在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的是（）A、提供怎样戒烟的具体方法B、提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望C、进行意志力培养D、进行经济限制E、强化戒烟的行为

题目

在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的是（）

  • A、提供怎样戒烟的具体方法
  • B、提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望
  • C、进行意志力培养
  • D、进行经济限制
  • E、强化戒烟的行为
相似考题

1.根据“知信行模式”，帮助个体成功戒烟的基础是A、寻找戒烟同伴B、说明吸烟的危害C、产生自愿戒烟的决心D、形成吸烟危害健康的信念E、产生戒烟行为

2.王先生，60岁，每天吸烟30～40支，没有戒烟愿望，为改变其吸烟行为，下列干预方法效果最好的是A、提供戒烟的具体方法B、提高他对吸烟危险的认识，产生戒烟愿望C、经济限制D、远离香烟E、进行意志力的培养

3.在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果该健康教育项目实施1年后，要求有60％的青少年学会如何拒绝第一支烟的技巧，这是计划的A、行为目标B、教育目标C、健康目标D、态度目标E、价值观目标在控制烟草使用的健康促进规划中，如果在公共场所建立无烟区属于A、环境支持策略B、政策倡导策略C、技能发展策略D、信息传播策略E、资源策略如果在某学校在进行控制烟草活动，要求全体教师必须首先戒烟，这属于A、环境支持策略B、社会策略C、教育策略D、资源策略E、政策倡导策略如果在青少年的控烟计划中提出"通过健康促进活动的实施，创建无烟学校，造就不吸烟的新一代"，该目标属于A、教育目标B、总体目标C、行为目标D、健康目标E、具体目标如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的事A、提供怎样戒烟的具体方法B、提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望C、进行意志力培养D、进行经济限制E、强化戒烟的行为

4.对于一个没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列哪项干预方法效果更 好A.提供怎样戒烟的具体方法B.提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望C.进行经济限制D.进行意志力的培养E.制定政策控烟

参考答案和解析
正确答案:B
更多“在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的是（）A、提供怎样戒烟的具体方法B、提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望C、进行意志力培养D、进行经济限制E、强化戒烟的行为”相关问题

  • 第1题：

    根据行为转变阶段理论，对于一个没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，下列哪项干预方法效果更好( )。

    A.提供具体戒烟方法

    B.告知吸烟危害和戒烟益处

    C.进行经济限制

    D.培养其戒烟意志力

    E.提出戒烟奖励方案


    答案B

  • 第2题：

    在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动在控制烟草使用的健康促进规划中，如果在公共场所建立无烟区属于A、环境支持策略

    B、政策倡导策略

    C、技能发展策略

    D、信息传播策略

    E、资源策略

    如果在某学校进行控制烟草活动，要求全体教师必须首先戒烟，这属于A、环境支持策略

    B、社会策略

    C、教育策略

    D、资源策略

    E、政策倡导策略

    如果在青少年的控烟计划中提出"通过健康促进活动的实施，创建无烟学校，造就不吸烟的新一代"，该目标属于A、教育目标

    B、总体目标

    C、行为目标

    D、健康目标

    E、具体目标

    如果该健康教育项目实施1年后，要求有60％的青少年学会如何拒绝第一支烟的技巧，这是计划的A、行为目标

    B、教育目标

    C、健康目标

    D、态度目标

    E、价值观目标

    如果在某学校在进行控制烟草活动，要求全体教师必须首先戒烟，这属于A、环境支持策略

    B、社会策略

    C、教育策略

    D、资源策略

    E、政策倡导策略

    如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的是A、提供怎样戒烟的具体方法

    B、提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望

    C、进行意志力培养

    D、进行经济限制

    E、强化戒烟的行为

    在控制烟草使用的健康促进规划中，如果在公共场所建立无烟区属于A、环境支持策略

    B、政策倡导策略

    C、技能发展策略

    D、信息传播策略

    E、资源策略

    如果在青少年的控烟计划中提出“通过健康促进活动的实施，创建无烟学校，造就不吸烟的新一代”，该目标属于A、教育目标

    B、总体目标

    C、行为目标

    D、健康目标

    E、具体目标


    参考答案：问题 1 答案：A


    问题 2 答案：A


    问题 3 答案：B


    问题 4 答案：B


    问题 5 答案：A


    问题 6 答案：B


    问题 7 答案：A


    问题 8 答案：B

  • 第3题：

    对于一个没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论下列哪项干预方法效果更好（　　）
    A.提供怎样戒烟的具体方法
    B.提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望
    C.进行经济限制
    D.进行意志力的培养
    E.制定政策控烟


