运用讲授教学法教学时，讲述的目的必须清楚，如果课程开始时设计了一个悬念，一般应在课程的结尾前揭开这个悬念。

题目

运用讲授教学法教学时，讲述的目的必须清楚，如果课程开始时设计了一个悬念，一般应在课程的结尾前揭开这个悬念。

相似考题

1.教学编剧在设计典型性的影视课程悬念时,一般需要遵循哪几种原则?()A.反向铺垫原则B.悬疑原则C.扣留信息原则D.审美原则

2.如果一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师来讲授，则教师与课程存在的联系是( )。A．一对一B．一对多C．多对一D．多对多

3.下题基于如下叙述：关系模式Student(Sno, Sname, Cno, Cname, Grade, Tname, Taddr)的属性分别表示学号、学生姓名、课程号、课程名、成绩、任课教师名和教师地址。其中，一个学生可以选修若干门课程，一个教师可以讲授若干门课程，一门课程可以由若干教师讲授，一个学生选修一门课程时必须选定讲授课程的教师，教师不会重名。关系模式Student的规范化程度最高达到( )。A．1NFB．2NFC．3NFD．BCNF

4.()是一部影视课程作品中起布局谋篇作用的宏观性悬念,起着结构性的功能与作用。A.场景性悬念B.结构性悬念C.连体性悬念D.分离性悬念

参考答案和解析
正确答案:正确
更多“运用讲授教学法教学时，讲述的目的必须清楚，如果课程开始时设计了一个悬念，一般应在课程的结尾前揭开这个悬念。”相关问题

  • 第1题：

    如果一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师来讲授，则教师与课程存在的联系是( )。

    A)一对一

    B)一对多

    C)多对一

    D)多对多


    正确答案：D
    本题考查表与表之间的关系。在关系数据库中，表与表的关系有三种：一对一关系、一对多关系、多对多关系。若表A和表B之间存在一对一的关系，那么表A中的一条记录只能与表B中的一一条记录匹配，反过来表B中的一条记录只能与表A中的一条记录匹配；着表A和表B之间存在一对多的关系，且表B为多的一方，那么表A中的一条记录与表B中的多条记录匹配，反过来表B中的一条记录只能与表A中的一条记录匹配；若表A和表B之间存在多对多的关系，那么表A中的一条记录能与表B中的多条记录匹配，反过来表B中的一条记录也能与表A中的多条记录匹配。本题中一门课程匹配多个教师。一个教师匹配多门课程，故此为多对多关系。

  • 第2题：

    语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放一些关于月亮的图片导人课程，这属于（　　）。

    A.悬念导入
    B.直观导入
    C.趣味导入
    D.温故导入

    答案：B
    解析：
    本题考查的是课堂教学的导入方法。播放图片导入属于直观导入中的视听导入方法，是利用现有的综合媒体，截获多媒体信息导入课堂的方法。

  • 第3题：

    课程设计是对课程各个方面作出规划和安排。在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（　）

    • A、课程的价值
    • B、课程的根本目的
    • C、课程的主要任务
    • D、可运用的课程资源

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    游戏中的悬念按照其表现方式分为操作式悬念、剧情式悬念、技术性悬念和规则悬念。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    游戏中的悬念按照其表现方式有（）。

    • A、操作式悬念
    • B、剧情式悬念
    • C、技术性悬念
    • D、规则悬念

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    教学计划中的时间安排，一般包括（）因素。

    • A、整体教学活动所采用的时间
    • B、为完成某门课程所需要的时间
    • C、周学时设计
    • D、总学时设计
    • E、教学形式、教学环节中设计的各类课程的讲授、复习等环节的时间比例

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放了一些关于月亮的图片导入课程，这属于（）。

    • A、温故知新导入
    • B、直观导入
    • C、趣味导入
    • D、悬念导入

    正确答案:B

  • 第8题：

    学校里规定，一个教师最多可讲授3门课程，最少必须讲授l门课程；每门课程最多5个教师讲授，最少需要一个教师讲授，则教师与课程的基数分别为（）

    • A、（1，3），（1，5）
    • B、（3，1），（5，1）
    • C、（1，5），（1，3）
    • D、（5，1），（3，1）

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    请用悬念导入法给“等比数列前n项和”这节课设计一个课堂导入。

