安全文化的文化力可表现在（）A、影响力B、激励力C、约束力D、导向力E、先进性

题目

安全文化的文化力可表现在（）

  • A、影响力
  • B、激励力
  • C、约束力
  • D、导向力
  • E、先进性
相似考题

1.按安全文化的形态体系结构分，安全文化手册内容可基本划分为包括（）。A、安全观念文化篇B、安全方略篇C、安全行为文化篇D、安全管理文化篇E、安全物态文化篇及格言篇

2.杜邦理念在安全文化方面主要表现在（）A、领导力B、执行力C、组织

3.商业文化的感召力、鼓舞力和凝聚力可概括为商业文化的（）A、约束功能B、创新功能C、传导功能D、展示功能

4.领导力体现在文化创造和管理的静态过程上。

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  • 第1题：

    安全文化手册内容可基本划分为安全观念文化篇、安全方略篇、安全行为文化篇、安全管理文化篇、安全物态文化篇及格言篇。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    安全文化无形却无处不在，安全文化的社会功能体现在以下哪些方面？（）

    • A、导向功能
    • B、忧患功能
    • C、协调功能
    • D、保障功能

    正确答案:A,C,D

  • 第3题：

    从文化的形态来说，安全文化的范畴包含：（）

    • A、安全观念文化
    • B、安全行为文化
    • C、安全管理文化
    • D、安全物态文化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    （）对领导者的替代表现在它的无形的影响力和凝聚力方面。

    • A、组织文化
    • B、先进文化
    • C、先进艺术

    正确答案:A

  • 第5题：

    （）是安全文化的表层部分，它是形成观念文化和行为文化的条件。

    • A、安全观念文化
    • B、安全行为文化
    • C、安全管理文化
    • D、安全物态文化

    正确答案:D

  • 第6题：

    从文化的形态来说，安全文化的范畴包含（）。

    • A、安全观念文化
    • B、安全行为文化
    • C、安全管理文化
    • D、安全物态文化
    • E、安全效益文化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    安全文化的文化力可表现在（）

    • A、影响力
    • B、激励力
    • C、约束力
    • D、导向力
    • E、先时性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    多选题
    教育作为文化形式，反作用于文化整体，其意义表现在：（）
    A

    保存、传递文化是教育的基本职能

    B

    教育传播外来文化，孕育、创造新文化，促进文化变迁

    C

    教育可以整合、控制文化，使文化结为一体，增强文化自身凝聚力

    D

    教育可以促进社会民主E、教育可以促进生产力的发展


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    安全文化手册内容可基本划分为安全观念文化篇、安全方略篇、安全行为文化篇、安全管理文化篇、安全物态文化篇及格言篇。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教育的双重文化属性表现在（）
    A

    教育对生产力的促进作用

    B

    教育再生产劳动力

    C

    文化体系

    D

    教育构成文化本体


    正确答案： D
    解析： 从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

  • 第11题：

    单选题
    企业安全文化建设要创造的三力特色文化不包括（）
    A

    竞争力

    B

    执行力

    C

    拓展力

    D

    生产力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）对领导者的替代表现在它的无形的影响力和凝聚力方面。
    A

    组织文化

    B

    先进文化

    C

    先进艺术


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    企业安全文化建设要创造的三力特色文化不包括（）

    • A、竞争力
    • B、执行力
    • C、拓展力
    • D、生产力

    正确答案:C

  • 第14题：

    教育的双重文化属性表现在（）

    • A、教育对生产力的促进作用
    • B、教育再生产劳动力
    • C、文化体系
    • D、教育构成文化本体

    正确答案:D

  • 第15题：

    以下哪项材料不需要在申报省级安全文化建设示范企业时提交（）

    • A、省级安全文化建设示范企业申请表
    • B、省级安全文化建设示范企业自评表
    • C、企业安全生产承诺书

    正确答案:C

  • 第16题：

    教育作为文化形式，反作用于文化整体，其意义表现在：（）

    • A、保存、传递文化是教育的基本职能
    • B、教育传播外来文化，孕育、创造新文化，促进文化变迁
    • C、教育可以整合、控制文化，使文化结为一体，增强文化自身凝聚力
    • D、教育可以促进社会民主E、教育可以促进生产力的发展

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    教育的双重文化属性表现在（　）

    • A、教育对生产力的促进作用
    • B、教育再生产劳动力
    • C、文化体系
    • D、教育为文化本体

    正确答案:D

  • 第18题：

    从文化的形态来说，安全文化的范畴包含（）

    • A、安全观念文化
    • B、安全行为文化
    • C、安全管理文化
    • D、安全物态文化
    • E、企业文化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    多选题
    从文化的形态来说，安全文化的范畴包含（）。
    A

    安全观念文化

    B

    安全行为文化

    C

    安全管理文化

    D

    安全物态文化

    E

    安全效益文化


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    以下哪项材料不需要在申报省级安全文化建设示范企业时提交（）
    A

    省级安全文化建设示范企业申请表

    B

    省级安全文化建设示范企业自评表

    C

    企业安全生产承诺书


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    商业文化的感召力、鼓舞力和凝聚力可概括为商业文化的（）
    A

    约束功能

    B

    创新功能

    C

    传导功能

    D

    展示功能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教育的双重文化属性表现在（　）
    A

    教育对生产力的促进作用

    B

    教育再生产劳动力

    C

    文化体系

    D

    教育为文化本体


    正确答案： B
    解析： 从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

  • 第23题：

    单选题
    安全文化从状态上理解包括（）
    A

    现实的安全文化和发展的安全文化

    B

    古代的安全文化和现代的安全文化

    C

    先进的安全文化和落后的安全文化

    D

    公共的安全文化和企业的安全文化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    按安全文化的形态体系结构分，安全文化手册内容可基本划分为包括（）。
    A

    安全观念文化篇

    B

    安全方略篇

    C

    安全行为文化篇

    D

    安全管理文化篇

    E

    安全物态文化篇及格言篇


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

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