    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    在吸烟率较高的中学开展预防吸烟的健康教育干预活动，最有效的控烟健康教育干预方法是

    A.对吸烟者进行行为矫正
    B.开展同伴教育
    C.开设健康教育课
    D.开设健康咨询门诊
    E.制定戒烟计划与制度

    答案：B
    解析：
    在学校开展学生间的同伴教育，由不吸烟的学生帮助吸烟的学生了解吸烟的危害，效果是最好的。

  • 第5题：

    在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动。如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的是（）。

    • A、提供怎样戒烟的具体方法
    • B、提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望
    • C、进行意志力培养
    • D、进行经济限制
    • E、强化戒烟的行为

    正确答案:B

  • 第6题：

    对于一个没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列哪项干预方法效果更好（）

    • A、提供怎样戒烟的具体方法
    • B、提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望
    • C、进行经济限制
    • D、进行意志力的培养
    • E、制定政策控烟

    正确答案:B

  • 第7题：

    关于帮助吸烟者戒烟的技巧，下列说法正确的是（）

    • A、在吸烟者处于犹豫不决阶段时，适用的干预方法是“引发动机式交谈”
    • B、对于烟瘾较大且戒断症状较严重者，适用的方法是尼古丁替代疗法
    • C、对没有戒烟愿望者给予多次的吸烟危害劝告
    • D、对烟瘾大的吸烟者戒烟时产生的痛苦和焦虑可用认知策略
    • E、在预防复发阶段，可根据自己情况制定短期和长期行为改变计划

    正确答案:A,B,D,E

  • 第8题：

    在吸烟率较高的中学开展预防吸烟的健康教育干预活动，最有效的控烟健康教育干预方法是（）。

    • A、对吸烟者进行行为矫正
    • B、开展同伴教育
    • C、开设健康教育课
    • D、开设健康咨询门诊
    • E、制定戒烟计划与制度

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    对于一个没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列哪项干预方法效果更好?
    A

    提供怎样戒烟的具体方法

    B

    提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望

    C

    进行经济限制

    D

    进行意志力的培养


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    某社区人群吸烟率高达60%，因此决定开展社区控烟工作。你认为控烟效果差的原因是
    A

    督促戒烟不力

    B

    减少被动吸烟环境缺乏

    C

    阻止新烟民产生的手段少

    D

    提高戒烟率缺乏奖惩指标

    E

    把吸烟当作是个体行为来进行干预


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的事（）
    A

    提供怎样戒烟的具体方法

    B

    提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望

    C

    进行意志力培养

    D

    进行经济限制

    E

    强化戒烟的行为


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的是（）
    A

    提供怎样戒烟的具体方法

    B

    提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望

    C

    进行意志力培养

    D

    进行经济限制

    E

    强化戒烟的行为


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对于一个没有戒烟愿望的人，要改变他的戒烟行为，根据行为转变阶段理论，效果最好的干预方法是

    A、提供戒烟的具体方法

    B、经济限制

    C、进行意志力的培养

    D、个人价值观的强化

    E、提高其对吸烟危险的认识，产生戒烟愿望


    参考答案：E

  • 第14题：

    运用“知信行模式”解释个体的戒烟行为，属于“动力因素”的是

    A、强调戒烟的益处

    B、说明吸烟的危害

    C、教授戒烟的方法

    D、形成吸烟危害健康的信念

    E、产生戒烟行为


    参考答案：D

  • 第15题：

    为改变一个人的吸烟行为，使其戒烟，首先使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处，掌握如何戒烟的方法，从而使戒烟者形成吸烟危害健康的信念，产生自觉、自愿戒烟的积极态度，最终产生戒烟的行为，此过程称为（ ）。

    A.健康信念模式
    B.知信行模式
    C.自然发展模式
    D.社会心理模式
    E.有效性认识模式

    答案：B
    解析：
    知信行模式认为一个人的行为与知识有关，也与其价值观和信念有关。知体现在使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处，掌握如何戒烟的方法；信体现在使戒烟者形成吸烟危害健康的信念，产生自觉、自愿戒烟的积极态度；行体现在最终产生戒烟的行为。

