简述教师效能感的影响因素。
题目
简述教师效能感的影响因素。
相似考题
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第1题：
根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。
正确答案：
(1)所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。
(2)研究表明。影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经验；二是个体的归因方式。
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第2题：
简述实验的外部效度及其影响因素。答案：解析：实验法。 外部效度是指实验结果在多大程度上可以推论到样本的总体和其他现象中去（往外推广）。其影响因素有：实验环境的人为性，被试缺乏代表性，测量工具的局限性。 -
第3题：
教师教学效能感会影响教师在工作中的努力程度
正确答案:正确 -
第4题：
简述影响统计结论效度的因素。
正确答案: 1统计功效低统计功效又称为统计检验能力，在统计学上定义为不犯II类错误的概率（1-β）（有关系却接受虚无假设）
2违犯统计检验的假设
3测量信度低低信度的测量会夸大估计值的标准误差
4实验处理实施的可靠性
5研究背景中随机的无关因素
6被试的随机异质性 -
第5题：
简述影响深井泵泵效的因素及提高泵效的措施。
正确答案: 影响深井泵泵效的因素有：
1）抽油杆和油管的弹性伸缩；
2）气体和充不满的影响；
3）漏失影响；
4）体积系数变化的影响。
采取的措施有：
1）加强注水，提高地层能量；
2）选择合理的工作制度，使泵的工作能力与油层生产能力相适应；
3）使用油管锚减少冲程损失；
4）合理利用气体能量及减少气体影响；
5）降低漏失量，减少漏失的影响。 -
第6题：
教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素，它广泛影响着教师工作，在哪三方面影响着教师的行为？
正确答案:教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素。它影响着教师对教育工作的积极性；
1、影响教师对教学工作的努力程度；
2、影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习；
3、影响教师在工作中的情绪。 -
第7题：
简述影响体育活动自我效能感的主要因素。
正确答案: （1）直接经验；（2）间接经验；（3）言语劝说；（4）情绪和生理状态。 -
第8题：
简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分。
正确答案: 教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。班杜拉的自我效能感：是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。
教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。
教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素。它影响着教师对教育工作的积极性，影响教师对教学工作的努力程度，以及在碰到困难时他们克服困难的坚持程度等。 -
第9题：
判断题教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性，一般而言，效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。 ( )A对
B错
正确答案： 错解析： -
第10题：
问答题简述测验本身因素对效度的影响正确答案： 一、 测验材料必须对整个内容具有代表性；
二、 测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型（如是非题）；
三、 测题难度要适中，具有较高的区分度；
四、 测验长度要恰当，即要有一定测题量；
五、 测题的排列按先易后难的顺序解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题教师的效能感是解释教师（）的关键因素。正确答案： 动机解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教师教学效能感的作用。正确答案： 教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断,会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率。教师教学效能感的作用主要有以下三个:
(1)影响教师在工作中的努力程度
效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才,便会投入很大的精力来努力工作。在教学中遇到困难的时候,他也能够坚持不懈,勇于向困难挑战。效能感低的教师则认为家庭和社会对学生影响巨大,而自己的影响则很小,不管如何努力,收效也不会大,因而常放弃自己的努力。
(2)影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习
效能感高的教师为了提高自己的教学效果,会注意总结各方面的经验,不断学习有关的知识,进而提高自己的教学能力;效能感低的教师由于不相信自己在工作中会取得成就,便难以做到在教学过程中不断地积累、总结和提高。
(3)影响教师在工作中的情绪
效能感高的教师在工作时会信心十足、精神饱满、心情愉快、表现出极大的热情,往往取得良好的教育效果;效能感低的教师在工作中感到焦虑和恐惧,常常处于烦恼之中,无心教学,以至于不能很好地完成工作。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述影响自我效能感的主要因素及其对自我效能感的影响。
正确答案：
31． 影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说， 成功经验会提高效能期待， 反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素(如运气、难度等)就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素(如努力)也不一定会降低效能感。 -
第14题：
内部因素是影响教师教学效能感的关键因素。（ ）答案：对解析：自身情况是影响教师教学效能感的根本因素；学生状况和教育环境等是影响教师教学效能感的重要因素，它们是作用于教师的内部因素从而综合地影响教师效能感。 -
第15题：
根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素。
正确答案: ①自我效能感是指个体对自己能否成功的进行某种成就的主观判断，与自我能力感含义相同。
②研究表明，影响自我效能感的因素主要有，一个是自己的成败经验，以及个体的归因方式。 -
第16题：
教师的效能感是解释教师（）的关键因素。
正确答案:动机 -
第17题：
简述教师效能感的影响因素。
正确答案:1、社会环境；
2、学校社区环境；学校校园文化等。 -
第18题：
简述影响测量效度的因素？
正确答案:测量效度是指心理测量的有效性，即测量到的是不是需要测定的心理特征。对测量影响比较大的因素有：
1测验的组成测验或测量的选材与构思、测验的长度、项目的难度、辨别力和编排方式等因素都会影响测量的效度
2测量程序测量程序的质量对测量效度至关重要，其中包括：测量程序设计、测量手册的配备和实施，程序的标准化、指导语、场地的布置、时间的限制等
3校标的特征选择适当的校标，是测量效度的前提条件。校标的信度、校标与测量指标（如预测变量）之间真正相关的程度都会影响测量的效度。4样本与受试者特点研究中样本的代表性和异质性会影响效度，受试者的兴趣动机情绪和态度也对效度影响很大。 -
第19题：
影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。教师自身因素包括（）及（）等。
正确答案:价值观；自我概念 -
第20题：
问答题简述影响统计结论效度的因素。正确答案： 1统计功效低统计功效又称为统计检验能力，在统计学上定义为不犯II类错误的概率（1-β）（有关系却接受虚无假设）
2违犯统计检验的假设
3测量信度低低信度的测量会夸大估计值的标准误差
4实验处理实施的可靠性
5研究背景中随机的无关因素
6被试的随机异质性解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述影响自我效能感形成的因素。正确答案： 影响自我效能感形成的因素有：
(1)个人自身行为的成败经验。这一效能信息源对自我效能感的影响最大。
(2)替代经验。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。
(3)言语暗示。他人的言语暗示能提高自己的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示的效果是不巩固的。
(4)情绪唤醒。班杜拉研究发现，高水平的情绪唤醒能使成绩降低，从而影响自我效能感。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述影响测量效度的因素？正确答案： 测量效度是指心理测量的有效性，即测量到的是不是需要测定的心理特征。对测量影响比较大的因素有：
1、测验的组成 测验或测量的选材与构思、测验的长度、项目的难度、辨别力和编排方式等因素都会影响测量的效度
2、测量程序 测量程序的质量对测量效度至关重要，其中包括：测量程序设计、测量手册的配备和实施，程序的标准化、指导语、场地的布置、时间的限制等
3、校标的特征 选择适当的校标，是测量效度的前提条件。校标的信度、校标与测量指标（如预测变量）之间真正相关的程度都会影响测量的效度。
4、样本与受试者特点 研究中样本的代表性和异质性会影响效度，受试者的兴趣动机情绪和态度也对效度影响很大。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述影响体育活动自我效能感的主要因素。正确答案： （1）直接经验；（2）间接经验；（3）言语劝说；（4）情绪和生理状态。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素。正确答案： ①自我效能感是指个体对自己能否成功的进行某种成就的主观判断，与自我能力感含义相同。
②研究表明，影响自我效能感的因素主要有，一个是自己的成败经验，以及个体的归因方式。解析： 暂无解析