教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。 (教学对象为有一点汉语基础的学生,请按45分钟安排教学计划) 要求:1、教学步骤要清晰; 2、找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。 你喜欢运动吗? 小李:你喜欢运动吗? 小孙:喜欢,我最喜欢的运动是打网球。 小李:你网球打得怎么样? 小孙:还行,你喜欢什么运动? 小李:打篮球、踢足球、游泳,什么运动我都喜欢。

题目

教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。 (教学对象为有一点汉语基础的学生,请按45分钟安排教学计划) 要求:1、教学步骤要清晰; 2、找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。 你喜欢运动吗? 小李:你喜欢运动吗? 小孙:喜欢,我最喜欢的运动是打网球。 小李:你网球打得怎么样? 小孙:还行,你喜欢什么运动? 小李:打篮球、踢足球、游泳,什么运动我都喜欢。


相似考题

2. 教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。(教学对象:初级班;课时:100分钟)要求如下: 1.教案的步骤要清晰有序。 2.(1)请至少找出两个应教授的语法点,并对其中一个语法点进行分析和处理(要求:讲清这个语法点的形式和意义:举出两个同类的例子;设计出一种相应的语法练习题)。(2)请挑出十个左右应教授的重点词语,并对其中的一组近义词进行分析和处理(要求:解释这两个词语的意义;举例说明其用法)。 我来中国两个多月了 (记者采访留学生罗兰……) 记者:你来中国多长时间了? 罗兰:两个多月了。 记者:对这儿的生活习惯了吧? 罗兰:差不多已经习惯了,不过我每天早上都不能吃早饭。 记者:为什么? 罗兰:上课的时间太早。我们在国内九点钟才上课呢,这儿八点钟就上课了。 记者:下午一般做什么? 罗兰:有时候老师给我辅导一个小时,有时候我自己学习。 记者:晚上呢? 罗兰:晚饭后我常散一会儿步,有时跟朋友聊一会儿天,然后就开始复习功课。 记者:晚上要学习多长时间? 罗兰:不一定,有时候两个多小时,有时候三四个小时。 记者:你喜欢什么体育运动? 罗兰:很多运动我都喜欢,像网球、排球、游泳、跑步什么的。 记者:感谢你接受我的采访。 罗兰:不客气。

更多“教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。 (教学对象为有一点汉语基础的学生,请按45分钟安排教学计划) 要求:1、教学步骤要清晰; 2、找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。 你喜欢运动吗? 小李:你喜欢运动吗? 小孙:喜欢,我最喜欢的运动是打网球。 小李:你网球打得怎么样? 小孙:还行,你喜欢什么运动? 小李:打篮球、踢足球、游泳,什么运动我都喜欢。”相关问题
  • 第1题:

    教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。(教学对象:初级班课时:100分钟) 1、教案的步骤要清晰有序。 2、(1)请至少找出连个应教授的语法点,并对其中的一个语法点进行分析和处理(要求:讲清这个语法点的形式和意义;举出两个同类的例子;设计出一种相应的语法练习题)。 (2)请挑出6—8个应教授的重点词语,并对两个常用词语进行分析和处理。(要求举例说明其用法) 玛丽哭了 罗兰:玛丽,你怎么哭了?病了吗? 玛丽:不是。想家了。因为感到寂寞,心情不好,所以很难过。 罗兰:别难过了。 玛丽:你不想家吗? 罗兰:我也常想家,但是不感到寂寞。 玛丽:我有姐姐,还有弟弟。在家时,我们常常一起玩儿,所以感到寂寞时总想他们。 罗兰:今天晚上礼堂有舞会,我们一起去跳跳舞吧。玩玩儿就好了。 玛丽:什么时候去? 罗兰:吃了晚饭就去吧。你在宿舍等我,我来叫你。 玛丽:好吧。


    正确答案: 教学目标和要求:
    1、理解并掌握动态助词“了”的含义和用法。
    2、要求学生能正确使用语气助词和动态助词。
    教学重点:
    1、语法:动态助词(了2)
    2、词语:寂寞、心情、难过、别、感到、觉得、但是、因为、所以、礼堂、跳舞、舞会
    教学方法:
    1、结合语气助词,让学生理解语气助词和动态助词的不同,从而理解动态助词的意义和用法。
    2、运用PPT,运用图片,让学生反复操练。
    教学环节和步骤:
    1、组织教学:点名,和学生聊天,创设课堂良好氛围。
    2、复习旧课。复习语气助词(了1)的用法。出示PPT,学生做练习。组句:1、我昨天了骑去自行车书店2、今年来九月中国汉语我学了(略)
    3、学习新课
    (1)学习重点词语:教师领读,学生齐读,点读,正音正字,理解含义。领学生进行拓展练习,运用词语。
    (2)讲解语法:
    **动态助词“了”从意义和位置上和语气助词“了”做比较,明确动态助词“了”的意义和用法。(PPT)
    **六种用法(PPT)
    1、S+V+了+A(数量词或者其他词)+O
    例:我买了一本\他的书。
    我买一本书了。(×)
    2、S+V+了2+O+了1
    例:我买了书了。(我不买了。你别给我买了)
    3、S+V+了2+O+就+V+了1
    例:我买了书就回家了。
    4、她去上海旅游了。(√)(连动句V1…V2…了1)
    她去了上海旅游。(×)
    练习:买我书店书去了昨天
    昨天我去书店买书了。
    5、否定式:没(有)+V、
    例:我喝了一杯咖啡。我没喝咖啡。
    6、正反疑问句:V+没+V?
    v+了没有?
    例:她来没来?她来了没有?
    **结合语言点进行操练,做替换练习,以“了…就”为主,强调不同时间,语气助词的用法。
    例如:看书——睡觉下课——去银行回家——洗澡…
    (3)学课文领读、齐读、点读、轮读,正音正字,体会动态助词和语气助词在课文中的运用。
    (4)练习
    *复述课文,成段表达
    哭…想家…因为…寂寞…不好…所以…
    别…不…吗?
    也常…但是不感到…
    有…还有…在家时…常常…所以…时…总想…
    今天…有…一起去…就好了…
    吃了…就…
    4、小结
    5、布置作业:抄写生词、课后练习、熟读课文