  • 第16题：

    在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动

    如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的事
    A.提供怎样戒烟的具体方法
    B.提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望
    C.进行意志力培养
    D.进行经济限制
    E.强化戒烟的行为

    答案：B
    解析：
    2.根据行为影响因素理论，干预策略一般分为教育策略、社会策略、环境策略及资源策略四类。必须综合应用各类干预策略方能取得事半功倍的结果。①教育策略：健康教育专门策略极丰富，具多样性。常将其分为：信息交流类，即各种大众传播和人际传播策略手段；技能培训类；组织方法类。②社会策略：政策、法规、制度、规定及其执行方法等。③环境策略：旨在改善有关社会文化环境和物理环境的各种策略手段。④资源策略：动员、筹集、分配、利用社区各种有形和无形资源的途径、方法。4．总体目标又称计划的目的，是指执行某项计划后预期达到的最终结果。总体目标具有宏观性、远期性，一般用文字表述。例如，青少年的控烟计划，其总体目标可表述为"通过健康促进活动的实施，创建无烟学校，造就不吸烟的新一代"。

  • 第17题：

    对于一个没有戒烟愿望的人，要改变他的戒烟行为，根据行为转变阶段理论，效果最好的干预方法是（）

    • A、提供戒烟的具体方法
    • B、经济限制
    • C、进行意志力的培养
    • D、个人价值观的强化
    • E、提高共对吸烟危险的认识，产生戒烟愿望

    正确答案:E

  • 第18题：

    在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的事（）

    • A、提供怎样戒烟的具体方法
    • B、提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望
    • C、进行意志力培养
    • D、进行经济限制
    • E、强化戒烟的行为

    正确答案:B

  • 第19题：

    人们改变吸烟行为的过程，通常经过几个阶段，即（）。

    • A、没有戒烟的打算
    • B、有戒烟愿望
    • C、准备戒烟
    • D、采取戒烟行动

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    王先生，60岁，每天吸烟30～40支，没有戒烟愿望，为改变其吸烟行为，下列干预方法效果最好的是（）
    A

    提供戒烟的具体方法

    B

    提高他对吸烟危险的认识，产生戒烟愿望

    C

    经济限制

    D

    远离香烟

    E

    进行意志力的培养


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    对于一个没有戒烟愿望的人，要改变他的戒烟行为，根据行为转变阶段理论，效果最好的干预方法是（）
    A

    提供戒烟的具体方法

    B

    经济限制

    C

    进行意志力的培养

    D

    个人价值观的强化

    E

    提高共对吸烟危险的认识，产生戒烟愿望


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    运用“知信行模式”解释个体的戒烟行为，哪项属于“动力因素”？（　　）
    A

    形成吸烟危害健康的信念

    B

    强调戒烟的益处

    C

    教授戒烟的方法

    D

    说明吸烟的危害

    E

    产生戒烟行为


    正确答案： E
    解析：
    知信行模式（KABP或KAP）是改变人类健康相关行为的模式之一，它将人类行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为的三个连续过程，“知”为知识、学习，“信”为信念、态度，“行”为行为、行动。根据知信行模式：知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。人们通过学习，获得相关的健康知识和技能，逐步形成健康的信念和态度，从而促成健康行为的产生。

  • 第23题：

    单选题
    运用“知信行模式”解释个体的戒烟行为，属于“动力因素”的是（）
    A

    强调戒烟的益处

    B

    说明吸烟的危害

    C

    教授戒烟的方法

    D

    形成吸烟危害健康的信念

    E

    产生戒烟行为


    正确答案： D
    解析： “知”为知识、学习，“信”为信念、态度，“行”为行为、行动。根据知信行模式：知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。人们通过学习，获得相关的健康知识和技能，逐步形成健康的信念和态度，从而促成健康行为的产生。

  • 第24题：

    单选题
    在吸烟率较高的中学开展预防吸烟的健康教育干预活动，最有效的控烟健康教育干预方法是（）。
    A

    对吸烟者进行行为矫正

    B

    开展同伴教育

    C

    开设健康教育课

    D

    开设健康咨询门诊

    E

    制定戒烟计划与制度


    正确答案： E
    解析： 在学校开展学生间的同伴教育，由不吸烟的学生帮助吸烟的学生了解吸烟的危害，效果是最好的。

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