对外汉语教学中应该以老师为中心。

题目

对外汉语教学中应该以老师为中心。

相似考题

1.对外汉语教学中应该以学生为中心。()此题为判断题(对，错)。

2.对外汉语教学提倡以（）为中心，以（）为主导。

3.信息化环境下教学设计的首要原则是哪一项（）A、以老师为中心B、以多媒体为中心C、以教学活动为中心D、以学生为中心

4.新的教学观的主要教学理念包括()A、教学是师生互动的交往活动B、教学是以理解为基础的采取多元方式建构生活的过程C、教学是知识传递的过程D、教学过程应该以教师为中心

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  • 第1题：

    作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以（）为中心，以（）为主导。


    正确答案:学生；教师

  • 第2题：

    在对外汉语教学中，为什么我们倾向于师生关系“单中心”，赞成以学生为中心？


    正确答案: 1、从教学过程上看，学生是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担着；教材（教学内容）是教学实践活动和认识活动的客体对象，是主体实现目的的必要手段；教师则是作为主体实现目的过程中必要的设计者、引导者、解惑答疑者——也即助体——而存在的，本质上讲，教师的作用就是辅佐主体（学生）更好地实现教学活动所要达到的目的。
    2、从教和学的关系上来看，“教”是为“学”服务的，“教”所要达到的目标和结果必然要由“学”体现出来。“学”是学生自己的独立的主动的活动，教师包办代替不了。
    3、从内外因上看，学生是内因，教师和其他条件都是外因，没有内因的能动作用或活动不符合主体的要求，再好的外因也起不了作用。
    4、从教学原则体系上看，确立以学生为中心的原则，才可能真正做到因材施教、循序渐进、精讲多练等；才可能真正建立起平等的人际关系和民主化的课堂；也才能更有利于语言学习规律和习得理论研究。

  • 第3题：

    对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。

    • A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
    • B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
    • C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
    • D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    正确答案:B

  • 第5题：

    对外汉语教学的教学内容以（）和（）为中心。


    正确答案:词汇；语法

  • 第6题：

    问答题
    试说明对外汉语教学中跨文化教学的性质。

    正确答案：
    对外汉语教学本质上说,既是一种第二语言教学,也是外语教学。(吕必松,1983)而第二语言教学和外语教学都属于跨文化教学。
    (1)教学内容为目的语本身以及与语言交际相关的文化,对于学习者来说都属于另一种文化。
    (2)学习者学习目的语的过程实质上是跨越自己的母文化学习另一种文化的过程;教师教授目的语的过程也是教授给学习者另一种文化的过程。
    总之,对外汉语教学是一种跨文化的教学,学习者无论是当前还是未来,只要是以目的语为工具进行交际,就是一种跨文化的交际活动。掌握目的语所赖以生存的文化,进而形成文化适应能力是目的语交际能力的重要组成部分及其体现。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
    A

    对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学

    B

    对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    C

    汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学

    D

    对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    对外汉语教学中应该以老师为中心。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    对外汉语总原则要求教学中的师生关系应该是以____为中心。

    正确答案： 学生
    解析：
    非常规教学原则中的上位原则，也可以叫大原则或总原则，是整个教学工作和全部教学活动都应当遵守的教学原则。该原则包括一般所说的母语（语文）和外语教学的工具性原则、以学生为中心的原则或以学生为主体、教师为主导的原则。

