试述造林地整理的意义。

教育资料整理的步骤有审核、分类和 汇总。 (1)审核。 仔细研究和详尽考查所获得的文字材料是 否真实可靠和合乎要求。必须确保研究资料的 可靠性和合格性。因此，审查文字时，要遵循真 实性、准确性和完整性原则。 ⑵分类。 根据研究资料的性质、内容或特征，将相异 的资料区别开来，将相同或相近的资料合为一 类。分类是否正确，取决于分类标准是否科学。 分类的标准是多样化的，主要有现象分类（是根 据事物外部特征或外在联系所作的分类，比如说 把研究文献资料按年代分类，简便易行，便于资 料的存取和查找利用，但比较肤浅，难以揭示事 物的内在联系及其本质）和本质分类（按事物的 内在本质或内部联系而作的分类，也叫科学分类 法。比如根据研究对象的经济地位等社会属性 进行的分类）。资料整理必须从现象分类过渡到 本质分类。任何分类都包含三个因素:分类的母 项、分类的子项和依据。如学生可分为男生和女 生，其中“学生”是分类的母项，“男生”和“女生” 是分类的子项，“性别”则是分类的依据。 (3)汇总。 按照研究的目的和要求，对分类后的资料进 行汇总和编辑，使之成为能反应研究对象客观情 况的系统、完整、集中、简明的材料。首先，根据 研究目的要求和研究对象的客观情况，确定合理 的逻辑结构;汇编后的资料既反应研究对象的真 实情况，又能说明研究所要说明的问题。其次，对分类资料进行初次的加工，如给各种资料加上 标题。最后，汇编资料要做到完整、系统、简明和 集中。