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  • 第1题:

    与尿酸形成有关的物质是

    A.β-氨基异丁酸

    B.β-丙氨酸

    C.别嘌呤醇

    D.黄嘌呤

    E.尿素


    参考答案:D

  • 第2题:

    发作间歇期对已形成尿酸结石的患者常使用促尿酸排泄药

    A.秋水仙碱

    B.苯溴马隆

    C.别嘌醇

    D.布洛芬

    E.泼尼松


    正确答案:B
    常使用促尿酸排泄药苯溴马隆。

  • 第3题:

    为什么有机氮源是比较理想的营养物质,被称为主要氮源?


    正确答案: 有机氮源大多数为天然有机物,除含有丰富的蛋白质、多肽和游离氨基酸能直接作为微生物的氮素营养被吸收利用外,还含有少量的糖类、脂肪、无机盐和生长素可供利用。

  • 第4题:

    硫化氢可与组织中碱性物质结合形成硫化钠,也具有腐蚀性,从而造成眼和呼吸道的损害。


    正确答案:正确

  • 第5题:

    在血液中能与胆红素竞争性结合同一载体的物质是()

    • A、脂肪酸
    • B、氨基酸
    • C、肌酸
    • D、纤维蛋白
    • E、尿酸

    正确答案:A

  • 第6题:

    结合马哲原理论述思想政治教育与社会实践结合的必要性。


    正确答案: 理论来自于实践,同时又为实践服务,并在实践的检验中富和发展自己。马克思主义还强调自己的全部理论要付诸实践,接受实践的检验。
    学生在课堂上学到的思想政治理论,只是间接经验,要把间接经验变成观察问题、分析问题的方法和能力,变成坚定走社会主义道路的坚定信念,就必须参加社会实践。
    首先,只有通过社会实践,才能把间接经验变成观察和分析问题的立场、观点和方法。马克思主义认识论告诉我们,人的一般认识过程,就是在实践的基础上由感性认识上升到理性认识,再由理性认识回到实践的过程。一个正确的认识,往往需要经过由实践到认识,再由认识到实践这样多次的反复才能完成。也要以在一定的实践基础上得到的感性认识为基础,才能获得新的理性认识。受教育者所学到的理论知识最终还要付诸实践,到实践中去经受检验。
    (1)思想政治教育与社会实践结合是马克思主义理论的必然要求
    (2)社会实践是思想政治理论教育的内在要求
    (3)社会实践是提高学生自身素质的根本要求

  • 第7题:

    免疫复合物是指()

    • A、抗原与补体的结合物
    • B、抗原与相应抗体的结合物
    • C、抗体与补体的结合物
    • D、多种免疫分子结合形成的大分子物质
    • E、病原体与补体的结合物

    正确答案:B

  • 第8题:

    与氮源性物质结合形成马尿酸()


      正确答案:C

    • 第9题:

      填空题
      肠外营养的能源物质为()及(),氮源为()。

      正确答案: 葡萄糖,脂肪乳剂,氨基酸溶液
      解析: 暂无解析

    • 第10题:

      问答题
      什么是碳源、氮源、碳氮比?微生物常用的碳源和氮源物质各有哪些?

      正确答案: 碳源提供细胞组分或代谢产物种碳素来源的各种营养物质称为碳源。提供细胞组分中氮素来源的各种物质称为氮源。营养元素碳氮的比例关系称为碳氮比。
      微生物常用的碳源物质分为有机碳源和无机碳源两种。有机碳源包括各种糖类、蛋白质、脂肪、有机酸等。无机碳源主要是CO2(CO32-或HCO-3)。
      氮源也可分为两类:有机氮源(如蛋白质、蛋白胨、氨基酸等)和无机氮源(如NH4Cl、NH4NO3等)。
      解析: 暂无解析

    • 第11题:

      单选题
      在血液中能与胆红素竞争性结合同一载体的物质是()
      A

      脂肪酸

      B

      氨基酸

      C

      肌酸

      D

      纤维蛋白

      E

      尿酸


      正确答案: E
      解析: 考点:胆红素的代谢。胆红素血中运输主要与清蛋白结合,一些有机阴离子(如磺胺类、抗炎药、添加剂等)可竞争胆红素的清蛋白结合位点,干扰两者的结合,脂肪酸在血液中运输也需与清蛋白结合,也可竞争性结合清蛋白而置换出胆红素。

    • 第12题:

      单选题
      以下有关氮源的描述错误的是:()。
      A

      氮源是提供微生物细胞组分中氮素的来源

      B

      氮源包括有机氮和无机氮

      C

      氮气是固氮微生物的唯一氮源

      D

      氮源是少数微生物的能源物质


      正确答案: D
      解析: 暂无解析

    • 第13题:

