产生各种贫血症状的基本机理是：（）A、贫血引起中枢神经功能障碍B、贫血引起胃肠功能紊乱C、红细胞减少引起输氧功能降低，导致各脏器组织缺氧D、贫血引起心血管功能障碍E、贫血引起呼吸功能障碍
题目
产生各种贫血症状的基本机理是：（）
- A、贫血引起中枢神经功能障碍
- B、贫血引起胃肠功能紊乱
- C、红细胞减少引起输氧功能降低，导致各脏器组织缺氧
- D、贫血引起心血管功能障碍
- E、贫血引起呼吸功能障碍
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第1题：
各种涂料的成膜机理是一样的。
正确答案:错误 -
第2题：
法洛四联症的蹲踞症状产生的机理如何？该病的主要并发症是什么？
正确答案: 机理：蹲踞时下肢屈曲，使静脉回心血量减少，减轻了心脏负荷，同时下肢动脉受压，体循环阻力增加，使右向左分流量减少，从而缺氧症状暂时得以缓解。不会行走的小婴儿，常喜欢大人抱起，双下肢屈曲状。
并发症：脑血栓、脑脓肿及感染性心内膜炎。 -
第3题：
理疗的适应症是（）。
- A、各种运动障碍
- B、各种急慢性疼痛
- C、各种急慢性炎症
- D、各种外伤及疾病所产生的症状
- E、以上都是
正确答案:E -
第4题：
产生各种贫血症状的基本机理是（）
- A、贫血引起中枢神经功能障碍
- B、贫血引起胃肠功能紊乱
- C、红细胞减少引起输氧功能降低，导致各脏器组织缺氧
- D、贫血引起心血管功能障碍
- E、贫血引起呼吸功能障碍
正确答案:C -
第5题：
贫血的症状与下列哪些因素有关（）
- A、人体代偿能力
- B、贫血产生的速度
- C、贫血的程度
- D、贫血的类型
- E、有无合并心肺疾病
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
试述边坡失稳的基本机理。产生边坡失稳的原因可能有哪些？
正确答案: 边坡在发生滑动之前通常是稳定的，由于自然因素和人类活动等因素的影响，边坡中的土体的强度逐渐降低，或边坡内部的下滑力逐渐增大，而抗滑力逐渐减弱，使边坡的稳定性遭到破坏。边坡内某一部分因抗滑力小于下滑力而首先变形，产生微小的滑动，以后变形逐渐发展，直到坡面出现断续的拉张缝隙、应力集中；随着边坡变形的继续发展，后缘拉张裂缝进一步加宽，错距不断增大，两侧剪切裂隙贯通撕开，边坡前缘土石挤进并鼓出，出现了大量的膨胀裂缝，滑坡出口附近渗水混浊，这时滑动面已全部形成，接着便开始整体地向下滑动。
详细一点来说，边坡的失稳一般是指土方边坡在一定范围内整体沿某一滑动面向下或向外移动而丧失其稳定性。边坡的稳定，主要由土体的抗滑能力来保持。当土体下滑力超过抗滑力，边坡就会失去稳定而发生滑动。边坡塌方滑动面的位置和形状决定于土质和土层结构，如含有粘土夹层的土体因浸水而下滑时，滑动面往往沿夹层而发展；而一般均质粘性土的滑动面为圆柱形。可见土体的破坏是由剪切而破坏的，土体的下滑力在土体中产生剪应力，土体的抗滑能力实质上就是土体的抗剪能力。而土体抗剪能力的大小主要决定于土的内摩擦系数与内聚力的大小。土壤颗粒间不但存在抵抗滑动的摩擦力，也存在内聚力（除了干净和干燥的砂之外）。内聚力一般由两种因素形成：一是土中水的水膜和土粒之间的分子引力；一是化合物的胶结作用（特别是黄土）。不同的土，其各自的物理性质对土体抗剪能力有影响，如含水量增加了，胶结物溶解，内聚力就会变小。因此在考虑边坡稳定时，除了从实验室得到的内摩擦系数和内聚力的数据外，还应考虑施工期间气候（如雨水）的影响和振动的影响。