  • 第2题:

    单选题
    女:你平时喜欢什么运动?男:我什么运动都会一点儿,像足球、篮球、网球什么的。你呢?女:我一般就跑跑步,骑骑车。我不太喜欢激烈的运动。男:我也喜欢跑步,下次我们一起跑步吧。问:女的喜欢什么运动?
    A

    足球

    B

    篮球、

    C

    网球

    D

    跑步


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第3题:

    单选题
    女:你喜欢什么运动?男:我最喜欢的是足球,但是最近我又很想打高尔夫球。女:你会打高尔夫球吗?男:以前学过,但是打得比较少。问:男的最喜欢什么运动?
    A

    高尔夫球

    B

    篮球

    C

    足球

    D

    排球


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第4题:

    单选题
    男:我喜欢游泳、滑冰,还喜欢跑步。你呢?女:你喜欢的运动中除了滑冰以外,其他的我都喜欢。问:女的喜欢什么运动?
    A

    游泳和滑冰

    B

    滑冰和跑步

    C

    游泳和跑步

    D

    滑冰


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第5题:

    问答题
    请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。(教学对象:中级班;课时:90分钟)要求如下:  1.教案的步骤要清晰有序;  2.(1)请至少找出两个应教授的语法点,并对其中的一个语法点进行分析和处理(要求:讲清这个语法点的形式和意义;举出两个同类的例子;设计出一种相应的语法练习题)。  (2)请挑出六到八个应教授的重点词语,并对其中的一组近义词进行分析和处理(要求:解释这两个词语的意义;举例说明其用法)。  约会  (今天是星期天,王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。可是方莉来到公园门口的时候,王华已经等了半个小时了。)  王华:你怎么现在才来?  方莉:真对不起!我七点就准备出发了,可出门前有个朋友请我帮忙做一件事,我只好帮助他。到了车站,等车又等了半个小时。一下车,我就奔来了。你等了我半天了吧?  王华:我等了你半个钟头了。  方莉:对不起!现在,我去买票吧。  王华:我一来就买了。  方莉:票好买吗?  王华:不好买。我排了10分钟的队,才买到票。  方莉:那咱们进去吧!

    正确答案:
    一、教学目标和要求
    1.理解并掌握时量补语的语法意义和用法。
    2.要求学生能运用所学的词语和语法造句,并进行成段表达。
    二、教学重点
    1.语法:时量补语。
    2.词语:奔、半天、好、只好、帮忙、帮助、小时、钟头
    三、教学方法
    1.运用图表的形式,讲解时量补语的语法意义和用法。
    2.设计真实情景进行操练(例:某位学生迟到了)。
    四、教学环节和步骤
    1.组织教学
    例:今天,你几点来教室的?
    他迟到了吗?
    2.复习旧课
    例:今天,你很早就来了吗?他几点才来?
    你怎么现在才来?
    你一起床就来了吗?
    3.学习新课
    (1)学习重点词语——设计情景进行操练。
    (2)朗读课文:领读、学生分角色读。
    (3)讲解重点语法“时量补语”:动词+时量补语(表示动作持续多长时间)
    ①持续性动词有三种形式:
    a.我学汉语学了一年。(重复动词)
    b.我学了一年(的)汉语。(动词+时间+宾语)
    c.汉语我学了一年。(宾语提前)
    ②非持续性动词的形式:
    他离开中国一年了。(动词+宾语+时间)
    ③宾语是人称代词的形式:
    我等他等了十分钟。(重复动词)
    我等了他十分钟。(动词+人称代词+时间)
    (4)设计情景进行操练:
    例:昨天,你看电视看了多长时间?
    你来中国,坐了几个小时的飞机?
    今天他迟到了,我们等他等了多长时间?
    (5)进行成段表达,板书提示:
    今天是星期天,王华跟方莉约定9点在公园门口见。方莉7点就____了,可是出门前有个朋友请她____,她只好____。到了车站,等____又____小时。所以,她到公园门口的时候,王华已经等了半小时了。
    王华早就到了,他一到就去买票了,可是票不____买,他排____才买到票。
    4.本课小结:重点生词、语法。
    5.布置作业:
    结合某次迟到,写一篇作文或对话。
    要求:(1)词语方面
    (2)语法方面:时量补语、一……就……、就、才
    解析: 暂无解析

  • 第6题:

    单选题
    男:你经常做什么运动?女:我每天早上都跑步,你呢?男:我也是,不过我也喜欢踢足球、打篮球、打乒乓球什么的。女:那你最喜欢哪一个呢?男:当然是足球啊。问:男的最喜欢什么运动?
    A