      为肌苷与核酸结合形式的物质是

      A.肌苷

      B.肌苷酸

      C.尿酸

      D.肌酸

      E.肌酐


      参考答案:B

    • 第14题:

      在下列各种物质中,与肾外髓部组织间液高渗梯度形成有密切关系的物质是 :


      A. KCl
      B. NaCl
      C. 尿酸
      D. 尿素
      E. 肌酐

      答案:B
      解析:

    • 第15题:

      形成马毛色的物质是()、()和()。


      正确答案:黑色素;含铁色素;氧化酶

    • 第16题:

      肠外营养的能源物质为()及(),氮源为()。


      正确答案:葡萄糖;脂肪乳剂;氨基酸溶液

    • 第17题:

      服用苯溴马隆、丙磺舒、别嘌醇后,宜多饮水的最主要的原因是()

      • A、三者系排尿酸药
      • B、别嘌醇在肾功能不良者体内蓄积毒性
      • C、苯溴马隆可引起肾绞痛、胃肠道反应
      • D、多饮水可有利于药物排泄与尿酸排出
      • E、尿酸在排出过程中,可能在尿道沉积形成结石

      正确答案:D

    • 第18题:

      氮源物质主要有()、()、()、()等,常用的速效氮源如()、(),有利于();迟效氮源如()、()它有利于()。


      正确答案: 蛋白质(肽、氨基酸)、氨及铵盐、硝酸盐、分子氮(N2)、玉米浆、(NH42SO4、菌体生长、黄豆饼粉、玉米饼粉、代谢产物积累

    • 第19题:

      为肌苷与磷酸结合形式的物质是()

      • A、肌苷
      • B、肌苷酸
      • C、尿酸
      • D、肌酸
      • E、肌酐

      正确答案:B

    • 第20题:

      药物含有什么基团可以与体内葡萄糖醛酸结合?形成什么物质排出体外?


      正确答案: 1、药物含有羟基、氨基、羧基、杂环氮原子和巯基可以与体内葡萄糖醛酸结合
      2、生成的结合产物有可离发的羧基(PKa3.2)和多个羟基,无生物活性,易溶于水和排出体外。葡萄糖醛酸的结合反应共有四种类型:O、N、S和C的葡萄糖醛苷化。

    • 第21题:

      单选题
      为肌苷与磷酸结合形式的物质是()
      A

      肌苷

      B

      肌苷酸

      C

      尿酸

      D

      肌酸

      E

      肌酐


      正确答案: D
      解析: 暂无解析

    • 第22题:

      配伍题
      与氮源性物质结合形成马尿酸()|使用前可先注射3~5g维生素C()|抑制芳香族氨基酸进入大脑()|适用于碱中毒的肝性脑病患者()
      A

      谷氨酸钠

      B

      精氨酸

      C

      苯甲酸钠

      D

      亮氨酸

      E

      乳酸


      正确答案: C,B
      解析: (1)谷氨酸盐为碱性,可以与氨结合形成谷氨酰胺而降低血氨。使用前可先注射维生素;(2)精氨酸为酸性,适用于碱中毒患者;(3)亮氨酸为支链氨基酸,可以竞争性抑制芳香族氨基酸进入大脑,减少钾性神经递质的形成。

    • 第23题:

      名词解释题
      速效氮源与迟效氮源

      正确答案: 无机氮源或以蛋白质降解产物形式存在的有机氮可直接被菌体吸收利用,被称为速效氮源;花生饼粉、酵母膏等有机氮源中所含的氮存在于蛋白质中,必须在微生物分泌的蛋白酶作用下,水解成氨基酸和多肽以后,才能被菌体直接利用,被称为迟效氮源。
      解析: 暂无解析

    • 第24题:

      问答题
      结合马哲原理论述思想政治教育与社会实践结合的必要性。

      正确答案: 理论来自于实践,同时又为实践服务,并在实践的检验中富和发展自己。马克思主义还强调自己的全部理论要付诸实践,接受实践的检验。
      学生在课堂上学到的思想政治理论,只是间接经验,要把间接经验变成观察问题、分析问题的方法和能力,变成坚定走社会主义道路的坚定信念,就必须参加社会实践。
      首先,只有通过社会实践,才能把间接经验变成观察和分析问题的立场、观点和方法。马克思主义认识论告诉我们,人的一般认识过程,就是在实践的基础上由感性认识上升到理性认识,再由理性认识回到实践的过程。一个正确的认识,往往需要经过由实践到认识,再由认识到实践这样多次的反复才能完成。也要以在一定的实践基础上得到的感性认识为基础,才能获得新的理性认识。受教育者所学到的理论知识最终还要付诸实践,到实践中去经受检验。
      (1)思想政治教育与社会实践结合是马克思主义理论的必然要求
      (2)社会实践是思想政治理论教育的内在要求
      (3)社会实践是提高学生自身素质的根本要求
      解析: 暂无解析