边坡失稳往往是在外界不利因素影响下触发和加剧的。这些外界因素往往导致土体剪应力的增加或抗剪强度的降低，使土体中剪应力大于土的抗剪强度而造成滑动失稳。造成边坡土体中剪应力增加的主要原因有：坡顶堆物，行车；基坑边坡太陡；切削坡脚；土体遇水使土的自重增加；地下水的渗流产生一定的动水压力；土体竖向裂缝中的积水产生侧向静水压力等。引起土体抗剪强度降低的主要因素有：土质本身较差；土体被水浸润甚至泡软；受气候影响和风化作用使土质变松软、开裂；饱和的细砂和粉砂因受振动而液化等。 -
第7题：
简述镰刀型贫血的机理。
正确答案:由于DNA碱基颠换：嘧啶和嘌呤之间的互换，使胸腺嘧啶T变为腺嘌呤A，结果合成的谷氨酸变为缬氨酸，结果导致镰刀形细胞贫血病。 -
第8题：
产生各种贫血症状的基本机制是（）
- A、贫血引起中枢神经功能障碍
- B、贫血引起胃肠功能紊乱
- C、红细胞减少引起输氧功能降低，导致各脏器组织缺氧
- D、贫血引起心血管功能障碍
- E、贫血引起呼吸功能障碍
正确答案:C -
第9题：
填空题再生颤振是自激振动的一种解释机理。产生再生颤振的两个基本条件是（）和（）。正确答案： 重叠切削,振动频率与工件转速的比值解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题行为是如何产生的？行为产生的机理？正确答案： 人的行为产生的具体过程是，当一个人产生某种需要而尚未得到满足，就会处于一种紧张不安的心理状态当中，此时若受到外界条件的刺激，就会引起寻求满足的动机；在动机的驱使下，产生欲满足此种需要的行为，然后向着能够满足此种需要的目标前进；当他的行为达到目标后，也就是需要得到了满足，原先紧张不安的心理状态就会消除；而后又会有新的需要和刺激，引发新的动机，产生新的行为。如此周而复始，不断产生新的行为。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题法洛四联症的蹲踞症状产生的机理如何？该病的主要并发症是什么？正确答案： 机理：蹲踞时下肢屈曲，使静脉回心血量减少，减轻了心脏负荷，同时下肢动脉受压，体循环阻力增加，使右向左分流量减少，从而缺氧症状暂时得以缓解。不会行走的小婴儿，常喜欢大人抱起，双下肢屈曲状。
并发症：脑血栓、脑脓肿及感染性心内膜炎。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题产生各种贫血症状的基本机制是（）A贫血引起中枢神经功能障碍
B贫血引起胃肠功能紊乱
C红细胞减少引起输氧功能降低，导致各脏器组织缺氧
D贫血引起心血管功能障碍
E贫血引起呼吸功能障碍
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第13题：
属于内部机理产生的误码有（）。
- A、各种噪声源产生的误码
- B、定位抖动产生的误码
- C、复用器、交叉连接设备和交换机产生的误码
- D、光纤色散产生的码间干扰引起的误码
正确答案:A,B,D -
第14题：
钩虫贫血发生机理。
正确答案: 1）钩虫口囊发达，有抽筒作用，泵吸血液
2）钩虫以血为食及血液迅速经其消化道排出造成宿主的失血
3）钩虫头腺分泌抗凝素，使伤口不易愈合，伤口流血，其渗血量与虫体吸血量大致相当
4）虫体不断更换咬附部位，造成多个出血部位，原伤口在凝血前仍可继续渗出少量血液
5）此外，虫体活动造成组织、血管的损伤，影响营养物质吸收，可加重贫血程度 -