    跑步

    B

    踢足球

    C

    打篮球

    D

    打乒乓球


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第7题:

    单选题
    女:你喜欢音乐吗?男:以前喜欢,现在更喜欢运动。女:你最喜欢什么运动?男:我最喜欢打篮球。问:男的以前喜欢什么?
    A

    运动

    B

    音乐

    C

    打篮球


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    问答题
    教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。 (教学对象为有一点汉语基础的学生,请按45分钟安排教学计划) 要求:1、教学步骤要清晰; 2、找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。 你喜欢运动吗? 小李:你喜欢运动吗? 小孙:喜欢,我最喜欢的运动是打网球。 小李:你网球打得怎么样? 小孙:还行,你喜欢什么运动? 小李:打篮球、踢足球、游泳,什么运动我都喜欢。

    正确答案: 教学目的和要求
    1. 学习和掌握特指疑问句用法以及有关爱好的句型
    sB.喜欢sth./do sth.吗? sB.最喜欢的是sth. SB.喜欢什么?
    2. 学习和掌握程度补语,如:v.+得+adj. ;动宾短语,如:“打篮球”“踢足球”用法,并且能在实际交谈中表达运用
    3. 学习并了解“什么”周遍性主语句的几种表达方法。
    4. 理解并掌握“运动”、“打”、“喜欢”“ 最”、“都”、“吗”、“得”等词语的意思及用法。
    5. 了解有关运动项目的词语,如打保龄球,打棒球,打乒乓球等。
    教学过程和步骤及课时安排
    1. 复习上节课内容(7分钟):
    方法:做课后或补充练习,检查回家作业并对重点进行补充练习
    2. 学习新课的步骤:
    (1)在不影响理解的前提下,先讲各类句型,包括是非疑问句、特指疑问句用法及其肯定或否定回答句式(10分钟)
    (2)生词、短语学习:领读单词;解释名词“运动”、程度副词“最”“都”,动词“喜欢”、讲解动宾短语:v.+n.(10分钟)
    (3)串讲课文(7分钟)
    包括:A.周遍性主语句(只需意会),疑问代词“什么”“谁”“哪儿”等可以表示周遍性肯定或否定。
    肯定形式:.....都
    举例:她什么水果都喜欢; 哪儿哪儿都是人;等等 否定形式:....都/也不 举例:他什么人都不喜欢; 谁都不知道会发生什么;等等
    B.列举事例讲解程度补语:v.+得+adj,并能提出“打”“踢”一个是提手旁,一个是足字旁,代表分别用手和用脚。
    C.除了“打篮球”“踢足球”“游泳”,其他运动项目的学习(点到即止)
    (4)理解内容
    重点句式A.“我最喜欢的运动是打网球”
    注意:运动是上位概念,打网球属于运动系列,是下位概念
    可以通过中译英“what do you like best among sport?”以及举例让学生了解这一概念。
    重点句式B.是非疑问句,在陈述句句尾用上语气助词“吗”,可以适当让学生在课堂上实践练习。
    (5)重点词语短语
    A.喜欢
    喜欢既可以作名词,也可以做动词
    B.“打”
    注意“打”有多个义项,“打篮球”的“打”,不同于“打人”的”打“,一个是运动方式、一个是打架行为,学生必须将两者区分开来
    C.“最”
    “最”字较易解释,因为汉字用法最与英文的最高级“most”相似。当然,两者也有区别,如“excellect”在英文中没有最高级,而在中文中却有“最杰出”这种语法现象,教师可以适时提醒一下。
    (6)教师领读,学生跟读(3分钟)
    (7)学生分角色朗读,纠正学生错误(3分钟)
    3.小结及作业:(5分钟)
    A. 通过课后习题,巩固重点知识点
    B. 布置回家作业
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    请阅读和分析所给的课文,并写出教案。[2010年真题](教学对象:中级班;课时:90分钟)要求如下:1.教案的步骤要清晰有序;2.请至少找出三个应教授的语法点,并对其中的一个语法点进行分析和处理(要求:讲清这个语法点的形式和意义;举出两个同类的例子;设计出一种相应的语法练习题)。老刘:哎,老张!你每天都来这儿锻炼吗?老张:只要不刮风下雨,我就来活动活动。老刘:我也是。老张:退休以后真是轻闲了,下下棋、逛逛公园、跟老朋友聊聊天儿,挺快乐的。老刘:是啊,我每天上午练练书法、看看书,下午去小学接孙子。老张:听说你那小孙子学习特别好,还会背很多古诗古文。老刘:聪明是聪明,就是贪玩儿,得老督促他学习。老张:那就不错了,我那孙子就是不爱学习。老刘:你那孙子还小,大了就知道学习了。老张:也许大了就不那么贪玩了。不聊了,我得回去了,再见!老刘:好,再见!

