教材内容和形式生动有趣，能吸引学习者，使学习者产生学习兴趣和动力体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。A、科学性B、系统性C、趣味性

题目

教材内容和形式生动有趣，能吸引学习者，使学习者产生学习兴趣和动力体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。

  • A、科学性
  • B、系统性
  • C、趣味性
相似考题

1.()是指那些可以提供给学习者使用的,能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境,学习资源既可以被学习者单独使用,也可以由学习者综合使用。A、学习资源B、教学资源C、教育资源D、技术资源

2.左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。()

3.左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右混合型的学习者适应性比左脑或右脑学习者都差。()

4.关于成人学习兴趣的培养方法描述不正确的是()。A、帮助学习者认清学习目标B、使学习者享受成功的满足C、采用常规的学习方法，强化记忆D、激发学习兴趣

参考答案和解析
正确答案:C
更多“教材内容和形式生动有趣，能吸引学习者，使学习者产生学习兴趣和动力”相关问题

  • 第1题：

    外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。


    答案：
    解析：
    动机

  • 第2题：

    PPT课件设计的关键有（）

    • A、体现教学者的教材领悟
    • B、体现教学者的设计思路
    • C、体现学习者的学习能力
    • D、体现学习者的发展能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    学习者对阅读是否能产生浓厚兴趣是阅读教学成败的关键。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    除智力因素外，非智力因素也影响了学习者的学习效果。下面关于非智力因素对学习者学习的影响的描述中正确的是（）。

    • A、学习者意志力越强，学习的兴趣越浓
    • B、学习者的性格特点决定着其学习的效率
    • C、在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好
    • D、学习者的学习态度越端正，则学习动机越强

    正确答案:C

  • 第5题：

    自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识，解答学习者的疑问，检查学习效果，强化对所学知识的理解和掌握。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    （）指教材中教学内容的选择和确定要从学习者的需要出发。


    正确答案:实用性原则

  • 第8题：

    多选题
    除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）
    A

    学习态度越端正，则学习动机越强

    B

    一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识

    C

    学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好

    D

    意志力越强的学习者，学习兴趣越浓

    E

    在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是（）。

    正确答案： 学科维度
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    学习者对阅读是否能产生浓厚兴趣是阅读教学成败的关键。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    制约教材针对性的因素有（）。
    A

    不同母语及文化背景

    B

    学习者的个体因素

    C

    学习者的学习目的

    D

    学习者学习的起点


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    前期分析的内容由（）三部分组成。

    A学习需要分析、学习者分析、学习内容分析

    B学习者分析、使能分析、信息加工分析

    C学习者分析、学习内容分析、信息加工分析

    D使能分析、学习者分析、学习内容分析


    A
    略

  • 第14题：

    设计课程时应当考虑学习者的需求，不要考虑其兴趣等，只要思考怎样更能满足学习者的学习内容需求就可以了。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    制约教材针对性的因素有（）。

    • A、不同母语及文化背景
    • B、学习者的个体因素
    • C、学习者的学习目的
    • D、学习者学习的起点

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有（）。

    • A、兴趣、动机、情感、意志、性格
    • B、学习者的知识基础
    • C、学习者的认知能力
    • D、学习者的认知结构变量

    正确答案:A

  • 第17题：

    学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、（）。

    • A、技术
    • B、技术和环境
    • C、技术或技能
    • D、技术和方法

    正确答案:B

  • 第18题：

    认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是（）。


    正确答案:学科维度

  • 第19题：

    单选题
    肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为（　）
    A

    教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价

    B

    教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价

    C

    媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析

    D

    学习者特征、灵活性、适应性和教学目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    教材内容和形式生动有趣，能吸引学习者，使学习者产生学习兴趣和动力体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。
    A

    科学性

    B

    系统性

    C

    趣味性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    前期分析的内容由（）三部分组成。
    A

    学习需要分析、学习者分析、学习内容分析

    B

    学习者分析、使能分析、信息加工分析

    C

    学习者分析、学习内容分析、信息加工分析

    D

    使能分析、学习者分析、学习内容分析


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源于学习者与（）的相互作用。
    A

    同学

    B

    教师

    C

    家长

    D

    环境


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于成人学习兴趣的培养方法描述不正确的是（）。
    A

    帮助学习者认清学习目标

    B

    使学习者享受成功的满足

    C

    采用常规的学习方法，强化记忆

    D

    激发学习兴趣


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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