    正确答案： 我将从“折纸”这种常见的活动出发，让学生体会一张薄薄的纸片只需对折不多的次数，其厚度就会大幅增长。我首先拿一张纸条，厚0.1毫米，然后把纸条一次又一次地对折，厚度当然越来越厚，然后我这样告诉同学，这样对折14次，厚度可达同学们的身高；对折27次后，其厚度比珠穆朗玛峰还要高；对折42次后，厚度超过从地球到月球的距离。接着我问同学们：“大家相信吗？如果要使厚度达到从地球到太阳的距离（1.5亿km），需要对折多少次呢？”（两次设疑，会立即引起学生的积极思考。）
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    游戏中的悬念按照其表现方式分为操作式悬念、剧情式悬念、技术性悬念和规则悬念。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    一些游戏中设计的玩家操作系统是其最大的卖点，这类悬念设计（）是悬念。

    正确答案： 操作式
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放了一些关于月亮的图片导入课程，这属于（）。
    A

    温故知新导入

    B

    直观导入

    C

    趣味导入

    D

    悬念导入


    正确答案： D
    解析： 本题考查的是课堂教学的导入方法。播放图片导入属于直观导入中的视听导入方法，是利用现有的综合媒体，截获多媒体信息导入课堂的方法。

  • 第13题：

    课堂教学的结尾也应像文章的结尾一样，讲究悬念迭出，回味无穷，以下哪种课堂收束方式符合这段描述（ ）。

    A.悬念式收束
    B.作业式收束
    C.比较式收束
    D.拓展式收束

    答案：A
    解析：
    A选项，在课堂结束的时候采用巧设悬念的方法，可以收到欲知后事如何，且听下回分解的效果。综上，A选项正确。

    B选项，一节课即将结束，教师可以给学生布置作业，这是当今课堂最常用的结束方法，故排除。

    C选项，比较式收束就是在一篇课文的结束阶段，与另一篇课文进行对比，故排除。

    D选项，语文教学，除了在课堂上向学生传授知识，还应把学生的视野由课内引向课外，故排除。

    故正确答案为A选项。

  • 第14题：

    请用悬念导入法给“等比数列前n项和”这节课设计一个课堂导入。


    正确答案:我将从“折纸”这种常见的活动出发，让学生体会一张薄薄的纸片只需对折不多的次数，其厚度就会大幅增长。我首先拿一张纸条，厚0.1毫米，然后把纸条一次又一次地对折，厚度当然越来越厚，然后我这样告诉同学，这样对折14次，厚度可达同学们的身高；对折27次后，其厚度比珠穆朗玛峰还要高；对折42次后，厚度超过从地球到月球的距离。接着我问同学们：“大家相信吗？如果要使厚度达到从地球到太阳的距离（1.5亿km），需要对折多少次呢？”（两次设疑，会立即引起学生的积极思考。）

  • 第15题：

    在剧本中，悬念主要有三类（）。

    • A、总悬念
    • B、场面中的悬念
    • C、台词中的悬念
    • D、动作中的悬念

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    一些游戏中设计的玩家操作系统是其最大的卖点，这类悬念设计（）是悬念。


    正确答案:操作式

  • 第17题：

    教学大纲以纲要的形式规定了（）基本要求。

    • A、课程教学目的
    • B、课程教学任务
    • C、知识技能的范围和掌握程度
    • D、教学进度和教学法
    • E、课程考核方式

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    奥尔巴赫进行走题叙述的目的是（）。

    • A、设置悬念
    • B、丰富内容
    • C、情节起伏
    • D、破失悬念

    正确答案:D

  • 第19题：

    语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放一些关于月亮的图片导人课程，这属于（）。

    • A、悬念导入
    • B、直观导入
    • C、趣味导入
    • D、温故导入

    正确答案:B

  • 第20题：

    多选题
    游戏中的悬念按照其表现方式有（）。
    A

    操作式悬念

    B

    剧情式悬念

    C

    技术性悬念

    D

    规则悬念


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    课程设计是对课程各个方面作出规划和安排。在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（　）
    A

    课程的价值

    B

    课程的根本目的

    C

    课程的主要任务

    D

    可运用的课程资源


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学校里规定，一个教师最多可讲授3门课程，最少必须讲授l门课程；每门课程最多5个教师讲授，最少需要一个教师讲授，则教师与课程的基数分别为（）
    A

    （1，3），（1，5）

    B

    （3，1），（5，1）

    C

    （1，5），（1，3）

    D

    （5，1），（3，1）


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    在剧本中，悬念主要有三类（）。
    A

    总悬念

    B

    场面中的悬念

    C

    台词中的悬念

    D

    动作中的悬念


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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