所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A、感觉B、大脑C、情感

题目

所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。

  • A、感觉
  • B、大脑
  • C、情感
相似考题

1.所谓观察学习,亦称为替代学习,即学习者通过()而习得新行为的过程。

2.简述学习者的个体差异。

3.第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？

4.学习的迁移是指学习者所习得的学习结果对其他学习的影响。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    影响第二语言学习者个体差异的一般因素有哪些？


    正确答案:1.对语言学习的看法
    2.学习者个人因素（年龄、语言学能、学习风格、动机）

  • 第2题：

    对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。

    • A、对比分析
    • B、偏误分析
    • C、中介语理论
    • D、迁移理论

    正确答案:B

  • 第3题：

    所谓学习资源，是指（）。

    • A、学习者所使用的书本材料
    • B、学习者在学习过程中使用的硬件设备
    • C、在学习过程中可被学习者利用的一切要素
    • D、指学习者在学习过程中所获得的信息

    正确答案:C

  • 第4题：

    （）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。

    • A、学习者的年龄
    • B、学习者的文化背景
    • C、学习者的性别
    • D、学子这的情绪

    正确答案:B

  • 第5题：

    对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。

    • A、对比分析
    • B、偏误分析
    • C、中介语理论
    • D、文化适应假说

    正确答案:B

  • 第6题：

    一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。


    正确答案:学习环境；学习方式；学习动机；认知水平

  • 第7题：

    单选题
    在第二语言学习的理论中，认为第二语言习得的过程中学习者有其自己的内在大纲的学者为（　　）。
    A

    拉多

    B

    舒曼

    C

    科德

    D

    塞林克


    正确答案： B
    解析：
    科德于1967年在其《学习者言语错误的重要意义》一文中提出，第二语言学习者在语言习得的过程中有其自己的内在大纲，而学习者的种种偏误正是这种内在大纲的反映。

  • 第8题：

    填空题
    语言偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的____，从而了解第二语言习得的过程与规律。

    正确答案： 中介语体系
    解析：
    偏误分析的心理学基础是认知理论，语言学基础是乔姆斯基的普遍语法理论，其理论基础是中介语理论。它是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型和偏误产生的原因等。

  • 第9题：

    填空题
    ____于1967年在《学习者言语错误的重要意义》等文中提出，第二语言学习者在语言习得过程中有其自己的内在大纲。

    正确答案： 科德
    解析：
    科德是内在大纲和习得顺序假说的代表人物。该假说认为第二语言学习者在语言习得的过程中有其自己的内在大纲，而学习者的种种偏误正是这种内在大纲的反映。学习者在二语习得时不是被动地服从教师的教学安排、接受所教的语言知识，而是跟儿童习得母语一样，有其自身的规律和顺序。

  • 第10题：

    单选题
    学习者在习得第二语言的时候，由于学习者已经形成了一整套第一语言的习惯，所以会存在第一语言（常常是母语）习惯的（　　）问题。
    A

    焦虑

    B

    输入

    C

    近似

    D

    迁移


    正确答案： B
    解析：
    行为主义心理学把语言看成是一种习惯，习得第二语言意味着克服旧的习惯并形成一套新的习惯，而在形成新习惯的过程中，原有的习惯就会产生迁移作用。迁移有正、负迁移之分，在学习过程中，要尽量避免母语负迁移的影响。

  • 第11题：

    单选题
    （）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
    A

    学习者的年龄

    B

    学习者的文化背景

    C

    学习者的性别

    D

    学子这的情绪


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    制约教材针对性的因素有（）。
    A

    不同母语及文化背景

    B

    学习者的个体因素

    C

    学习者的学习目的

    D

    学习者学习的起点


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    什么是第二语言学习者的个体差异？


    正确答案: 指的是由于第二语言学习者之间的年龄、性格、态度、动机等因素的不同而导致二语学习者的学习水平存在很大的差异。
    1.年龄。年龄对第二语言习得者的影响主要表现在习得速度和熟练程度的影响。
    2.性格。不同的性格似的二语习得者的学习速度不同，使最终获得的第二语言水平产生差异。
    3.认知方式。具有不同认知方式的学习者在语言学习中往往采用不同的方式，因而最终的学习结果也有很大差异。
    4.语言学能。作为一种能力，语言学能可以帮助提高第二语言学习速度、降低学习难度。

  • 第14题：

    制约教材针对性的因素有（）。

    • A、不同母语及文化背景
    • B、学习者的个体因素
    • C、学习者的学习目的
    • D、学习者学习的起点

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    在体育学习中，个体的难点是指每位学习者个体（）的差异。

    • A、体力
    • B、智力
    • C、心理素质
    • D、ABC全是

    正确答案:D

  • 第16题：

    哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。

    • A、学习者个人
    • B、外部环境
    • C、语言本身
    • D、语言的媒介作用

    正确答案:C

  • 第17题：

    在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。


    正确答案:正迁移

  • 第18题：

    填空题
    在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。

    正确答案： 正迁移
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    汉语学习者语言系统的描写主要集中在汉语学习者的（　　）、汉语学习者的习得过程的描写、汉语学习者语言能力的研究及汉语文化的习得研究四个方面。
    A

    母语迁移的情况

    B

    语言偏误分析

    C

    语言交际能力的研究

    D

    中介语的研究


    正确答案： B
    解析：
    汉语学习者语言系统描写集中在四个方面：①汉语学习者的语言偏误分析：辨别“失误”和“偏误”、分析偏误的来源。②汉语学习者的习得过程的描写：习得顺序的研究；习得过程的描写研究。③汉语学习者语言能力的研究。④汉语文化的习得研究。

  • 第20题：

    填空题
    一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。

    正确答案： 学习环境,学习方式,学习动机,认知水平
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    第二语言学习中，学习者的个体因素包括____、____和____。

    正确答案： 生理因素,认知因素,情感因素
    解析：
    学习者的个体因素是指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、情感等方面的特点，主要包括：①生理因素，比如年龄等；②认知因素，包括智力、语言学能、学习策略、交际策略、认知方式等方面；③情感因素，包括态度、性格和动机等方面。

  • 第22题：

    单选题
    哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。
    A

    学习者个人

    B

    外部环境

    C

    语言本身

    D

    语言的媒介作用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。
    A

    感觉

    B

    大脑

    C

    情感


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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