    正确答案:
    一、教学目标
    了解动词的的方式和类型;流利地朗读课文,正确地使用动词的重叠形式。
    二、教学重点
    语法:动词的重叠形式,语素“老”的使用,动词的否定形式
    三、教学环节( )。
    (一)组织教学(2分钟)
    点名,问候。
    (二)复习旧课(12分钟)
    快速问答前一课的内容,以巩固所学的知识
    (三)学习新课(共80分钟)
    1.导入新课(5分钟)
    引入文章的话题,朗读课文,强调文章中的动词的重叠形式。
    2.学习生词(10分钟)
    听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音。
    3.重点词汇扩展练习(10分钟)
    动词原形---动词重叠形式
    例:看书---看看书
    逛公园—逛逛公园
    4.讲练重点语法(20分钟)。
    (1)动词的重叠形式
    ①比较各动词的原形和重叠形式,并进行讲解与归纳( )。
    a. ABAB式的用法
    如“活动”—“活动活动”
    b.AAB式的用法
    如“打球”—“打打球”“聊天儿”—“聊聊天儿”
    ②设计话题,或在真实交际场景中进行操练。
    在这一教育、学环节中,根据归纳的动词重叠的形式,进行自由运用。
    例:我出来锻炼锻炼。----我爱和我妈斗斗嘴----爷爷给我讲讲故事吧!
    对文章中没有出现的动词进行类比运用,熟悉掌握动词重叠形式的类型。
    (2)语素“老”的用法
    将文章中的老的不同用法的词进行比较,归纳出不同的语素意义和用法。
    (3)动词的否定形式的用法
    熟悉动词的否定形式,并进行自由造句练习。
    5.学习课文(35分钟)
    (1)听课文录音------教师领读------学生齐读(分角色读)------纠正发音-------学生质疑,老师或学生解答------教师提问内容。
    (2)板书提示重点,概括大意( )。
    a.重点词汇、语法点和课文内容提示
    动词的重叠形式的类型( )。
    第一,ABAB式的用法
    如“活动”—“活动活动”
    第二,AAB式的用法
    如“打球”—“打打球”“聊天儿”—“聊聊天儿”
    (3)学生看板书的提示,进行成段叙述性表达------分角色表演。
    (四)本课小结(4分钟):见板书上的重点生词、语法。
    (五)布置作业(大约2分钟):例如:造句、作文、复述、预习。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    男:你网球打得怎么样?女:还可以,小时候我学过,但是我最喜欢的还是打羽毛球。问:女的最喜欢的运动是什么?
    A

    网球

    B

    篮球

    C

    羽毛球

    D

    乒乓球


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    判断题
    我喜欢运动,例如打网球、踢足球、打篮球等等,我样样都行,当然,也有我不行的,游泳就是我做梦都不敢想的事情。★我不会游泳。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    名词解释题
    教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。 要求:1、教学步骤要清晰; 2、找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。 她学得很好 老师:罗兰,电视台详情留学生表演一个汉语节目。你愿意去吗? 罗兰:老师,我不想去。 老师:为什么? 罗兰:我汉语说得不好,也不会表演。 老师:你学得不错,有很大进步,汉语水平提高的很快。 罗兰:哪里。我发音发的不准,说的不流利。让玛丽去吧。她汉语学得很好,说得很流利。玛丽还会唱京剧。 老师:是吗?她京剧唱得怎么样? 罗兰:王老师说,她唱得很不错。 老师:她怎么学得这么好? 罗兰:她非常努力,也很认真。

