故障研判技术原则中信息来源自动过滤原则是什么？
题目
故障研判技术原则中信息来源自动过滤原则是什么？
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第1题：
故障研判技术原则中信息来源准确性校验原则是什么？
正确答案: （1）主干线开关跳闸信息结合该线路下的多个配变停电告警信息，校验主干线开关跳闸信息的准确性。
（2）分支线开关跳闸信息结合该支线路下的多个配变停电告警信息，校验分支线开关跳闸信息的准确性。
（3）配变停电告警信息通过实时召测配变终端及该配变下随机多个智能电表的电压、电流、负荷值来校验配变停电信息的准确性。
（4）客户失电告警信息通过实时召测客户侧电能表的电压、电流、负荷值来校验客户内部故障或低压故障。 -
第2题：
变电站综合自动化保护装置故障处理原则是什么？
正确答案: （1）运行中的综合自动化保护装置出现异常情况后，应加强巡视并报告有关人员，还要采取果断措施立即处理。保护动作跳闸后应立即报告并做详细记录，检查保护动作的原因。恢复运行前再复归信号。
（2）工作人员发现表计指示异常时，如电流冲击、电压下降等，应立即检查信号装置，判明供电回路发生故障情况。检查故障录波器记录的录波情况分析故障原因。
（3）运行中的综合自动化保护装置突然失去直流电源或自检通不过时，应将装置的出口压板解除，待查明原因处理正常后方可加人压板运行。 -
第3题：
配网故障研判支持系统中故障停送电信息如何进行报送？
正确答案: （1）可通过配网单线图选择停电设备进行拓扑分析及拓扑动态着色功能，同时自动生成停电范围，人工补充相关必要信息，报送故障停送电信息，故障处理结束后，向95598业务系统反馈送电信息。
（2）可依据总线故障跳闸告警、配变停电告警、故障指示器短路告警等信息自动生成故障停电信息，包括停电范围、停电区域、停电原因等内容，人工确认后报送停电信息。故障工单处理完成后，自动向95598业务系统报送送电信息。
（3）在停电预计结束时间前，系统提供延时送电预警。 -
第4题：
主干线开关失电的故障研判逻辑是什么？
正确答案:针对主干线失电研判可通过以下两种情况实现，两种研判结果可作为相互校验的依据，并能实现研判结果的合并。第一种采用主干线开关跳闸信息直采，从上至下进行电网拓扑分析；第二种未接收到主干线开关跳闸信息时，采用多个分支线开关跳闸信息和联络开关运行状态，由下往上进行电源点追溯到公共主干线开关，再由该主干线开关为起点，从上至下进行电网拓扑分析，生成停电区域。
（1）配网故障研判技术支持系统接收主干线开关跳闸信息后，根据电网拓扑关系，结合联络开关运行状态信息，从上至下分析故障影响的停电区域。
（2）配网故障研判技术支持系统接收多条分支线失电信息后，由下往上进行电源点追溯，获取同一时段下多条分支线所属的公共主干线路开关，结合联络开关运行状态信息，根据电网拓扑关系，生成停电区域。一旦报送的该主干线路下分支线开关跳闸数量在预先设定的允许误报率范围内，则研判为主干线故障；否则研判为分支线失电。 -
第5题：
配变失电的故障研判逻辑是什么？
正确答案: 针对配变失电研判可通过以下两种情况实现，两种研判结果可作为相互校验的依据，并能实现研判结果的合并。第一种采用配变故障信息直采，并从上至下进行电网拓扑分析；第二种未接收到配变故障信息时，采用低压线路失电告警，由下往上进行电源点追溯到公共配变，再由该配变为起点，从上至下进行电网拓扑分析，生成停电区域。
（1）配网故障研判技术支持系统接收到配变失电告警信息后，由下往上进行电源点追溯，获取同一时段下多个配变的公共分支线开关信息，再根据分支线开关和联络开关状态信息，从上至下进行电网拓扑分析，生成停电区域。一旦报送的失电配变数量在预先设定的允许误报率范围内，则判断该分支线失电，并生成分支线故障影响的停电区域；否则，研判为本配变失电。
（2）配网故障研判技术支持系统接收到低压线路失电告警后，由下往上进行电源点追溯，获取该低压线路所属配变，以该配变为起点从上至下进行电网拓扑分析，生成停电区域，如该配变下所有的配变低压出线失电，则研判为本配变失电。 -
第6题：
推进智能化故障抢修。遵循“实时、全景、全程”信息支撑的理念，实现配电网业务的协同运作和数据的充分共享，综合使用配网自动化、故障研判系统和抢修移动作业平台，实现故障自动研判、自动隔离，远程指挥与动态抢修互动运作，提高故障抢修效率。
正确答案:正确 -
第7题：
在公安信息的分析与研判中，提出信息需求应遵循的原则有（）
- A、政策性原则
- B、实时性原则
- C、必要性原则
- D、可行性原则
- E、效益性原则
正确答案:A,C,D,E -
第8题：
刑侦信息研判工作的原则是（）。
- A、主动超前
- B、精确客观
- C、引领侦查
- D、服务实战
正确答案:A,B,C,D -
第9题：
继电保护故障信息管理系统对于故障信息的传送原则是什么？
正确答案: 《继电保护和安全自动装置技术规程》（GB/T14285-2006）规定：
