患者男孩，8岁。爱欺负同学，打架、说谎、破坏公物2年。该患儿剖宫产出生，人工喂养，1岁左右会讲话，未经爬行就会走路。母亲反映孩子从小较缠人，爱与父母对抗，喂养困难。皮皮3岁上幼儿园，经常欺负班上的小朋友，抢别人的玩具。当初父母不以为意，还认为自己的孩子能干，将来在社会上不吃亏。孩子上小学后，上课听讲不认真，经常违反课堂纪律，捉弄同学。现读二年级，学习成绩差，与老师、同学关系不好，爱随便拿同学的东西，同学不给，就打同学；破坏学校的公物；说谎；有时偷父母的钱；逃学不上课，在商场、游戏机室游荡；爱顶撞父母，不听

题目

患者男孩，8岁。爱欺负同学，打架、说谎、破坏公物2年。该患儿剖宫产出生，人工喂养，1岁左右会讲话，未经爬行就会走路。母亲反映孩子从小较缠人，爱与父母对抗，喂养困难。皮皮3岁上幼儿园，经常欺负班上的小朋友，抢别人的玩具。当初父母不以为意，还认为自己的孩子能干，将来在社会上不吃亏。孩子上小学后，上课听讲不认真，经常违反课堂纪律，捉弄同学。现读二年级，学习成绩差，与老师、同学关系不好，爱随便拿同学的东西，同学不给，就打同学；破坏学校的公物；说谎；有时偷父母的钱；逃学不上课，在商场、游戏机室游荡；爱顶撞父母，不听管教，甚至打妈妈。检查：孩子神志清晰，对答切题；随便动诊室里的东西，对医生不礼貌。闹着去麦当劳，母亲不同意他就躺在地上哭闹，被医生批评后大发脾气，拍桌子、踢门、打医生。该患者的诊断为（）。

  • A、广泛性焦虑症
  • B、癔症
  • C、躯体化障碍
  • D、惊恐发作
  • E、精神分裂症
相似考题

1.患者男，8岁。爱欺负同学，打架、说谎、破坏公物2年。该患儿剖宫产出生，人工喂养，1岁左右会讲话，未经爬行就会走路。母亲反映孩子从小较缠人，爱与父母对抗，喂养困难。皮皮3岁上幼儿园，经常欺负班上的小朋友，抢别人的玩具。当初父母不以为意，还认为自己的孩子能干，将来在社会上不吃亏。孩子上小学后，上课听讲不认真，经常违反课堂纪律，捉弄同学。现读二年级，学习成绩差，与老师、同学关系不好，爱随便拿同学的东西，同学不给，就打同学；破坏学校的公物；说谎；有时偷父母的钱；逃学不上课，在商场、游戏机室游荡；爱顶撞父母，不听管教，甚至打妈妈。检查：孩子神志清晰，对答切题；随便动诊室里的东西，对医生不礼貌。闹着去麦当劳，母亲不同意他就躺在地上哭闹，被医生批评后大发脾气，拍桌子、踢门、打医生。其诊断最可能是A、儿童孤独症B、多动性障碍C、品行障碍D、冲动性人格障碍E、分裂症人格障碍下列哪项是该疾病的特点A、缺乏情感反应，语言发育障碍B、注意障碍，学习困难C、刻板重复动作，对环境奇特的反应D、反复的社交紊乱、攻击或挑衅E、稍不如意就怒火直冒、行为冲动，且不计后果和难以遏制对其最重要、最有效的治疗方法是A、抗精神病药物治疗B、SSRI类药物治疗C、厌恶治疗D、系统性家庭治疗E、人本主义治疗

2.某男，13岁，自幼不服管教，常欺负比其年幼的儿童，虐待小动物，故意破坏公物，多次纵火，说谎，盗窃，逃学，离家出走，其最可能的诊断是( )A、品行障碍B、对立违抗障碍C、多动性障碍D、儿童孤独症E、反社会型人格

