遗忘有何规律；如何增强记忆？
题目
遗忘有何规律；如何增强记忆？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
一、遗忘是一种自然现象；机械学习的材料，不及时复习，遗忘迅速；有意义学习的材料，具体事实容易遗忘，但一般概念和原理不易遗忘。
二、复习时机要得当；方法要合理；复习次数要适宜。
二、复习时机要得当；方法要合理；复习次数要适宜。
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第1题：
简述记忆遗忘的规律。
正确答案:艾宾浩斯的遗忘曲线表明，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢。之后的许多研究进一步揭示了一些规律：如有意义的材料遗忘得慢；数量多的材料遗忘较快；两种相似的材料，前后间隔短，容易相互干扰而造成遗忘；过度学习50%的材料保持效果较好。 -
第2题：
结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？
正确答案: ①及时复习，针对遗忘规律，学习新材料后及时进行复习。在识记后不久的一段时间内，复习的次数要多一些，复习的时间间隔要短一些，随着知识巩固程度的提高，复习的次数可少一些，时间间隔可长一些。②合理分配复习时间。制定复习计划，合理安排复习内容和时间。③分散复习与集中复习相结合。复习难度小的材料科适当集中，难度大的材料科采取分散复习的方式。④复习方法多样化。单调的复习方法易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。⑤运用多种感官参与复习。运用多种感官可以激活多种相关的记忆痕迹，提高记忆效果。⑥尝试回忆与反复识记相结合。可以使学习者及时了解到识记的成绩，帮助学习者及时检查识记效果在重新阅读时就会有针对性地集中精力攻克难点，纠正错误，不至于平均用力。 -
第3题：
结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果。
正确答案: （1）遗忘规律——先快后慢，先多后少；
（2）影响遗忘的因素有：学习材料性质、学习程度、学习材料的系列位臵、学习者的态度等；
（3）增强记忆效果的条件：明确识记目的任务；加深理解；正确组织复习；过度学习；利用联想；树立信心。 -
第4题：
如何运用记忆规律增强教学效果？
正确答案: 我们可以从以下两方面依据记忆规律增强教学效果：
（1）在教学中识记和保持的组织：
①要有明确的识记目的；
②合理识记材料的数量；
③根据材料性质，精心组织识记；
④让识记材料成为直接操作的对象；
⑤在理解的基础上识记；
⑥合理选择识记方法；
⑦运用尝试重现。
（2）使用适当的方法提高回忆的效果：
①利用联想；
②运用推理；
③正确组织复习；
④适当超额学习；
⑤减少前摄抑制与倒抑制的干扰；
⑥运用记忆的技术和方法。 -
第5题：
我们要如何运用记忆规律才能增强教学效果？
正确答案: 我们可以从以下两方面依据记忆规律增强教学效果：
（1）在教学中识记和保持的组织：
①要有明确的识记目的；
②合理识记材料的数量；
③根据材料性质，精心组织识记；
④让识记材料成为直接操作的对象；
⑤在理解的基础上识记；
⑥合理选择识记方法；
⑦运用尝试重现。
（2）使用适当的方法提高回忆的效果：
①利用联想；
②运用推理；
③正确组织复习；
④适当超额学习；
⑤减少前摄抑制与倒抑制的干扰；
⑥运用记忆的技术和方法。 -
第6题：
记忆障碍不包括（）。
- A、遗忘
- B、记忆减退
- C、失认
- D、记忆错误
- E、记忆增强
正确答案:C -
第7题：
问答题根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。正确答案： 有关长时记忆的遗忘理论：
（1）干扰说。该理论认为，导致遗忘的原因是其他信息进入了记忆系统，干扰了原有信息的保持。前摄抑制和倒摄抑制就是先后学习项目之间的相互干扰。
（2）衰退说。该理论认为，学习是以某种方式在大脑建立痕迹的过程，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间的增加逐渐减弱，以至消退。因此，适量的过度学习和复习有利于加深记忆痕迹，能阻止遗忘的进程。
（3）线索依存说。该理论认为，进入长时记忆的信息一般不会“漏失”，遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息，而是不能有效地提取。因此，教学过程中，帮助学生建立良好的知识网络，教会学生利用线索提取有关知识，是教师培养和发展学生记忆能力的有效方法之一。
（4）动机说。该理论认为，遗忘是人出于某种动机而主动压抑的结果。
（5）同化说。该理论认为，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。