    正确答案: 教学目的
    1.通过学习使学生理解课文对话的意思,领会并能正确使用本课生词,并能从中复习久词。
    2.通过重点、难点词语的讲解,指导学生正确运用词语和语法,并能在交际中使用。
    教学内容
    1、使学生掌握以下语言点:
    (1)程度副词“很”“非常”
    (2)动词+得+形容词,形成述补短语,注意与偏正短语的区别。
    (3)“哪里”的特殊用法
    (4)兼语句和连动句
    2、学习课文中的新词,并能够正确运用
    流利愿意表演进步提高京剧非常努力认真
    教学过程
    1、回顾上节课的知识,做巩固和衔接。考察学生的接受情况。
    2、课文学习。
    老师读一遍全文(注意语速不要太快),第二遍学生跟读;第三遍请学生读,再让学生互相搭档互相对话。
    课文提问(主要了解学生对课文意思是否懂得)
    ①电视台想请留学生干什么?
    ②罗兰愿意去吗?为什么?
    ③老师说罗兰汉语学得好吗?罗兰她觉得自己学得好吗?
    ④罗兰为什么要玛丽去?
    3、学生跟读新词,两遍。
    老师逐一请学生来读,发现错误及时纠正。
    (1、2两个环节,顺便检查上节课布置的预习作业)
    4、对重要的新词的意思和用法做详细解释,并作适当的词汇拓展。
    ①流利:通过造句让学生明白;流利用来形容一种语言运用得好
    例如:莉莉的法语说得很流利。
    亚历山大西班牙语很流利。
    玛丽英语说得很流利。
    (用学生的母语来搭配“流利”,很容易让学生领悟。
    ②水平:(道具一杯水)
    告诉学生“水平”一词的由来,即“水的平面”,用来比喻某种技能的熟练程度。用水面的具体形象很容易让学生理解,形容水平为什么要用“高、低”,形象生动,不容易忘记。
    造句:山姆画画的水平很高,唱歌的水平很低。
    ③提高:可以和“水平”一起讲,说道用“高”来形容“水平”,动词“提高”搭配“水平”,也可以用作名词。
    例如:她的汉语水平提高很快。
    她的汉语有了很大的提高。
    ④进步:注意和“提高”的区别,两者都有改善的意思,但用法和使用范围不同。
    要向学生说明:“进步”多用在学习工作上,“提高”则范围较广。
    例如:我们说“学习进步”“能力提高”通过反复的举例让学生领会其中的区别。
    ⑤京剧:作为中国的国粹介绍给学生。播放一段京剧经典唱段——《唱脸谱》
    ⑥非常、很:简单提一下,程度副词,放在形容词前面。
    课间休息,听京剧。课间把座位围成一个圈。
    5、语言点
    ①学得很好,注意:“动词+得+形容词”结构,及提问方式。
    ·放完京剧,问问学生听后的感受
    ·老师可以唱上一段,问学生老师唱得怎么样?
    ·引出如何夸奖别人用:动词+得+(程度副词+)形容词
    ·说明人们尤其是中国人都喜欢听好话,学会夸奖别人很重要。
    ·下面做一个小游戏,围成一个圈,选一个学生到中间,大家开始用新学的结果说说他的优点,轮流着来。发现错误及时纠正,从老师开始,引导学生运用各种句型。
    (进行5—7轮)
    A老师说:“山姆跳得很高。”这个比较简单
    ·学生应该不会有太大问题
    B老师说:“玛丽歌唱得很好听。”
    ·学生:……注意学生发生:“玛丽跳舞得很好。”的错误。
    C老师说:“莉莉的衣服洗得非常干净。”
    ·学生:……学生可能会混淆“得”与“的”说成“莉莉弹的钢琴很好。”
    ·后面几轮由学生自由发挥,老师从旁指点。
    ②“哪里”的特殊用法,讲一讲中国的文化背景及语用习惯。
    ·夸奖完以后,引入如何回应他人的夸奖。指出中外不同,中国人讲究谦虚客套。
    ·常用“哪里”来表达,谢意与谦虚。
    ·游戏继续,由刚才被夸奖的同学回应,用“哪里”一词,并对对方礼貌地夸奖一番,以作为“动词+得+形容词”的巩固。
    ·老师做示范
    安妮:老师的京剧唱得很好听。
    老师:哪里,哪里。安妮你的画才画得好呢!
    ·学生模仿练习……
    ③兼语句
    第一,兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的,动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。
    第二,兼语句多有使令的意思,所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有;“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外,前一个谓语也可以是“有”字。
    第三,兼语句中兼语的谓语(第二动词)是前边动作所要达到的目的或产生的结果,即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。
    兼语句,是句中某一部分同时兼有两种不同的语句成分。
    比如:我让他去你的办公室一趟。
    (其中的“他”对于“我”来说是宾语,对于“去你的办公室一趟”是主语。)
    书本例句:电视台想请留学生表演一个汉语节目。
    主语+动词+间接宾语+直接宾语+动词。
    “留学生”既是“请”的宾语,又是“表演”的主语。
    电视台想请留学生表演一个汉语节目。
    老师造句并分析:你给他一本小人书看。
    学生造句
    ④连动句
    连动句是用连动短语充当谓语的句子,或者是由连动短语直接构成的句子。(两个动词短语,互不作成分,而是共同作谓语,但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒,中间也没有语音停顿。)
    (这里只讲作为目的的句子。)
    V2是V1的目的
    比如:(1)“来/去……+V2”
    例:李明来学校学习了。
    我去图书馆看书了。
    (2)其它
    例:妈妈上街买菜了。
    书本例句分析:
    电视台想请留学生表演一个汉语节目。
    老师造句:我想让他到戏剧学院学习。
    学生造句。
    3、兼语句套用连动句。
    我想让他到戏剧学院学习。
    6、布置课后作业,巩固今天所学的新内容。
    ①抄写课文和生词,下次课听写
    ②用“流利、提高、进步、动词+得+形容词”造5个句子,坐在练习本上要上交。
    ③完成选词填空
    流利水平提高进步很非常
    1)学习()2)收入()
    3)说话()4)话说得()()
    5)()非常低6)()很明显
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    问答题
    请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。(教学对象:初级班;课时:100分钟)  (1)教案的步骤要清晰有序。  (2)①请至少找出两个应教授的语法点,并对其中的一个语法点进行分析和处理。(要求:讲清这个语法点的形式和意义;举出两个同类的例子;设计出一种相应的语法练习题。)  ②请挑出6~8个应教授的重点词语,并对两个常用词语进行分析和处理。(要求:举例说明其用法。)玛丽哭了  罗兰:玛丽,你怎么哭了?病了吗?  玛丽;不是。想家了。因为感到寂寞,心情不好,所以很难过。  罗兰:别难过了。  玛丽:你不想家吗?  罗兰:我也常想家,但是不感到寂寞。  玛丽:我有姐姐,还有弟弟。在家时,我们常常一起玩儿,所以感到寂寞时总想他们。  罗兰:今天晚上礼堂有舞会,我们一起去跳跳舞吧。玩玩儿就好了。  玛丽:什么时候去?  罗兰:吃了晚饭就去吧。你在宿舍等我,我来叫你。  玛丽:好吧。