第15题：
论述各种学习动机理论的基本观点及其对于教育教学的意义。
正确答案: 主要的学习动机理论有：（1）期望——价值理论：强调对于学习内容重要性、价值、意义的理解是学生学习的一种重要动力。因此教育教学要让学生充分认识到学习的重要性和意义，形成学习的期待。
（2）成就动机理论：强调学生学习中要有高的目标和追求，有追求成功的愿望，这样才会有动力。教育教学中应加强目标教育，提高学生的抱负水平。
（3）成就归因理论：对于学业成败原因的认定是影响学生后继学习行为的重要因素，在教育教学中，应该鼓励学生多做努力的归因。
（4）自我效能与自我概念理论：强调建立积极学业自我概念的重要性，对于自己学业能力要充满信心，这样才会在学习中付出过多的努力，运用更多的学习策略。教育教学中要多鼓励学生，让学生对自己的学习能力充满自信，避免习得性无助。
（5）成就目标理论：认为掌握目标有利于学生的学习，教育教学中要引导学生以掌握目标定向自己的学习。 -
第16题：
干罗音的产生机理、性质、意义产生机理
正确答案:气管、支气管、细支气管狭窄或部分阻塞空气吸入或呼出时发生湍流所产生的声音（呼吸道狭窄或阻塞的病理基础是炎症所致黏膜充血水肿和分泌物增加、支气管平滑肌痉挛、管腔内肿瘤或异物阻塞、管外肿大的淋巴结或纵膈肿瘤压迫管壁等）。
特点：音调较高且持续时间长；吸气、呼气都可听到，但呼气时更加清楚；强度、性质、部位易变性大。
意义：局限性干罗音见于肺癌、支气管内膜结核，两侧弥漫性干罗音见于急慢性支气管炎、支气管哮喘、支气管肺炎、心源性哮喘。 -
第17题：
行为是如何产生的？行为产生的机理？
正确答案: 人的行为产生的具体过程是，当一个人产生某种需要而尚未得到满足，就会处于一种紧张不安的心理状态当中，此时若受到外界条件的刺激，就会引起寻求满足的动机；在动机的驱使下，产生欲满足此种需要的行为，然后向着能够满足此种需要的目标前进；当他的行为达到目标后，也就是需要得到了满足，原先紧张不安的心理状态就会消除；而后又会有新的需要和刺激，引发新的动机，产生新的行为。如此周而复始，不断产生新的行为。 -
第18题：
真寒假热，又叫“（）”，其产生机理是由于（）而成；真热假寒，又称“（）”，或“（）”，其产生机理（）。
正确答案:阴盛格阳；阴寒内盛，格阳于外；阳盛格阴；热深厥亦深；阳热内盛，格阴于外 -
第19题：
说明叶酸、维生素B12缺乏产生巨幼红细胞贫血的生化机理。
正确答案:叶酸在体内以四氢叶酸形式参与一碳单位的转运，若缺乏叶酸必然导致嘌呤或脱氧胸腺嘧啶核苷酸合成障碍，进而影响核酸与蛋白质的合成以及细胞增殖。维生素B12是甲硫氨酸合成酶的辅酶，若体内缺乏维生素B12会导致甲基不能转移，减少FH4再生，也影响细胞分裂，故产生巨幼红细胞性贫血。 -
第20题：
问答题论述各种学习动机理论的基本观点及其对于教育教学的意义。正确答案： 主要的学习动机理论有：（1）期望——价值理论：强调对于学习内容重要性、价值、意义的理解是学生学习的一种重要动力。因此教育教学要让学生充分认识到学习的重要性和意义，形成学习的期待。
（2）成就动机理论：强调学生学习中要有高的目标和追求，有追求成功的愿望，这样才会有动力。教育教学中应加强目标教育，提高学生的抱负水平。
（3）成就归因理论：对于学业成败原因的认定是影响学生后继学习行为的重要因素，在教育教学中，应该鼓励学生多做努力的归因。
（4）自我效能与自我概念理论：强调建立积极学业自我概念的重要性，对于自己学业能力要充满信心，这样才会在学习中付出过多的努力，运用更多的学习策略。教育教学中要多鼓励学生，让学生对自己的学习能力充满自信，避免习得性无助。