小学儿童记忆的发展主要表现在两方面：
（1）记忆有意性、主动性的发展；
（2）记忆策略的发展。年龄较大的儿童更善于发现记忆材料中的规则，把握了规则，就会提高记忆的效果；年龄较大的儿童更可能自发地复述记忆材料；年龄较大的儿童更善于联想。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题临床上记忆障碍中不属于记忆量方面异常的是（）A记忆增强
B记忆错构
C遗忘
D记忆减弱
E心因性遗忘
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。正确答案： 保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。在保持阶段，头脑中存储的知识经验会发生量和质的变化。保持的数量随时间的推移而逐渐下降，最显著的表现就是遗忘。质的变化是由于每个人原有的知识经验不同，加工、组织经验的方式不同，因而回忆出来的内容会发生多种形式的变化。遗忘是对识记过的材料不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误。遗忘在学习之后立即开始，进程是先快后慢。因此，在安排学前儿童的活动时，要注意以下几点：
（1）学过的东西要及时的复习。
（2）合理分配复习时间。如，分散复习与集中复习相结合，复习时眼耳手脑并用等等，以提高复习的积极性和增强复习的效果。
（3）利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢复现象。即学习某种材料后，相隔一段时间所册来那个到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。我们应当以记忆恢复的规律来正确看待学前儿童的记忆，并利用这一记忆规律来组织孩子的学习、游戏等活动，以提高记忆的效果。
（4）排除影响学习材料之间的干扰。在同一时间内不要求孩子学习、识记的内容太多，否则，产生干扰，加重孩子的负担。要求孩子记牢的材料或事情，要一件一件地巩固。
（5）排除疲劳的干扰。学习或识记活动的安排，要动静交替，劳逸结合；不同性质的学习内容交替安排，以使大脑皮质神经细胞轮流工作，轮流休息，以利于提高记忆效果。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题我们要如何运用记忆规律才能增强教学效果？正确答案： 我们可以从以下两方面依据记忆规律增强教学效果：
（1） 在教学中识记和保持的组织：①要有明确的识记目的；②合理识记材料的数量；③根据材料性质，精心组织识记；④让识记材料成为直接操作的对象；⑤在理解的基础上识记；⑥合理选择识记方法；⑦运用尝试重现。
（2） 使用适当的方法提高回忆的效果：①利用联想；②运用推理；③正确组织复习；④适当超额学习；⑤减少前摄抑制与倒抑制的干扰；⑥运用记忆的技术和方法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果。正确答案： （1）遗忘规律——先快后慢，先多后少；
（2）影响遗忘的因素有：学习材料性质、学习程度、学习材料的系列位臵、学习者的态度等；
（3）增强记忆效果的条件：明确识记目的任务；加深理解；正确组织复习；过度学习；利用联想；树立信心。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题论述遗忘规律与增进记忆的方法正确答案： 根据艾宾浩斯遗忘曲线，其规律是先快后慢，呈负加速型遗忘的发展是不均衡。
（1）明确识记目的，加强有意识记忆：只有有明确的目的，学习起来才会注意力集中。记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘。
（2）加强理解记忆，掌握识记的方法和技巧：根据情况，灵活运用分类记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。
（3）合理组织复习：在记忆之后短时间内，我们所记忆的东西会快速遗忘，随着时间逐渐增加，遗忘的速度不再如此迅速。越是及时复习，我们遗忘的东西就会越少。
当然，每个人的遗忘规律是由差别的，通过简单的试验总结出自己不同时间的遗忘规律，按照自己的遗忘规律来复习和回忆需要记住的事情，就能使我们事半功倍而且不会忘记重要的事情。
要点：
（1）遗忘的规律：先快后慢。
（2）增进记忆的方法：
a、及时复习、合理分配复习时间、复习方式多样化、多感官参与。
b、直观形象法、图表法、谐音记忆法、归类比较法、联想法、歌诀法等。解析： 暂无解析 -
第13题：
记忆有哪些基本规律？如何与遗忘做斗争？
正确答案: 艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘发展先快后慢的规律；
干扰说：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