    正确答案:
    【参考答案】
    教 案 (1)教学目标和要求
    ①理解并掌握动态助词“了”的含义和用法。
    ②要求学生能正确使用语气助词和动态助词。
    (2)教学重点
    ①语法
    动态助词(了2)。
    ②词语
    寂寞、心情、难过、别、感到、觉得、但是、因为、所以、礼堂、跳舞、舞会。
    (3)教学方法
    ①结合语气助词,让学生理解语气助词和动态助词的不同,从而理解动态助词的意义和用法。
    ②运用PPT,运用图片,让学生反复操练。
    (4)教学步骤
    ①组织教学
    点名,和学生聊天,创设课堂良好氛围。
    ②复习旧课
    复习语气助词(了1)的用法。出示PPT,学生做练习。
    组句:
    a.我 昨天 了 骑 去 自行车 书店
    b.今年 来 九月 中国 汉语 我 学 了
    ③学习新课
    a.学习重点词语
    教师领读,学生齐读,点读,正音正字,理解含义。带领学生进行拓展练习,运用词语。
    b.讲解语法
    动态助词“了”从意义和位置上和语气助词“了”做比较,明确动态助词“了”的意义和用法。分别有六种用法:
    第一,S+V+了+A(数量词或者其他词)+O
    例:我买了一本他的书。
    我买一本书了。(错误)
    第二,S+V+了2+O+了1
    例:我买了书了。(我不买了。你别给我买了)
    第三,S+V+了2+O+就+V+了1
    例:我买了书就回家了。
    第四,她去上海旅游了。(正确)(连动句V1+V2+了1)
    她去了上海旅游。(错误)
    组句练习:
    买 我 书店 书 去 了 昨天
    第五,否定式:没(有)+V
    例:我喝了一杯咖啡。
    我没喝咖啡。
    第六,正反疑问句:V+没+V?/V+了没有?
    例:她来没来?/她来了没有?
    结合语言点进行操练,做替换练习,以“了…就”为主,强调不同时间,语气助词的用法。
    例如:看书 睡觉;下课 银行;回家 洗澡
    c.学课文,领读、齐读、点读、轮读,正音正字,体会动态助词和语气助词在课文中的运用。
    d.练习:复述课文,成段表达。
    哭……想家……因为……寂寞……不好……所以……
    别……不……吗?
    也常……但是不感到……
    有……还有……在家时……常常……所以……时……总想……
    今天……有……一起去……就好了……
    吃了……就……
    ④小结
    ⑤布置作业
    抄写生词、课后练习、熟读课文。
    解析: 暂无解析

  • 第14题:

    单选题
    男:你网球打得怎么样?女:还可以,小时候我学过,但是我最喜欢的还是打羽毛球。问:女的最喜欢的运动是什么?
    A

    网球

    B

    篮球

    C

    羽毛球


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第15题:

    单选题
    男:平时除了学汉语之外,你还有什么爱好?女:我还喜欢运动,尤其喜欢打篮球。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案: E
    解析: 暂无解析

  • 第16题:

    单选题
    女:哎,李强,你都有哪些业余爱好?男:我喜欢运动,比如游泳、跑步、爬山什么的,尤其喜欢打篮球。女:这么说,你的身体一定很棒。男:那当然!问:男的最喜欢什么运动?
    A

    游泳

    B

    爬山

    C

    打篮球


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第17题:

    问答题
    请阅读和分析所给的课文,写出一个完整的教案。[2015年真题]  要求:(1)教学步骤要清晰;  (2)找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。  (教学对象为学习了一个学期汉语的初级汉语水平留学生,课时为100分钟。)我来中国两个多月了  (记者采访留学生罗兰……)  记者:你来中国多长时间了?  罗兰:两个多月了。  记者:对这儿的生活习惯了吧?  罗兰:差不多已经习惯了,不过我每天早上都不能吃早饭。  记者:为什么?  罗兰:上课的时间太早。我们在国内九点钟才上课呢,这儿八点钟就上课了。  记者:下午一般做什么?  罗兰:有时候老师给我辅导一个小时,有时候我自己学习。  记者:晚上呢?  罗兰:晚饭后我常散一会儿步,有时跟朋友聊一会儿天,然后就开始复习功课。  记者:晚上要学习多长时间?  罗兰:不一定,有时候两个多小时,有时候三四个小时。  记者:你喜欢什么体育运动?  罗兰:很多运动我都喜欢,像网球、排球、游泳、跑步什么的。  记者:感谢你接受我的采访。  罗兰:不客气。

    正确答案:
    【参考答案】
    教 案 (1)教学目标
    ①要求学生掌握时量补语的用法。
    ②要求学生掌握“就”和“才”的意义和用法。
    (2)教学重点
    ①时量补语:动词+时量补语。
    ②就:早,快;
    才:晚,慢。
    (3)教学方法
    图示,情景引导,启发,归纳。
    (4)教学环节
    ①组织教学(2分钟)
    点名,问候。
    ②复习旧课(15分钟)
    通过听写和提问复习前一课所学内容。
    ③讲练新课(75分钟)
    a.学习生词(20分钟)
    朗读生词(教师领读,学生齐读、点读)——生词听写——生词讲练(词→词组→句子)。
    b.学习语法(25分钟)
    第一,语法目标:时量补语。
    板书:动词+时量补语+(了)
    我来中国两个多月了。(非持续性动词)
    他去上海三天了。
    她离开中国一年了。
    我学汉语学了一年。(持续性动词)
    我学了一年(的)汉语。
    我汉语学了一年(了);汉语我学了一年(了)。
    补充提问:
    你哥哥结婚多久了?
    你来中国多久了?
    你们认识多久了?
    你晚上学习多久汉语?听多长时间音乐?晚饭大概吃多长时间?作业一般写多长时间?
    第二,“就”和“才”。
    板书:就:早,快。
    才:晚,慢。
    电影八点钟开始,他七点半就来了。
    电影八点钟开始,他九点才来。
    补充提问:从你的国家到中国几个小时?你的家到学校多长时间?
    北京到上海与到香港的距离比较,时间比较等。
    c.学习课文(30分钟)
    领读课文→课文问答→分组练习→分组朗读课文→学生复述课文→表演课文。
    ④本课小结(5分钟)
    以板书总结本课两个重要语法点。
    ⑤布置作业(3分钟)
    让学生根据本课内容说一说自己一天的情况。
    解析: 暂无解析

