()提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。
第1题:
支架式教学、抛锚式教学、随即进入教学是认知主义学习理论提倡的教学方法。
第2题:
()是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法,学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的,特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。
第3题:
学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习,从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解,这就是所谓()教学。
第4题:
在教学二年级数学<7.8.9的乘法口诀》时,老师让学生根据前面学习的编口诀的方法独立编口诀和列出相应的乘法算式。这属于信息技术环境下通用的教学策略中的()
第5题:
建构主义的教学方法中没有()
第6题:
下面的()不属于建构注意教学模式。
第7题:
随机通达教学设计
支架式教学设计
抛锚式教学设计
认知学艺模式
第8题:
支架式教学策略
抛锚式教学策略
随机进入教学策略
九段教学策略
第9题:
抛锚式教学
直接教学
程序教学
随机进入教学
第10题:
随机通达教学
抛锚式教学
支架式教学
结构化教学
第11题:
直接教学
随机进入教学
抛锚式教学
支架式教学
第12题:
发现学习
支架式教学
抛锚式教学
随机进入教学
第13题:
在以“学为主”的建构主义学习环境中,常用的教学方法有()
第14题:
建构主义提倡的教学设计包括()
第15题:
布兰斯福德等提出了(),这种教学要求建立在有感染力的真实事件或者真实问题基础上。
第16题:
由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是()。
第17题:
建构主义教学的主要模式()
第18题:
()是一种典型的认知主义教学模式。
第19题:
启发式教学
支架式教学
情境性教学
随机进入教学
第20题:
随机通达教学
支架式教学
抛锚式教学
一般性教学
第21题:
程序教学
抛锚式教学
BBS调查
随机进入教学
第22题:
自下而上的教学设计
随机通达教学设计
抛锚式教学设计
支架式教学设计
第23题:
抛锚式教学策略
随机进入教学策略
支架式教学策略
启发式教学策略