1.后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制；
2.合理分配复习时间；
3.尝试回忆与反复阅读相结合；
4.复习方式多样化；
5.要排除前后材料的影响；
6.利用外部记忆手段；
7.注意脑的健康和用脑卫生。 -
第14题：
遗忘的规律与特点是：（）
- A、不重要的和未经复习的内容容易遗忘
- B、机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘
- C、遗忘有“先快后慢”的特点
- D、形象记忆比逻辑记忆易遗忘
- E、遗忘有“先少后多”的特点
正确答案:A,B,C -
第15题：
临床上记忆障碍中不属于记忆量方面异常的是（）
- A、记忆增强
- B、记忆错构
- C、遗忘
- D、记忆减弱
- E、心因性遗忘
正确答案:B -
第16题：
记忆障碍包括（）
- A、记忆增强
- B、记忆减退
- C、遗忘
- D、错构
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？（即有效组织复习的方法）
正确答案: ①及时复习，针对遗忘规律，学习新材料后及时进行复习。在识记后不久的一段时间内，复习的次数要多一些，复习的时间间隔要短一些，随着知识巩固程度的提高，复习的次数可少一些，时间间隔可长一些。
②合理分配复习时间。制定复习计划，合理安排复习内容和时间。
③分散复习与集中复习相结合。复习难度小的材料科适当集中，难度大的材料科采取分散复习的方式。
④复习方法多样化。单调的复习方法易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。
⑤运用多种感官参与复习。运用多种感官可以激活多种相关的记忆痕迹，提高记忆效果。
⑥尝试回忆与反复识记相结合。可以使学习者及时了解到识记的成绩，帮助学习者及时检查识记效果在重新阅读时就会有针对性地集中精力攻克难点，纠正错误，不至于平均用力。 -
第18题：
以记忆方法为例，心理学公认记忆有三条规律，其中第一条规律是艾宾浩斯先快后慢遗忘规律。
正确答案:正确 -
第19题：
问答题结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？（即有效组织复习的方法）正确答案： ①及时复习，针对遗忘规律，学习新材料后及时进行复习。在识记后不久的一段时间内，复习的次数要多一些，复习的时间间隔要短一些，随着知识巩固程度的提高，复习的次数可少一些，时间间隔可长一些。
②合理分配复习时间。制定复习计划，合理安排复习内容和时间。
③分散复习与集中复习相结合。复习难度小的材料科适当集中，难度大的材料科采取分散复习的方式。
④复习方法多样化。单调的复习方法易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。
⑤运用多种感官参与复习。运用多种感官可以激活多种相关的记忆痕迹，提高记忆效果。
⑥尝试回忆与反复识记相结合。可以使学习者及时了解到识记的成绩，帮助学习者及时检查识记效果在重新阅读时就会有针对性地集中精力攻克难点，纠正错误，不至于平均用力。解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题记忆障碍包括（）A记忆增强
B记忆减退
C遗忘
D错构
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述记忆遗忘的规律。正确答案： 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢。之后的许多研究进一步揭示了一些规律：如有意义的材料遗忘得慢；数量多的材料遗忘较快；两种相似的材料，前后间隔短，容易相互干扰而造成遗忘；过度学习50%的材料保持效果较好。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题以记忆方法为例，心理学公认记忆有三条规律，其中第一条规律是艾宾浩斯先快后慢遗忘规律。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题记忆有哪些基本规律？如何与遗忘做斗争？正确答案： 艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘发展先快后慢的规律；
干扰说：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
1.后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制；
2.合理分配复习时间；
3.尝试回忆与反复阅读相结合；
4.复习方式多样化；
5.要排除前后材料的影响；
6.利用外部记忆手段；
7.注意脑的健康和用脑卫生。解析： 暂无解析