1.全网的故障信息，必须在时间上同步。在每一事件报告中应标定事件发生的时间；
2.传送的所有信息，均应采用标准规约。 -
第10题：
配网故障研判技术支持系统与相关应用系统的信息交互时，应采用（）原则，确保各应用系统对同一对象描述的一致性。
- A、统一交互
- B、正确性
- C、实时性
- D、稳定性
正确答案:A -
第11题：
单选题包过滤防火墙将所有通过的信息包中发送方IP地址、接收方IP地址、TCP端口、TCP链路状态等信息读出，并按照（）过滤信息包。A最小权利原则
B白名单原则
C黑名单原则
D预先设定的过滤原则
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题《继电保护和安全自动装置技术规程》规定，故障信息传送原则要求：全网的故障信息，必须在时间上（）。正确答案： 同步解析： 暂无解析 -
第13题：
低压线路失电的故障研判逻辑是什么？
正确答案:配网故障研判技术支持系统接收低压分支线开关跳闸或低压采集器失电告警信息后，由下往上进行电源点追溯，获取同一时段下的公共低压分支线开关和联络开关状态信息，从上至下进行电网拓扑分析，生成停电区域。一旦报送的低压分支线开关跳闸或低压采集器失电告警信息数在预先设定的允许误报率范围内，则研判为该公共低压分支线失电，并生成分支线故障影响的停电区域；否则，研判为本低压分支线或低压采集器失电。 -
第14题：
信息技术课堂教学的评价原则是什么？
正确答案: （1）强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。
（2）发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。
（3）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 -
第15题：
故障研判技术原则中信息交互的一致性原则是什么？
正确答案:信息交互的一致性原则是指配网故障研判技术支持系统与相关应用系统的信息交互时，应采用统一交互原则，确保各应用系统对同一对象描述的一致性。 -
第16题：
客户失电的故障研判逻辑是什么？
正确答案:依据客户报修信息，结合营配贯通客户对应关系，获取客户关联表箱及坐标信息，实现报修客户定位；依据电网拓扑关系由下往上追溯到所属配变；召测客户电能表以及配变的运行信息，根据电能表以及配变运行信息判断故障。如电能表运行正常，则研判为客户内部故障；如电能表能够召测成功，但运行异常，则研判为低压单户故障；如电能表召测失败、配变运行正常，则报修为低压故障；如果配变有一相或两相电压异常（电压约等于0），则研判为配变缺相故障；如果配变电压、电流都异常（电压、电流都约等于0），则研判为本配变故障。 -
第17题：
故障研判技术原则中信息交互的方式原则是什么？
正确答案:（1）信息交互基于消息传输机制，实现实时信息，准实时信息和非实时信息的交换，支持多系统间的业务流转和功能集成，完成配网故障研判技术支持系统与其他相关应用系统之间的信息共享。
（2）信息交互必须满足电力监控系统安全防护规定，采取安全隔离措施，确保各系统及其信息的安全性。
（3）信息交互宜采用面向服务架构（SOA），在实现各系统之间信息交换的基础上，对跨系统业务流程的综合应用提供服务和支持。 -
第18题：
以下（）属于防火墙技术。
- A、数据包过滤技术
- B、数据包过滤原则
- C、代理服务
- D、流过滤技术
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
公安情报信息工作要遵循的原则（）。
- A、来源广泛
- B、传输及时
- C、研判准确
- D、应用高效
正确答案:A,B,C,D -
第20题：
信息技术课程的教学原则是什么？
正确答案: 信息技术课程的教学原则主要有以下几个方面：
（1）教师主导与学生主体相结合原则；
（2）掌握基础知识与发展能力相结合的原则；
（3）培养信息能力与创新能力相结合的原则；
（4）全面发展与个性发展相统一原则；
（5）趣味性和严谨性相结合原则；
（6）科学教育与人文教育相融合原则。 -
第21题：
各类告警信息推送到（）进行故障研判前，需在已发布的停电信息范围内进行过滤判断
- A、配网故障研判技术支持系统
- B、生产管理系统
- C、营销管理系统
- D、配电自动化系统
正确答案:A -
第22题：
（）系统是配网故障研判业务应用的信息化支撑平台
- A、生产管理
- B、配网故障研判技术支持
- C、营销管理
- D、配电自动化
正确答案:B -
第23题：
问答题信息技术课程的教学原则是什么？正确答案： 信息技术课程的教学原则主要有以下几个方面：
（1）教师主导与学生主体相结合原则；
（2）掌握基础知识与发展能力相结合的原则；
（3）培养信息能力与创新能力相结合的原则；
（4）全面发展与个性发展相统一原则；
（5）趣味性和严谨性相结合原则；
（6）科学教育与人文教育相融合原则。解析： 暂无解析