（5）成就目标理论：认为掌握目标有利于学生的学习，教育教学中要引导学生以掌握目标定向自己的学习。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述边坡失稳的基本机理。产生边坡失稳的原因可能有哪些？正确答案： 边坡在发生滑动之前通常是稳定的，由于自然因素和人类活动等因素的影响，边坡中的土体的强度逐渐降低，或边坡内部的下滑力逐渐增大，而抗滑力逐渐减弱，使边坡的稳定性遭到破坏。边坡内某一部分因抗滑力小于下滑力而首先变形，产生微小的滑动，以后变形逐渐发展，直到坡面出现断续的拉张缝隙、应力集中；随着边坡变形的继续发展，后缘拉张裂缝进一步加宽，错距不断增大，两侧剪切裂隙贯通撕开，边坡前缘土石挤进并鼓出，出现了大量的膨胀裂缝，滑坡出口附近渗水混浊，这时滑动面已全部形成，接着便开始整体地向下滑动。
详细一点来说，边坡的失稳一般是指土方边坡在一定范围内整体沿某一滑动面向下或向外移动而丧失其稳定性。边坡的稳定，主要由土体的抗滑能力来保持。当土体下滑力超过抗滑力，边坡就会失去稳定而发生滑动。边坡塌方滑动面的位置和形状决定于土质和土层结构，如含有粘土夹层的土体因浸水而下滑时，滑动面往往沿夹层而发展；而一般均质粘性土的滑动面为圆柱形。可见土体的破坏是由剪切而破坏的，土体的下滑力在土体中产生剪应力，土体的抗滑能力实质上就是土体的抗剪能力。而土体抗剪能力的大小主要决定于土的内摩擦系数与内聚力的大小。土壤颗粒间不但存在抵抗滑动的摩擦力，也存在内聚力（除了干净和干燥的砂之外）。内聚力一般由两种因素形成：一是土中水的水膜和土粒之间的分子引力；一是化合物的胶结作用（特别是黄土）。不同的土，其各自的物理性质对土体抗剪能力有影响，如含水量增加了，胶结物溶解，内聚力就会变小。因此在考虑边坡稳定时，除了从实验室得到的内摩擦系数和内聚力的数据外，还应考虑施工期间气候（如雨水）的影响和振动的影响。
边坡失稳往往是在外界不利因素影响下触发和加剧的。这些外界因素往往导致土体剪应力的增加或抗剪强度的降低，使土体中剪应力大于土的抗剪强度而造成滑动失稳。造成边坡土体中剪应力增加的主要原因有：坡顶堆物，行车；基坑边坡太陡；切削坡脚；土体遇水使土的自重增加；地下水的渗流产生一定的动水压力；土体竖向裂缝中的积水产生侧向静水压力等。引起土体抗剪强度降低的主要因素有：土质本身较差；土体被水浸润甚至泡软；受气候影响和风化作用使土质变松软、开裂；饱和的细砂和粉砂因受振动而液化等。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题再生颤振是自激振动的一种解释机理。产生再生颤振的两个基本条件是（）（）。正确答案： 重叠切削,振动频率与工件转速的比值解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题产生各种贫血症状的基本机理是（）A贫血引起中枢神经功能障碍
B贫血引起胃肠功能紊乱
C红细胞减少引起输氧功能降低，导致各脏器组织缺氧
D贫血引起心血管功能障碍
E贫血引起呼吸功能障碍
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题风险症状是指风险事件产生时的各种外在表现、苗头或症状。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析