  • 第10题：

    问答题
    如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心？

    正确答案： 在传统的第二语言/外语教学中，以教师为中心，学生服从教师。教师教什么，学生学什么；教师怎么教，学生就怎么学，“学”服从“教”。
    所以，尽管学生是学习的主体，却处在被动的地位。教师教什么和怎么教则取决于教师本人对语言的认识和教学的经验。在这种思想指导下的教学，无论教学方法如何改进，也难以收到预期的学习效果。
    于是20世纪70年代后，在教学中开始重视学习主体的价值，转向以学生为中心，以学习为重点，“教”服从“学”，根据“学”的需要随时调整“教”，“教”的依据是“学”。学生学什么，怎么学是优先考虑的问题。“教”是帮助学生“学”或引起学生“学”。
    “教学”是师生共同的/互动的活动。学生是矛盾的主要方面，教师是辅助者、促进者、组织者、引导者，教师在教学中要充分调动和发挥学生的积极性、主动性。
    以学生为中心并不意味着取消教师的指导作用，让学生牵着鼻子走，放任自流，而是向教师提出了更高的要求。辅助、促进、引起学生学习比以教师为中心的“精彩表演”要难得多。正因为以学生为中心了，教学理论的研究也从单单考虑如何改进教学方法转到更加重视对学习者、语言学习/习得过程和学习策略的探讨上来了。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    对外汉语教学的教学内容以（）和（）为中心。

    正确答案： 词汇,语法
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以（）为中心，以（）为主导。

    正确答案： 学生,教师
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对外汉语教学四大环节的中心环节是（）。

    • A、总体设计
    • B、教材编写
    • C、课堂教学
    • D、语言测试

    正确答案:C

  • 第14题：

    不属于对外汉语教学特点的是（）。

    • A、以培养汉语交际能力为目标
    • B、以技能训练为中心
    • C、与文化因素紧密结合
    • D、以语法教学为基础

    正确答案:D

  • 第15题：

    关于对外汉语口语课堂教学，说法正确的是（）。

    • A、以教师为中心
    • B、让学生有重点地参与
    • C、见错就纠
    • D、编制具有互动性的教学任务

    正确答案:D

  • 第16题：

    对外汉语教学的中心是（）。

    • A、语言对比
    • B、技能训练
    • C、培养汉语交际能力

    正确答案:B

  • 第17题：

    如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心。


    正确答案: 在传统的第二语言/外语教学中，以教师为中心，学生服从教师。教师教什么，学生学什么；教师怎么教，学生就怎么学，“学”服从“教”。所以，尽管学生是学习的主体，却处在被动的地位。教师教什么和怎么教则取决于教师本人对语言的认识和教学的经验。在这种思想指导下的教学，无论教学方法如何改进，也难以收到预期的学习效果。
    于是，20世纪70年代后期，在教学中开始重视学习主体的价值，转向以学生为中心，以学习为重点，“教”服从“学”，根据“学”的需要随时调整“教”，“教”的依据是“学”。学生学什么，怎么学是优先考虑的问题。“教”是帮助学生“学”或引起学生“学”。“教学”是师生共同的/互动的活动。学生是矛盾的主要方面，教师是辅助者、促进者、组织者、引导者，教师在教学中要充分调动和发挥学生的积极性、主动性。以学生为中心并不意味着取消教师的指导作用，让学生牵着鼻子走，放任自流，而是向教师提出了更高的要求。辅助、促进、引起学生学习比以教师为中心的“精彩表演”要难得多。正因为以学生为中心了，教学理论的研究也从单单考虑如何改进教学方法转到更加重视对学习者、语言学习/习得过程和学习策略的探讨上来了。

  • 第18题：

    填空题
    对外汉语教学提倡以（）为中心，以（）为主导。

    正确答案： 学生,教师
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    填空题
    根据对外汉语教学的性质，我们可以知道对外汉语教学的特点是以培养汉语交际能力为目标，以____训练为中心，以基础阶段为重点，以语言对比为基础。

    正确答案： 技能
    解析：
    对外汉语教学的特征：①以培养汉语交际能力为目标；②以技能训练为中心，将语言知识转化为技能；③以基础阶段为重点；④以语言对比为基础；⑤与文化因素紧密结合；⑥集中、强化的教学。