3.患者男孩，8岁。爱欺负同学，打架、说谎、破坏公物2年。该患儿剖宫产出生，人工喂养，1岁左右会讲话，未经爬行就会走路。母亲反映孩子从小较缠人，爱与父母对抗，喂养困难。皮皮3岁上幼儿园，经常欺负班上的小朋友，抢别人的玩具。当初父母不以为意，还认为自己的孩子能干，将来在社会上不吃亏。孩子上小学后，上课听讲不认真，经常违反课堂纪律，捉弄同学。现读二年级，学习成绩差，与老师、同学关系不好，爱随便拿同学的东西，同学不给，就打同学；破坏学校的公物；说谎；有时偷父母的钱；逃学不上课，在商场、游戏机室游荡；爱顶撞父母，不听管教，甚至打妈妈。检查：孩子神志清晰，对答切题；随便动诊室里的东西，对医生不礼貌。闹着去麦当劳，母亲不同意他就躺在地上哭闹，被医生批评后大发脾气，拍桌子、踢门、打医生。其诊断最可能是( )A、儿童孤独症B、多动性障碍C、品行障碍D、冲动性人格障碍E、分裂症人格障碍下列哪项是该疾病的特点( )A、缺乏情感反应，语言发育障碍B、注意障碍，学习困难C、刻板重复动作，对环境奇特的反应D、反复的社交紊乱、攻击或挑衅E、稍不如意就怒火直冒、行为冲动，且不计后果和难以遏制对其最重要、最有效的治疗方法是( )A、抗精神病药物治疗B、SSRI类药物治疗C、厌恶治疗D、系统性家庭治疗E、人本主义治疗

4.患者男，13岁。自幼不服管教，常欺负比其年幼的儿童，虐待小动物，故意破坏公物，多次纵火，说谎，盗窃，逃学，离家出走，其最可能的诊断是A、品行障碍B、对立违抗障碍C、多动性障碍D、儿童孤独症E、反社会型人格

参考答案和解析
正确答案:A
更多“患者男孩，8岁。爱欺负同学，打架、说谎、破坏公物2年。该患儿剖宫”相关问题

  • 第1题：

    我们看到某人受欺负同学,应()

    A、看热闹

    B、及时找人帮忙阻止

    C、帮助他欺负同学

    D、什么都不做


    答案：B

  • 第2题：

    小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，
    但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，
    需要进行基线测量。
    下列测量方法中，正确的是( )。

    A: 观察小强目前是否欺负同学
    B: 观察小强目前欺负同学的次数
    C: 观察小强欺负同学行为的变化
    D: 观察小强欺负同学行为是否消除

    答案：B
    解析：
    基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，
    建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，
    以此判断介入目标实现的程度。B项，小强目前欺负同学的次数可作为一个标准基线，
    其他三项难以明确作为具体基线，故答案为B。

  • 第3题：

    男孩习惯用（）欺负同伴，女孩习惯用（）和（）欺负同伴。


    正确答案:身体；言语；心理

  • 第4题：

    “由于学校放学早于工作单位下班时间，某校初二年级学生放学后处于自流状态，于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生。为此班主任张老师对学生进行了‘学雷锋，爱集体’的宣传教育，并建议同学们放学后到校外找砖头为学校砌个花台，美化校园环境，谁找的砖头越多，张老师越给予表扬。没多久，花台砌成了，在此期间，学生打架斗殴及破坏公物情况没再发生，但外单位却来告状了，原来是学生到人家工地偷了砖头。”案例中张老师贯彻或是违背了什么德育原则？


    正确答案:主体自觉性；实际锻炼

  • 第5题：

    患者男，20岁。自幼不听从管教，欺负同学，旷课，小学曾受学校警告处分。中学时亦时常旷课，殴打同学，被学校开除学籍。后混迹于社会，常与人打架斗殴。母亲生病住院，患者从未去医院探视。后因在酒店吃饭后耍赖不付钱并将人打伤被派出所拘留。该患者最有可能的诊断是（）

    • A、偏执型人格障碍
    • B、反社会型人格障碍
    • C、冲动型人格障碍
    • D、表演型人格障碍
    • E、回避型人格障碍

    正确答案:B

  • 第6题：

    如果有大同学欺负小同学，作为受欺负的小同学的班主任你怎么处理？


    正确答案: （总体认识）学校里学生之间有一些矛盾实属正常，但大同学欺负小同学，久而久之，对于大同学和小同学心理的健康发展都是不利的，所以，作为老师要积极的进行干预。
    （具体措施）作为班主任，我会让自己班的学生详细客观的讲述事实，然后我找到欺负自己学生的大班同学班主任，进行事情的说明和沟通，和他一起深刻了解冲突的原因。如果欺负是双方矛盾促成，则尽力的解决矛盾，进行说服教育并进行彼此道歉和好。如果是简单的大同学故意欺负小同学，则要对大同学进行说服教育必要情况下进行合理的惩罚，通知其家长，由家长进行配合教育。
    （总结提升）为防止出现校园以大欺小的暴力事件，作为班主任也需要加强班级学生校规校纪的学习，防止出现自己班学生欺负别班学生的情况，加强学生合作友好的生活态度。

  • 第7题：

    班里的小明经常欺负同学，你每次教育他以后，他都保证的非常好，但是还是会继续欺负同学，你该怎么办？


    正确答案:青少年处于身心都发育不完善的时期，多多少少都会有一些行为习惯的问题。题干中小明的做法不仅会对其他同学造成身心的伤害，也会使自己遭到同学的排斥，不能够融入到班集体，作为班主任我会从以下几个方面解决：
    首先，我先要安抚被欺负的同学，防止产生心里阴影，同时我也会找来小明向被欺负的同学道歉，化解矛盾，使被欺负的同学能从这次事件中脱离出来，尽快地投入到学习中去。
    其次，我会找到小明进一步交流，为什么多次保证之后还会有这种不良行为的发生。如果是因为小明行为习惯的问题，平时就喜欢调皮捣蛋，喜欢拿别的同学开玩笑，那么我会适当得对他进行批评教育，或者可以通过榜样示范法让他逐渐改掉这种习惯；如果是因为小明自身意志力比较差，虽然自己也知道这种做法不对，但是还是忍不住去欺负其他同学，那么针对这种情况，我会耐心的讲解并结合使用强化法、代币奖励法，加强对小明意志力的培养，减少这种行为的发生。
    最后，我也会及时联系小明的家长，跟家长进一步了解小明在家的情况，形成家校合力，共同监督小明改掉不良行为。对此，我也可以召开一次主题班会，让同学们意识到小明改正的决心，使大家都能接纳原谅小明，形成一个良好的班级氛围。
    总之，作为老师，对学生的教育是一项长期而艰巨的任务，当出现了问题之后，我们应当通过多种方法，调动多种力量，使学生不断进步、健康成长。

  • 第8题：

    如果辅导对象的说谎行为造成了极其恶劣的影响，如唆使别人打架斗殴，出现了严重伤亡事件等，这种说谎属于违法犯罪范畴。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    《长袜子皮皮》中的皮皮是一个（）。
    A

    娇滴滴的小女孩

    B

    爱说谎的小男孩

    C

    勇敢好强的女孩

    D

    机智爱冒险的男孩


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。下列测量方法中，正确的是(　　)。
    A

    观察小强目前是否欺负同学

    B

    观察小强目前欺负同学的次数

    C

    观察小强欺负同学行为的变化

    D

    观察小强欺负同学行为是否消除


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    患者男，20岁。自幼不听从管教，欺负同学，旷课，小学曾受学校警告处分。中学时亦时常旷课，殴打同学，被学校开除学籍。后混迹于社会，常与人打架斗殴。母亲生病住院，患者从未去医院探视。后因在酒店吃饭后耍赖不付钱并将人打伤被派出所拘留。该患者最有可能的诊断是（）
    A

    偏执型人格障碍

    B

    反社会型人格障碍

    C

    冲动型人格障碍

    D

    表演型人格障碍

    E

    回避型人格障碍


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    男孩习惯用（）欺负同伴，女孩习惯用（）和（）欺负同伴。

    正确答案： 身体,言语,心理
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    你们班有个孩子经常欺负其他同学，导致同学们都很怕他。作为幼儿教师，你该怎么办?


    答案：
    解析：
    1.明确问题。
    教师在教育过程中要注意根据幼儿的个性特点，因材施教，只有这样才能真正确保教育的实效性，从而促进每个孩子身心健康成长。班上有个孩子经常欺负其他幼儿，我会重视起来，并做出妥善处理。
    2.解决问题。
    第一，和家长进行深入沟通，了解孩子家庭教育情况。一是通过电话或者家访等形式跟这名幼儿家长进行充分沟通，以了解孩子产生不良行为的原因;二是就解决方案与家长达成一致，指导家长在家庭做好孩子性格和行为养成方面的引导。
    第二，对幼儿进行引导和教育。一是对幼儿进行移情教育，让其学会体验他人的情感，如通过一些故事或者情景角色表演，让幼儿体验到与小伙伴合作分享的快乐，并引导其在活动中学会“商量”而不能霸道;二是在这个过程中，对他礼让友好的表现，及时进行表扬和肯定，使其明白是非对错。
    第三，营造良好的班级氛围。因其他小朋友对这位小朋友有害怕情绪，我会通过组织集体活动来消除大家的恐惧，并鼓励其主动与大家和睦相处。

  • 第14题：

    《长袜子皮皮》中的皮皮是一个（）。

    • A、娇滴滴的小女孩
    • B、爱说谎的小男孩
    • C、勇敢好强的女孩
    • D、机智爱冒险的男孩

    正确答案:C

  • 第15题：

    一个男同学欺负同班同学，作为班主任如何做？


    正确答案: （态度）心理学理论告诉我们，青春期的男生自信、自负，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想，所以有的男同学会有欺负同学的现象发生。遇到这种情况，作为班主任要引起重视，避免学生走上歪路。
    （原因、化解）首先，我会在课后的时间找这位男同学谈话，了解他欺负同学的原因。
    1、如果是他个人爱出风头、爱表现自己，吸引同学目光，以欺负同学为乐，那么我会严肃的批评他，并要求他向被他欺负的同学道歉。同时，我会联系该生的家长，反馈该生的表现，联合家长帮助他改掉这种坏习惯。
    2、如果是他是为了展现自己的英雄气概，喜欢逞能，那么我会恩威并用，引导他从学习上来实现自己的“英雄梦”，同时帮助他明白随便的欺负同班同学是错误的行为。
    3、如果是因为家庭的关系导致该学生人格上的问题，那么我会到该生的家里进行家访。告诉其父母要多关心该学生，不要动用暴力等方式管教孩子。同时在课后的时间与该同学进行谈心，告诉他欺负同班同学是不对的。同时，对经常被欺负的同学进行安抚，这些同学可能性格比较软弱，要鼓励他们多参加班级活动树立自信心。
    （避免）其实，很多时候男同学只是不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，进而上升为欺负他人。我也会抓住这个机会，给全班的同学上一堂有关“德育与性格”的班会。通过班会，引导学生学会控制自己的情绪，正确处理人际关系。

  • 第16题：

    患者男，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。该患儿应考虑哪些诊断（）。

    • A、儿童情绪障碍
    • B、儿童多动综合征
    • C、对立性违抗性障碍
    • D、抽动障碍
    • E、特殊学校技能发育障碍
    • F、品行障碍

    正确答案:B,F

  • 第17题：

    （）萧峰告诉阿朱他的三大喜爱依次排列是？

    • A、第一爱喝酒，第二爱打架，第三爱阿朱
    • B、第一爱打架，第二爱喝酒，第三爱阿朱
    • C、第一爱阿朱，第二爱喝酒，第三爱打架
    • D、第一爱阿朱，第二爱打架，第三爱喝酒

    正确答案:C

  • 第18题：

    你班级里的小明经常欺负同学，你和他交涉多次，他嘴上说着改，实际上还是欺负同学，你怎么办？


    正确答案:班上有同学欺负他人是班级里常见的一种情况，对于班主任来说，发生了这样的事情，一定要及时处理并批评教育，以保证班里的良好学习环境与学习氛围。我班上小明在我多次交涉后，依旧欺负同学，对此，我有以下做法：
    首先，在与小明多次交涉沟通后，小明依旧没有实际行动，我会找到班上其他表现好的同学，进行榜样示范法，间接告诉小明要向其他学生学习。同时，我也会对小明进行批评教育，及时制止他这种错误的做法。
    其次，要跟家长及时沟通，家校合作，形成教育合力。小明的行为习惯不好，不仅跟学校教育有关，更重要的是与家庭教育有关。因此，对于这件事情，班主任有必要跟家长及时沟通交流，争取家长的支持，双管齐下，一起把事情解决。
    最后，要召开关于同学之间如何友好相处的主题班会。班会是班集体和班风建设的一个重要活动，也是教师开展思想品德教育的重要方式。此次班会召开的主要目的不仅是要让小明认识到欺负同学是不正确的，还要让班上其他学生也要受到相关教育，以正班上之风，避免以后有类似的情况发生。
    综上所述，如果我的班级里出现了这样的学生，发生了这样的事情，我一定会及时制止该事件的扩大发展，对该学生进行批评教育。同时，我也会自我反思，反思自己平常在班上的德育工作是否到位，在日常生活中践行终身学习的理念，努力提高自己的班级管理能力以及更新自己的教育教学观念，争取为班级建设一个良好的班风和和谐的师生关系。

  • 第19题：

    下列不良品行中，属于学生不良品德型的行为是（）。

    • A、报复、自暴自弃
    • B、打架、恶作剧
    • C、损坏东西、破坏公物
    • D、欺骗、游手好闲

    正确答案:D

  • 第20题：

    问答题
    “由于学校放学早于工作单位下班时间，某校初二年级学生放学后处于自流状态，于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生。为此班主任张老师对学生进行了‘学雷锋，爱集体’的宣传教育，并建议同学们放学后到校外找砖头为学校砌个花台，美化校园环境，谁找的砖头越多，张老师越给予表扬。没多久，花台砌成了，在此期间，学生打架斗殴及破坏公物情况没再发生，但外单位却来告状了，原来是学生到人家工地偷了砖头。”案例中张老师贯彻或是违背了什么德育原则？

    正确答案： 主体自觉性；实际锻炼
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    患者男孩，8岁。爱欺负同学，打架、说谎、破坏公物2年。该患儿剖宫产出生，人工喂养，1岁左右会讲话，未经爬行就会走路。母亲反映孩子从小较缠人，爱与父母对抗，喂养困难。皮皮3岁上幼儿园，经常欺负班上的小朋友，抢别人的玩具。当初父母不以为意，还认为自己的孩子能干，将来在社会上不吃亏。孩子上小学后，上课听讲不认真，经常违反课堂纪律，捉弄同学。现读二年级，学习成绩差，与老师、同学关系不好，爱随便拿同学的东西，同学不给，就打同学；破坏学校的公物；说谎；有时偷父母的钱；逃学不上课，在商场、游戏机室游荡；爱顶撞父母，不听管教，甚至打妈妈。检查：孩子神志清晰，对答切题；随便动诊室里的东西，对医生不礼貌。闹着去麦当劳，母亲不同意他就躺在地上哭闹，被医生批评后大发脾气，拍桌子、踢门、打医生。该患者的诊断为（）。
    A

    广泛性焦虑症

    B

    癔症

    C

    躯体化障碍

    D

    惊恐发作

    E

    精神分裂症


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    患者男孩，8岁。爱欺负同学，打架、说谎、破坏公物2年。该患儿剖宫产出生，人工喂养，1岁左右会讲话，未经爬行就会走路。母亲反映孩子从小较缠人，爱与父母对抗，喂养困难。皮皮3岁上幼儿园，经常欺负班上的小朋友，抢别人的玩具。当初父母不以为意，还认为自己的孩子能干，将来在社会上不吃亏。孩子上小学后，上课听讲不认真，经常违反课堂纪律，捉弄同学。现读二年级，学习成绩差，与老师、同学关系不好，爱随便拿同学的东西，同学不给，就打同学；破坏学校的公物；说谎；有时偷父母的钱；逃学不上课，在商场、游戏机室游荡；爱顶撞父母，不听管教，甚至打妈妈。检查：孩子神志清晰，对答切题；随便动诊室里的东西，对医生不礼貌。闹着去麦当劳，母亲不同意他就躺在地上哭闹，被医生批评后大发脾气，拍桌子、踢门、打医生。下列哪项是该疾病的特点？（）
    A

    缺乏情感反应，语言发育障碍

    B

    注意障碍，学习困难

    C

    刻板重复动作，对环境奇特的反应

    D

    反复的社交紊乱、攻击或挑衅

    E

    稍不如意就怒火直冒、行为冲动，且不计后果和难以遏制


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    患者男孩，8岁。爱欺负同学，打架、说谎、破坏公物2年。该患儿剖宫产出生，人工喂养，1岁左右会讲话，未经爬行就会走路。母亲反映孩子从小较缠人，爱与父母对抗，喂养困难。皮皮3岁上幼儿园，经常欺负班上的小朋友，抢别人的玩具。当初父母不以为意，还认为自己的孩子能干，将来在社会上不吃亏。孩子上小学后，上课听讲不认真，经常违反课堂纪律，捉弄同学。现读二年级，学习成绩差，与老师、同学关系不好，爱随便拿同学的东西，同学不给，就打同学；破坏学校的公物；说谎；有时偷父母的钱；逃学不上课，在商场、游戏机室游荡；爱顶撞父母，不听管教，甚至打妈妈。检查：孩子神志清晰，对答切题；随便动诊室里的东西，对医生不礼貌。闹着去麦当劳，母亲不同意他就躺在地上哭闹，被医生批评后大发脾气，拍桌子、踢门、打医生。其诊断最可能是（）。
    A

    儿童孤独症

    B

    多动性障碍

    C

    品行障碍

    D

    冲动性人格障碍

    E

    分裂症人格障碍


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    下列不良品行中，属于学生不良品德型的行为是（）。
    A

    报复、自暴自弃

    B

    打架、恶作剧

    C

    损坏东西、破坏公物

    D

    欺骗、游手好闲


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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