教师的知识水平越高，教学效果越好。

第1题：

据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）

A测量方法不可靠

B教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件

C在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用

D研究取样少，不足以说明问题

第2题：

教师确定的职业发展目标越高越好。（）

第3题：

一国的外汇储备水平越高越好。

第4题：

物理教师评价的内容和标准包括：职业道德、物理学知识、（）、文化素养、教学能力、（）、教学效果 。

第5题：

教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。

第6题：

一个国家的社会保障水平越高越好。（）

第7题：

在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。

• A、没有关系
• B、呈页相关
• C、有较高相关
• D、有利有弊

第8题：

智力水平越高，学习成绩越好。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

汽油的辛烷值越高，其抗爆性越好。(产品质量知识)

第14题：

教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。

第15题：

西格玛水平与不良率之间的关系（）

• A、两者越大越好
• B、两者越小越好
• C、西格玛水平越高，不良率越低
• D、西格玛水平低，不良率越高

第16题：

教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。

第17题：

教学效果取决于教师的知识和技能，跟教师是否与学生交往没有多大的关系。

第18题：

在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。

第19题：

运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：