简述网络信息筛选的原则。
第1题:
第2题:
第3题:
简述课程资源开发和利用的筛选机制及原则。
筛选机制:
第一个筛子是教育哲学,即课程资源要有利于实现教育的理想和办学的宗旨,反映社会夫人发展需要和进步方向。
第二个筛子是学习理论,即课程资源要与学生学习的内部条件相一致,符合学生身心发展的特点,满足学生的兴趣爱好和发展需要。
第三个筛子是教学理论,即课程资源要与教师教学修养的现实水平相适用。
筛选原则:使课程资源的筛选机制更好地发挥作用,必须注意两个重要原则,即优先性原则和适用性原则。优先性原则考虑的是,学生需要学习的东西很多,远非学校教育所能包揽,因而必须在可能的课程资源范围内和充分考虑课程成本的前提下突出重点,并使之优先得到运用。适用性原则要求的是,课程资源的开发利用和课程的设计不仅要考虑学生的共性,更要考虑特定学生对象的特殊性和具体情况。应该说,这些筛选机制和原则能够保证符合课程目标和具有教育价值的要素进入学校课程或作为学校课程的条件而支持课程的开发与实施,保证课程资源应有的教育意义。
略
第4题:
发现和筛选网络舆情信息,关键是要衡量和判断舆情信息内容的长短。
第5题:
简述农业推广信息的筛选、鉴别方法。
第6题:
网络商务信息的整理步骤是()
第7题:
网络信息筛选的基本方法。
第8题:
简述制定网络信息检索策略遵循的四个原则。
第9题:
网络信息的特点是容易筛选,准确性高。
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
简述过渡阶段活动筛选原则。
①设计此时此地的分享活动
分享感受的活动,此时不需要刻意设计表面轻松而要设计激发开放的活动。要有能力处理分享后的情绪和气氛。
②设计引发中度层次的自我表露活动
开放程度逐渐加大,适时运用中度层次分享的活动有助成员认同团体和相互认同。
③设计探讨人际关系的活动
可设计人际关系的活动,以处理此过度阶段的问题。
④设计催化团体动力的活动
团体动力受阻时,可借助环境布置[例如音乐],视听器材的运用,康乐活动的设计来促进。
略
第15题:
进行网络信息资源筛选时,对作者的声誉和知名度、电话、电子邮件等进行的了解和确认遵循的是网络信息价值判断的()原则。
第16题:
在正式沟通网络的五种基本类型中,链式沟通网络信息需要经过层层传递,层层筛选,因此最容易造成信息漏失和信息失真。
第17题:
网络商务信息的整理包括()
第18题:
简述网络信息筛选的基本方法。
第19题:
“由于网络的动态性,对已选择的资源要注意维护,还要不断增加新的资源。”这种表述是基于网络信息资源筛选的哪种原则?()
第20题:
简述信息筛选的基本要求。
第21题:
第22题:
第23题: