根据皮亚杰的观点，思维起源于（）。A、主体通过动作对客体的适应B、先天的成熟C、后天的经验D、社会文化-历史的发展E、力比多的发展

第1题：

第2题：

第3题：

根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）
感知运动阶段
略

第4题：

皮亚杰认为语言与思维在发生上是（），思维起源于（），而语言来源于（）

正确答案:异源的；动作；社会学习

第5题：

结合实际分析“思维起源于动作，动作是思维的起点”这一观点对早期教育的启示。

正确答案: 皮亚杰理论认为，思维起源于动作，动作是思维的起点。儿童最初具有的动作是反射性动作，本身并不具有智慧性质。从反射动作到智慧动作，再内化为具有可逆性的动作——运算，需要一个发展过程。
（1）从反射动作到智慧动作。
儿童的出生带来了先天的反射能力。皮亚杰只对随年龄增长而变化的反射，如吸吮反射、抓握反射感兴趣。感知运动阶段的发展使儿童获得动作逻辑——一种实践的智慧。形成感知运动智慧的行动是可以重复的，而且是，可以概括的。
（2）动作的内化。
经历了感知运动智慧的发展，儿童的动作越来越内化，逐渐产生了智力活动的内部形式。这时儿童有了借助表象进行思维的可能，我们称之为表象性思维。表象的形成，使儿童的动作可以离开对具体客体的直接操作，而移到头脑内部来进行，因而表象性思维比感知运动智慧有较大的灵活性。因此，表象性思维使儿童的思维开始离开实物，摆脱对当前情境的依赖性，因而变得较灵活、较广阔、较丰富。
（3）内化的可逆的动作——运算。
简而言之，运算就是内化的可逆的动作。，运算不是孤立的。一个单独的内化动作，只能算作直觉表象，不能算作运算。运算总是随着同类运算总体的变化而形成的。
儿童在11一 12岁之前。处于具体运算阶段，即他们只涉及现实本身，尤其只涉及那些为真实行动所操纵的、可触及的客体。 到了11～12岁，逻辑的运算开始从具体操纵客体阶段转变到观念阶段，形式运算成了可能。在这个阶段，逻辑运算是用菜种符号（语词或数理符号等，来表达，而不再甫感知、经验或信念来加以支持了，形式运算的思维是“假言演绎”式的。在儿童发展的过程中，可以说，在教育过程中充分发展儿童的动诈，是发展儿童智力的必由之路，这一观点对于我国的学前教育与特殊教育，具有重要的启示和指导作用。

第6题：

根据皮亚杰的观点，心理起源于（）。

• A、主体通过动作对客体的适应
• B、先天的成熟
• C、后天的经验
• D、社会文化-历史的发展
• E、力比多的发展

正确答案:A

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

根据皮亚杰的观点，4岁左右儿童的思维处于（）阶段。

• A、感知运动
• B、前运算
• C、具体运算
• D、形式运算

正确答案:B

第16题：

简述皮亚杰思维发展的基本观点。

正确答案: 1）思维的起源：皮亚杰认为思维不是单纯的来自客体，也不是单纯的来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果
2）皮亚杰认为思维是一种结构，这种结构从出生到成熟一直处于不断的编织、演变和递进的过程，认知结构的基本单元就是格式，格式是动作的结构和组织，格式最初来自无条件反射，随着儿童的成熟，儿童对客体的动作不断演变出新的认知结构。所谓认知结构的发展实质上就是格式的发展。认知结构决定着儿童的认知水平和问题解决能力。
3）在思维的机制问题上，皮亚杰认为思维的本质仍是一种适应，所有的行为和思维的目的都是为了使有机体以更好的的方式适应环境。适应包含两个过程即同化和顺应，通过同化和顺应，儿童在原有的基础上，不断学习新的知识，既丰富了认识，也改变了认知结构，发展了思维；概括来讲，思维机制就是同化和顺应两种适应机能不断的从低级平衡达到高级平衡的过程。

第17题：

根据皮亚杰的观点，智力起源于（）。

• A、主体通过动作对客体的适应
• B、先天的成熟
• C、后天的经验
• D、社会文化-历史的发展
• E、力比多的发展

正确答案:A

第18题：

根据皮亚杰的观点，人的思维发展过程包括（）。

• A、感觉运动阶段
• B、前运算阶段
• C、后运算阶段
• D、具体运算阶段
• E、形式运算阶段

正确答案:A,B,D,E

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：