16题：

（）是培训内容和课程设计的出发点

• A、培训目标
• B、培训形式
• C、培训对象
• D、培训预算

正确答案:A

第17题：

教学媒体选择依据主要有教学目标和（）

• A、教学任务，教学对象，教学方法
• B、教学任务，教学条件，教学内容
• C、教学内容，教学对象，教学方法
• D、教学内容，教学对象，教学条件

正确答案:D

第18题：

以下有关企业培训的观点中，不正确的是（）。

• A、培训是消费
• B、需求调研是培训的前提
• C、创新能力是培训者必备的素质
• D、课程设计是培训的重要环节

正确答案:A

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：