按"结构效度"的理论,促成或影响"心理不健康状态"的因素有()。
第1题:
“心理不健康状态”的症状学效度是指( )。
A.临床经验证实
B.患者心理水平
C.患者的躯体健康水平
D.患者的心身健康状态
第2题:
确定“心理不健康状态”的三项指标是( )。
A.症状学效度
B.预测效度
C.结构效度
D.康复效度
第3题:
“心理不健康状态”的效度是指( )。
A.确定“心理不健康”的症状效度
B.确定“心理不健康”真实存在的尺度
C.确定“心理不健康”的结构效度
D.心理不健康的研究对象
第4题:
第5题:
第6题:
在症状学效度中,()证实"心理不健康特征"的真实性。
第7题:
根据教材提供的方法,确定"心理不健康状态"真实存在的效度标尺时,下列指标中错误的是()。
第8题:
临床经验
结构分析
状态预测
情绪心理学
第9题:
症状学效度
预测效度
结构效度
康复效度
第10题:
症状学效度
统计学效度
预测效度
结构效度
第11题:
表面效度
内容效度
效标关联效度
结构效度
第12题:
对自然发展的预期
外界干预下的预期
对症状改善的预期
对后果的预期
第13题:
“心理不健康状态”的预测效度是指( )。
A.对自然发展的预期
B.外界干预下的预期
C.对症状改善的预期
D.对后果的预期
第14题:
按“结构效度”的理论,促成或影响“心理不健康状态”的因素有( )。
A.身体健康水平
B.社会变迁
C.人口学因素
D.个性心理特征
第15题:
第16题:
第17题:
影响心理学研究构想效度的因素有哪些?
(1)对构思缺乏明确的说明,概念解释模糊,逻辑关系不清,层次不明
(2)单一方法和操作引起的偏差。对构思进行设计与测量时,如果采用单一方法或单一指标去代表、分析多维、多层次、多侧面的复杂心理、教育活动,就会出现单一方法或单一操作偏差,削弱研究的构思效度。
(3)构思水平之间的混淆。对变量之间的关系进行理论构思时,有时需要在不同的水平上假设不同的关系。
(4)研究过程中主试的期望、被试因猜测而发生的心理与行为的改变、不同实验处理之间的交互作用等。
略
第18题:
反映研究工具与其所依据的理论或概念框架的相结合程度的效度是()
第19题:
确定“心理不健康”的症状效度
确定“心理不健康”真实存在的尺度
确定“心理不健康”的结构效度
心理不健康的研究对象
第20题:
第21题:
临床经验证实
患者心理水平
患者的躯体健康水平
患者的心身健康状态
第22题:
预测效度
症状学效度
结构效度
统计学效度
第23题:
身体健康水平
社会变迁
人口学因素
个性心理特征