19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,近来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?"、"1+1为什么等于2?"之类的问题,为此苦恼不已与这种症状的特点不符的是()
第1题:
患者男性,22岁,学生。自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索"树上叶子为什么是绿的""1+1为什么等于2"之类的问题,为此苦恼不已。与这种症状特点不符的是A、本人知道无意义
B、难以自控
C、本人感到是自己产生而非外界强加
D、在意识清醒时出现
E、往往伴有定向力障碍
患者的这种表现属于A、强迫性怀疑
B、强迫性回忆
C、强迫性穷思竭虑
D、强迫性对立性思维
E、强迫意象
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?","1+1为什么等于2"之类的问题,为此苦恼不已。患者的这种表现属于()。
第7题:
随着社会的发展进步,大学生的生活空间大大扩展,交流领域也不断地拓宽。大学生不但要在校园内学习、生活,而且还要走出校园参加众多的社会活动,因而危及人身安全的因素也随着不断增多,稍有不慎,就会造成不幸,给家庭造成痛苦,给社会造成负担。对此你认为().
第8题:
19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,近来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?"、"1+1为什么等于2?"之类的问题,为此苦恼不已如果怀疑该病人患有精神分裂症,则最可能表现为()
第9题:
19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,近来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?"、"1+1为什么等于2?"之类的问题,为此苦恼不已病人明知自己所想的问题没意义,但控制不住总去想,并为此而苦恼,积极要求诊治。治疗该病人,最有效的药物是()
第10题:
课堂中学生的表现体现出了()。
第11题:
强迫性怀疑
强迫性回忆
强迫性穷思竭虑
强迫性对立性思维
强迫意向
第12题:
此症状发生频繁
患者为此症状而苦恼
此症状日趋泛化
缺乏主动克服此症状的愿望
此症状愈发刻板单调
第13题:
患者,男性,53岁。体重93kg,因工作压力大和应酬较多,近来经常出现恶心、呕吐、视物模糊、头晕等症状。查体:血压180/95mmHg。护士向其解释导致出现上述状况最主要的发病机制是
A、高级神经中枢功能紊乱
B、肥胖
C、饮酒
D、年龄偏大
E、高血压脑病
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
黄某,男,51岁。自诉近来走路不稳,特别是夜晚黑暗时加重,无眩晕。身体评估:行走时双目注视地面,举足高、触地粗重。据此应考虑为()
第18题:
结合所学知识及自身实际,论述如何更好地培养大学生健康的学习心理。
第19题:
从学习主体的角度来看,大学生重视科学地管理自己的时间分配,使他们能够胜任繁重的学习任务,体现了大学生()的学习特点。
第20题:
19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,近来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?"、"1+1为什么等于2?"之类的问题,为此苦恼不已病人的这种表现属于()
第21题:
19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,近来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?"、"1+1为什么等于2?"之类的问题,为此苦恼不已与这种症状的特点不符的是()
第22题:
本知道无意义
难以自控
本人感到是自己产生而非外界强加
在意识清醒时出现
往往伴有定向力障碍
第23题:
氯丙嗪
多虑平
氯丙米嗪
丙米嗪
阿米替林
第24题:
小脑性共济失调
前庭性共济失调
感觉性共济失调
下肢痉挛性轻瘫
鸭步