维纳将成败归因理论从三个维度划分为：（）；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为四个因素：（）。
题目
维纳将成败归因理论从三个维度划分为：（）；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为四个因素：（）。
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第1题：
成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与{ }。答案：可控性归因,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。 -
第2题：
根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是。A.运气
B.能力
C.任务
D.努力答案：B解析：本题考察第四章学习动机理论，根据维纳的成败归因理论，属于稳定且又是内在原因仅有能力。 -
第3题：
韦纳的归因理论是当前最有影响的理论，韦纳根据三个维度对成败的原因进行分类，下列不是属于这三个维度（）
- A、内外源维度
- B、稳定性维度
- C、突发因素维度
- D、可控制维度
正确答案:C -
第4题：
根据维纳的成败归因理论，人们活动的成败受哪些因素的影响？
正确答案:能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。 -
第5题：
简述凯利的三维归因理论和维纳的成败归因理论。
正确答案:美国社会心理学家凯利在1967年提出了三维归因理论。就是将人的行为原因置于三个维度，对认知对象的稳定属性进行推论。其认为处理他人行为信息有三条基本标准：
1.独特性，指行为者的某种行为是特殊的还是在多数情况下一直如此。
2.一致性，指行为者的行为是否与其他行为者一致。
3.一贯性，指行为者对行为现象的这种行为是一贯如此，还是偶然为之的。
一致性高、区别性高、一贯性低则将事情的发生归因与外部因素；一致性低、区别性低、一贯性高的话则将事情的发生归因与内部因素。
美国心理学家维纳（B.Weinner）等人在1972年提出了成功与失败的归因理论。归因问题的创始人海德（F.Heider）提出人的行为原因有能力、努力、难度和机遇四种。维纳把海德的四种原因概括为可控性和稳定性两个维度。从可控性来看，努力和能力是可以控制的，而机遇和难度是不可以控制的。从稳定性来看，能力和难度属于稳定的，而努力和机遇则是不稳定的。另外，从内外源上来看，能力和努力是内部原因，而难度和机遇是外部原因。维纳研究发现，成功期望高的人失败后，更多地把原因归为不努力和不走运。对成功与失败的不同归因，会引起人的不同的情绪反应并影响人的未来行为。 -
第6题：
根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
- A、能力
- B、努力
- C、任务
- D、运气
正确答案:A -
第7题：
根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。
- A、能力
- B、努力
- C、任务
- D、运气
正确答案:A -
第8题：
根据维纳的两维成败归因理论，稳定的内在原因是（）。
- A、运气
- B、能力
- C、努力
- D、任务
正确答案:B -
第9题：
单选题根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。A运气
B能力
C任务
D努力
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题维纳的两维度成败归因理论里运气属（）。A不稳定的内在原因
B不稳定的外在原因
C不安定的原因
D不能接受的原因
正确答案： B解析： 维纳根据海德的理论认为：人的行为的原因除了内因和外因外，还应考虑其稳定性。所以行为的原因就可以分为（1）内因-外因方面；（2）稳定-不稳定方面共两个纬度。两个方面都很重要，是彼此独立的。暂时-稳定方面在形成期望、预测未来的成败上至关重要。这样就形成了四个范畴。 -
第11题：
问答题简述维纳的成败归因理论对实际教学的作用。正确答案： 归因理论的理论价值与实际作用主要表现在三个方面：一是有助于了解心理活动发生的因果关系；二是有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；三是有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生一定的作用。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述凯利的三维归因理论和维纳的成败归因理论。正确答案： 美国社会心理学家凯利在1967年提出了三维归因理论。就是将人的行为原因置于三个维度，对认知对象的稳定属性进行推论。其认为处理他人行为信息有三条基本标准：
1.独特性，指行为者的某种行为是特殊的还是在多数情况下一直如此。
2.一致性，指行为者的行为是否与其他行为者一致。
3.一贯性，指行为者对行为现象的这种行为是一贯如此，还是偶然为之的。
一致性高、区别性高、一贯性低则将事情的发生归因与外部因素；一致性低、区别性低、一贯性高的话则将事情的发生归因与内部因素。
美国心理学家维纳（B.Weinner）等人在1972年提出了成功与失败的归因理论。归因问题的创始人海德（F.Heider）提出人的行为原因有能力、努力、难度和机遇四种。维纳把海德的四种原因概括为可控性和稳定性两个维度。从可控性来看，努力和能力是可以控制的，而机遇和难度是不可以控制的。从稳定性来看，能力和难度属于稳定的，而努力和机遇则是不稳定的。另外，从内外源上来看，能力和努力是内部原因，而难度和机遇是外部原因。维纳研究发现，成功期望高的人失败后，更多地把原因归为不努力和不走运。对成功与失败的不同归因，会引起人的不同的情绪反应并影响人的未来行为。解析： 暂无解析 -
第13题：
成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与{pz_填空}。答案：可控性归因|解析： -
第14题：
维纳提出了成败归因理论，请说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示。答案：解析：首先，小明在考试成绩不理想后把原因归结于“没有猜中考试题目“，这是一种 把失败原因归结于运气的表现。小明和小英一同依靠猜题复习应考，这也是投机取巧不能 正确归因的体现。 维纳的成败归因理论把人们活动的成败分成三个维度，分别是内部因素和外部因素、 稳定因素和不稳定因素、可控因素和不可控因素。一个人解释自己行为结果的原因．将自 己的成败归千不同因素，会反过来激发他的动机。按照这种理论，小明把失败的原因归结 为运气不好，这属千外部、不稳定和不可控因素，会产生气愤书从而会降低其学习的积极性。 因此，教师要学会指导学生在成功或失败后正确地归因， 引导学生找出成功或失败的真正原因，并能因材施教，对不同的学生进行不同的归因训练，促使学生继续努力，而不 是在考试之前像小明和小英两位学生一样依靠猜题去应对考试。 -
第15题：
美国心理学家维纳提出的动机归因理论将成败归因分为六因素、三维度，其中三维度不包括（）。
- A、内外源
- B、稳定性
- C、可控性
- D、期望值
正确答案:D -
第16题：
按照维纳的两维度成败归因理论，努力属于（）
- A、不稳定的外在原因
- B、稳定的外在原因
- C、不稳定的内在原因
- D、稳定的内在原因
正确答案:C -
第17题：
维纳的两维度成败归因理论里运气属（）。
- A、不稳定的内在原因
- B、不稳定的外在原因
- C、不安定的原因
- D、不能接受的原因
正确答案:B -
第18题：
根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
- A、运气
- B、能力
- C、任务
- D、努力
正确答案:B -
第19题：
根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。
- A、能力
- B、努力
- C、任务
- D、运气
正确答案:A -
第20题：
单选题韦纳的归因理论是当前最有影响的理论，韦纳根据三个维度对成败的原因进行分类，下列不是属于这三个维度（）A内外源维度
B稳定性维度
C突发因素维度
D可控制维度
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题根据维纳的成败归因理论，人们活动的成败受哪些因素的影响？正确答案： 能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。A能力
B努力
C任务
D运气
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题美国心理学家维纳提出的动机归因理论将成败归因分为六因素、三维度，其中三维度不包括（）。A内外源
B稳定性
C可控性
D期望值
正确答案： A解析： 暂无解析