  • 第18题:

    单选题
    女:你喜欢什么运动?男:游泳、跑步、打太极拳,还有踢足球。问:男的不喜欢什么运动?
    A

    打台球

    B

    踢足球

    C

    打太极拳

    D

    游泳


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    单选题
    女:我认为爬山是一种很好的运动。男:是的。你也经常去爬山吗?女:我的腿不好,所以我只能游泳。你会游泳吗?男:我游得还可以,但是我更喜欢爬山。问:女的为什么不爬山?
    A

    腿不好

    B

    不喜欢

    C

    没有时间


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    请阅读和分析所给的短文,并写出一个完整的教案。[2011年真题]  要求:1.教学步骤要清晰;2.找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个语法点进行重点分析处理。  山田:真奇怪,我把所有的大家具店都跑遍了,也没有买到我要买的家具。  木村:你要买什么家具?  山田:我要买一种四周围着毯子、有电暖气的桌子,在日本,很多家庭冬天都用这种桌子。  木村:啊,你说的是日本的被炉啊,那没什么奇怪的,这种桌子是日本特有的,中国根本没卖的。  山田:可是我的腿有严重的关节炎,冬天离不开这种桌子。  木村:非要不可的话,除非订做,或者请你的家里人从日本寄过来。

    正确答案:
    一、教学目标
    了解动词的的方式和类型;流利地朗读课文,正确地使用动词的重叠形式。
    二、教学重点
    词汇:有关家具的词 语法:选择复句的表达
    三、教学环节:
    (一)组织教学(2分钟)
    点名,问候。
    (二)复习旧课(12分钟)
    快速问答前一课的内容,以巩固所学的知识
    (三)学习新课(共80分钟)
    1.导入新课(5分钟)
    用有关家具的话题引入,朗读课文,强调家具用词和选择复句的表达。
    2.学习生词(10分钟)
    听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音。
    3.重点词汇扩展练习(10分钟)
    文章中的各种家具词汇:桌子。
    4.讲练重点语法(20分钟)
    文中主要出现的语法现象:选择复句的使用。
    (1)对文中语法现象进行分析
    例如:非要不可的话,除非订做,或者请你的家里人从日本寄过来。
    此句是表示二选一的限选句,用的是“除非…,或者…”
    (2)运用格式造就运用
    例如:要是想活命,除非交出地图,或者拿钱来。
    5.学习课文(35分钟)
    (1)听课文录音------教师领读------学生齐读(分角色读)------纠正发音-------学生质疑,老师或学生解答------教师提问内容。
    (2)板书提示重点,概括大意:
    ①重点词汇的回顾
    ②语法现象的总结
    a.对文中语法现象进行分析
    例如:非要不可的话,除非订做,或者请你的家里人从日本寄过来。
    此句是表示二选一的限选句,用的是“除非…,或者…”
    b.运用格式造就运用
    例如:要是想活命,除非交出地图,或者拿钱来
    (3)学生看板书的提示,进行成段叙述性表达------分角色表演。
    (四)本课小结(4分钟):见板书上的重点生词、语法。
    (五)布置作业(大约2分钟):例如:造句、作文、复述、预习。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。 要求:1、教学步骤要清晰; 2、找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。 谈论天气 马克:你还睡着呢,我跑步都回来了,快起来吧! 山本:这么早,我正在做梦呢! 马克:都八点了,你也该醒醒了。 山本:今天是周六,起那么早干嘛? 马克:咱们去香山吧,听说香山的红叶全红了。 山本:今天天气怎么样?和昨天一样冷吗? 马克:今天是晴天,比昨天暖和多了。 山本:可我听天气预报说,今天午后晴转多云,有小雨。 马克:我看不会下的,要不咱们早点去,早去早回! 山本:万一下起雨来,在山上躲都没处躲。 马克:那就带上雨伞吧! 山本:咱们还得多穿上点儿衣服,山上风大,肯定冷。 马克:你怎么这么怕冷?好,那就多穿点儿吧! 山本:还是春天好哇,不冷也不热。