  • 第20题：

    问答题
    在对外汉语教学中，为什么我们倾向于师生关系“单中心”，赞成以学生为中心？

    正确答案： 1、从教学过程上看，学生是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担着；教材（教学内容）是教学实践活动和认识活动的客体对象，是主体实现目的的必要手段；教师则是作为主体实现目的过程中必要的设计者、引导者、解惑答疑者——也即助体——而存在的，本质上讲，教师的作用就是辅佐主体（学生）更好地实现教学活动所要达到的目的。
    2、从教和学的关系上来看，“教”是为“学”服务的，“教”所要达到的目标和结果必然要由“学”体现出来。“学”是学生自己的独立的主动的活动，教师包办代替不了。
    3、从内外因上看，学生是内因，教师和其他条件都是外因，没有内因的能动作用或活动不符合主体的要求，再好的外因也起不了作用。
    4、从教学原则体系上看，确立以学生为中心的原则，才可能真正做到因材施教、循序渐进、精讲多练等；才可能真正建立起平等的人际关系和民主化的课堂；也才能更有利于语言学习规律和习得理论研究。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    对外汉语教学提倡以____为中心，以____为主导的基本原则。

    正确答案： 学生,教师
    解析：
    对外汉语教学要求重视情感因素，充分发挥学生主动性、创造性原则，强调学生是学习活动的主体，“教”只有通过“学”才能起到作用；“教”必须为“学”服务。

  • 第22题：

    问答题
    如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心？[2015年真题]

    正确答案：
    (1)在对外汉语教学中要以学生为中心的原因
    ①传统以教师为中心的对外汉语教学收效不大
    在传统的第二语言教学中,以教师为中心,学生服从教师。教师教什么,学生就学什么;教师怎么教,学生就怎么学,“学”服从“教”。所以,尽管学生是学习的主体,却处在被动的地位。教师教什么和怎么教则取决于教师本人对语言的认识和教学的经验。在这种思想指导下的教学,无论教学方法如何改进,也难以收到预期的学习效果。
    ②以学生为中心的对外汉语教学成果显著
    20世纪70年代后期,在教学中开始重视学习主体的价值,转向以学生为中心,以学习为重点,“教”服从“学”,根据“学”的需要随时调整“教”,“教”的依据是“学”。学生学什么,怎么学是优先考虑的问题。“教”是帮助学生“学”或引起学生“学”。“教学”是师生共同的、互动的活动。学生是矛盾的主要方面,教师是辅助者、促进者、组织者、引导者,教师在教学中要充分调动和发挥学生的积极性、主动性。
    ③以学生为中心的对外汉语教学并不意味忽视教师的作用
    以学生为中心并不意味着取消教师的指导作用,让学生牵着鼻子走,放任自流,而是向教师提出了更高的要求。辅助、促进、引起学生学习比以教师为中心的“精彩表演”要难得多。正因为以学生为中心了,教学理论的研究也从单单考虑如何改进教学方法转到更加重视对学习者、语言学习习得过程和学习策略的探讨上来了。
    (2)在汉语教学中以学生为中心的具体要求
    ①充分尊重外国学生的多元文化背景
    学生来源的多样化,必然带来文化背景的多元化。对外汉语教学活动中首先必须面对的问题就是如何充分尊重不同国家学生的民族心理、风俗习惯、文化差异和学习特点等。它关系到对外汉语教学活动的针对性、趣味性和有效性。
    ②不断满足外国学生习得汉语知识的强烈愿望
    只有不断满足外国学生习得汉语知识的强烈愿望,才能确保他们的学习取得成效。要以学生为中心来安排设计教学内容,同时根据不同国家学生的思维习惯和学习特点“因材施教”,让整个教学活动更加富有针对性和实用性。
    ③注重培养外国学生的中国文化视野
    根据外国学生学习汉语的动因和目的,要注重培养外国学生的中国文化视野。把握好中国文化的民族性特征,确定好导入中国文化的基本内容,让学生充分领悟中国文化的精髓。
    ④主动帮助外国学生解决实际困难
    外国学生只身一人来到陌生的国度学习和生活,难免会遇到各种各样的问题和困难,而老师往往是他们求助的第一人,这就需要对外汉语教师主动在生活中关心学生、爱护学生,在他们需要的时候及时提供帮助。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    不属于对外汉语教学特点的是（）。
    A

    以培养汉语交际能力为目标

    B

    以技能训练为中心

    C

    与文化因素紧密结合

    D

    以语法教学为基础


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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