高血压患者教育的学习目标中，不属于认知范畴的是（）。A、高血压对机体的危害B、高血压的临界血压值C、高血压的危险因素D、高血压的辅助治疗方法E、遵从医嘱的意愿

题目

高血压患者教育的学习目标中，不属于认知范畴的是（）。

  • A、高血压对机体的危害
  • B、高血压的临界血压值
  • C、高血压的危险因素
  • D、高血压的辅助治疗方法
  • E、遵从医嘱的意愿
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1.高血压患者教育的学习目标中，不属于认知范畴的是A．高血压对机体的危害B．高血压的临界血压值C．高血压的危险因素D．高血压的辅助治疗方法E．遵从医嘱的意愿

2.布鲁姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果的是（ ）A．知识B．领会C．应用D．评价

3.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表最低水平的认知学习目标是( )A．知识B．领会C．应用D．评价

4.加涅的教育目标分类法,在《学习的条件》中将认知领域分为()A、情感认知B、言语信息C、智力技能D、认知策略

更多“高血压患者教育的学习目标中，不属于认知范畴的是（）。”相关问题

  • 第1题：

    通过患者教育使高血压病病人接受患病事实、承认自我保健的责任，属于患者学习目标中的

    A、知识目标

    B、态度目标

    C、技能目标

    D、行为目标

    E、健康状况目标


    参考答案：B

  • 第2题：

    下列哪项不属于患者学习目标

    A．入院教育目标

    B．认知目标

    C．技能目标

    D．情感目标

    E．行为目标


    正确答案：C

  • 第3题：

    以下不属于学习辅导范畴的是:()

    A、学习动机激发

    B、元认知技能训练

    C、学习策略训练

    D、学习的性别角色定位


    参考答案：D

  • 第4题：

    在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。


    答案：知识,
    解析：

  • 第5题：

    在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（ ）。

    A.应用
    B.分析
    C.综合
    D.评价

    答案：D
    解析：
    布卢姆将教育的认知目标分成六大类，从低到高分别是识记、领会、应用、分析、综合、评价。

  • 第6题：

    培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）

    • A、认知目标
    • B、情感目标
    • C、动作技能目标
    • D、品德目标

    正确答案:B

  • 第7题：

    心理健康教育的认知目标主要包括开发（）,掌握学习策略,改善学习品质三个方面。


    正确答案:自我智能

  • 第8题：

    对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（）

    • A、认知性学习目标
    • B、技能性学习目标
    • C、探究性学习目标
    • D、体验性学习目标

    正确答案:C

  • 第9题：

    下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（）。

    • A、认知目标
    • B、情感目标
    • C、动作技能目标
    • D、思想品德目标

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。
    A

    应用

    B

    分析

    C

    综合

    D

    评价


    正确答案： D
    解析： 布鲁姆将教育的认知目标分成六大主类，从最低到最高分别是识记、领会、应用、分析、综合及评价。

  • 第11题：

    单选题
    高血压患者教育的学习目标中，不属于认知范畴的是（）。
    A

    高血压对机体的危害

    B

    高血压的临界血压值

    C

    高血压的危险因素

    D

    高血压的辅助治疗方法

    E

    遵从医嘱的意愿


    正确答案： B
    解析： 高血压患者教育的学习目标中，遵从医嘱的意愿不属于认知范畴，属于本人的态度。

  • 第12题：

    单选题
    培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）
    A

    认知目标

    B

    情感目标

    C

    动作技能目标

    D

    品德目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的是认知学习目标是()。

    A.评价

    B.综合

    C.运用

    D.分析


    正确答案：A

  • 第14题：

    以下理论中，不属于学习迁移理论范畴的是()

    A. 同因素理论

    B. 激励推广理论

    C. 认知转换理论

    D. 行为迁移理论


    答案：D

  • 第15题：

    病人学习目标包括

    A．出院教育目标

    B．情感目标

    C．住院教育目标

    D．技能目标

    E．认知目标


    正确答案：BDE

  • 第16题：

    下列哪项不属于病人学习目标？（ ）

    A.入院教育目标
    B.认知目标
    C.技能目标
    D.情感目标
    E.行为目标

    答案：A
    解析：
    入院教育目标是护士需要达成的目标，并非病人的学习目标。主要是帮助病人尽快适应住院环境，建立遵医行为。

  • 第17题：

    下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。

    • A、识记
    • B、领会
    • C、分析
    • D、学习

    正确答案:D

  • 第18题：

    在目标模式中，课程设计的中心是：（）

    • A、学习经验
    • B、行为目标
    • C、认知水平
    • D、学习动机

    正确答案:B

  • 第19题：

    在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。

    • A、应用
    • B、分析
    • C、综合
    • D、评价

    正确答案:D

  • 第20题：

    按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

    • A、综合
    • B、运用
    • C、评价
    • D、领会

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（）
    A

    认知性学习目标

    B

    技能性学习目标

    C

    探究性学习目标

    D

    体验性学习目标


    正确答案： D
    解析： 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。

  • 第22题：

    单选题
    按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）
    A

    综合

    B

    运用

    C

    评价

    D

    领会


    正确答案： C
    解析： 布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。其中，评价是最高层次。

  • 第23题：

    单选题
    下列哪项不属于患者学习目标（）
    A

    入院教育目标

    B

    认知目标

    C

    技能目标

    D

    情感目标

    E

    行为目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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