    正确答案: 教学目标
    1、掌握谈论天气状况的词的运用。
    2、能够流利的朗读课文。
    3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
    4、通过组词练习及情景对话,使学生能够流利的进行天气谈论。
    教学重点
    1、对于生词和语言点的讲解,重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上,通过设置语境,对重点生词和语法进行操练,帮助学生理解并掌握,达到会应用的目的。
    2、在课文教学中,在掌握生词的基础上,首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
    教学难点
    通过课文讲解及对话练习,让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
    教学过程
    一、导入
    大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起,萧伯纳(GeorgeBernardShaw)一天下午在街上散步,迎面走来一位老先生,对他说:“Goodafternoon,Mr.Shaw!It'ssuchalovelyday,isn'tit﹖(下午好!萧先生,天气很好不是么?)”萧伯纳幽默地回答:“Oh,yes、Buttwentypeoplehavetoldmeaboutitinpasttwohours、Thankyou、(哦,是啊,但是在过去的两个小时里,已经有20个人告诉过我了。谢谢你。)”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中,大家不会去谈论天气,但是,在日常生活中,天气的谈论也是必不可少的,所以,今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
    二、学习生词
    1天气预报(名词)weatherforecast
    对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测.
    例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报!
    2晴转多云sunshineturntocloudy
    例:天气由晴天转向阴天——晴转多云
    3晴天(名词)Clearsky
    指晴朗的天气
    例:明天如果是晴天,我想去公园玩!
    4雨(名词)rainday
    按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
    例:大雨天我们还是呆在家里吧!
    5雨伞(名词)umbrella
    例:天气预报说今天会下雨,出门记得带雨伞。
    6风(名词)wind
    7暖和warm
    温暖。谓不冷也不太热。
    例:春天的太阳真暖和!
    8冷cool/cold
    表示温度低,与热相对
    9热hot
    表示温度高
    三、讲解课文内容及语法
    1.课文的讲解
    (1)领读课文
    (2)学生自由朗读课文
    (3)分角色朗读课文
    2.语法
    (1)都八点了。“都……了”中间加时间、数量或者表示情况的词语,意思是“已经”,表示到这个时候不应该像现在这样。轻读。
    如:1都十二点半了老师还不下课。(十二点就应该下课了。)
    2都到圣诞节了,还不下雪。(一般十一月九该下雪了。)
    (2)用“比”表示比较A比B+形容词+多了。
    如:今天比昨天暖和多了。
    北京比上海冷多了。
    基本模式:A比B+谓语你比我用功。
    扩展模式:A.A比B+谓语+数量今天只比昨天低一度。
    B.A比B+谓语+一点/一些今天比昨天热一点。
    C.A比B+还/还要/更+形容词明天比今天还要/更/热。
    A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高,而A程度比B更高。
    注意:“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语
    今天比昨天很暖和。×
    他比我工作得非常好。×
    “多/少,早/晚”做状语,一定要放在谓语动词前面。
    我比他多吃了一个包子。√
    我多比他吃了一个包子。×
    (3)该…了表示是时候做某事了既;It’stimetodosth...
    如:1时间不早了,我该回去了
    2十一点了,该睡觉了,明天还要上课呢。
    3.课堂练习
    (1)看拼音,写词语。
    tiānqìyùbào()
    qíngzhuǎnduōyún()
    yǔsǎn()
    nuǎnhuo()
    qíngtiān()
    (2)句子练习
    A判断对错
    1我比你很忙。
    2我比你忙多了。
    3我比你英语说得非常流利。
    4我比英语说得流利多了。
    5今天比昨天热得多。
    6今天比昨天非常热。
    B情景对话
    (一):——你知道明天的天气吗?
    ——
    (二):——你觉得今天的天气怎么样!
    ——(与昨天的天气相比较)
    (三):——明天会比今天冷吗?
    ——
    (四):——你看了今天的天气预报吗?明天是晴天还是雨天?
    ——
    (五):——天气预报说今天:
    C自由对话
    就今天的天气情况与同桌进行对话练习!
    4.课堂拓展
    中国关于天气的谚语
    星星密,雨滴滴。
    星星稀,好天气。
    星星明,来日晴。
    星星眨眼,有雨不起。
    直闪雨小,横闪雨大。
    炸雷雨小,闷雷雨大。
    雷轰天顶,虽雨不猛。
    雷轰天边,大雨连天。
    小暑一声雷,倒转做黄梅。
    南闪火开门,北闪有雨临。
    久雨冷风扫,天晴定可靠。满天乱飞云,雨雪下不停。天上乌云盖,大雨来得快。有雨天边亮,无雨顶上光。喜鹊枝头叫,出门晴天报。蚊子咬得怪,天气要变坏。
    四、课堂总结及作业布置
    1、要学生多朗读课文并及时做相关的对话练习,做到熟能生巧。
    2、在讲解语法点的时候不要过于僵硬,应该添加多一点的互动环节,提高学生的学习兴趣。
    3、在教学的过程中,要始终以学生自主学习为主,把学生置于学习的主体地位,并通过各种方式活跃课堂气氛,以此帮助学生更好地掌握汉语中常见的一些语法点知识。
    4.课外作业
    (1)复习课上学习的生词和句型,并朗读全文,确保流利,语言掌握运用自如!
    (3)要求熟读课文,并背诵全文。
    (4)掌握所学的生字词,并能够运用自如,且能用所学语言点进行交流。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    女:我看你很喜欢体育运动。男:除了游泳不会,足球、篮球我都非常喜欢。你呢?女:我只会游泳。你可以教我打篮球吗?男:当然可以啊。问:男的什么运动不好?
    A

    篮球

    B

    足球

    C

    游泳


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    女:你喜欢踢足球吗?男:我很少踢足球,但是我喜欢看足球比赛。问:男的主要是什么意思?
    A

    喜欢看球赛

    B

    喜欢打篮球

    C

    喜欢参加比赛


    正确答案: B
    解析: 暂无解析