小强，17岁，高二。课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅死，构成犯罪。为了预防小强重新犯罪，下列做法错误的是（）。A、对小强的案件不公开审理和报道B、将小强与成年罪犯分别关押C、对小强的案件公开审理和报道D、对小强进行法制教育和义务教育

题目

小强，17岁，高二。课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅死，构成犯罪。为了预防小强重新犯罪，下列做法错误的是（）。

  • A、对小强的案件不公开审理和报道
  • B、将小强与成年罪犯分别关押
  • C、对小强的案件公开审理和报道
  • D、对小强进行法制教育和义务教育
相似考题

1.16岁的学生小强放学途中不慎将同学小华的眼部戳伤,依据《学生伤害事故处理办法》,小强的监护人将承担损害赔偿的主体责任。()此题为判断题(对，错)。

2.王老师让小明、小强和小刚三位同学同时做一道有关百分数的应用题，小明同学几乎立即就解决了问题；小强同学在吃力地尝试做，但没有解决；小刚同学尝试了一下就放弃努力，双臂无力地垂下，眉头紧皱。看到这种情况，王老师让小明同学向小强、小刚同学说出了自己的解题过程后，又出了一道类似的题目，小强同学很快就掌握了，而小刚同学还是一筹莫展。 请结合教育心理学的教学心理中的有关知识对上面的这种问题加以分析并谈谈自己对这个问题的做法。

3.参加集体活动,要()。A.集体行动B.听从老师指挥C.不与同学闹矛盾D.以上都是

4.大学生小明踢完足球后,将手机遗忘在学校的球场边,后得知被同学小强拾得,便找其追讨,小强却声称拾得的东西理应归自己,拒不归还。小明这时应该怎么办,请你为他出个主意:

参考答案和解析
正确答案:C
更多“小强，17岁，高二。课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅死，”相关问题

  • 第1题：

    被同学误会时应该怎么做()。

    A、和同学大吵

    B、和同学打架

    C、及时沟通，和同学解释清楚


    参考答案：C

  • 第2题：

    如果丽丽参加同学聚会，那么小强、大壮和李铁也将一起参加同学聚会。

    如果上述断定是真的，则以下哪项也一定是真的?( )

    A.如果丽丽不参加同学聚会，那么小强也不参加

    B.如果小强、大壮和李铁在一起参加同学聚会，那么丽丽也参加

    C.如果丽丽和小强参加同学聚会，那么大壮和李铁不会参加

    D.如果李铁不参加同学聚会，那么丽丽也不参加


    正确答案：B

  • 第3题：

    小强，17岁，高二。课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅死，构成犯罪。为了预防小强重新犯罪，下列做法错误的是（ ）。

    A.对小强的案件不公开审理
    B.将小强与成年罪犯分别关押
    C.对小强的案件公开审理
    D.对小强进行法制教育和义务教育

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    投票选举,小强票最高,有同学当时反对怎么办?


    答案：
    解析：
    如下处理
    第一,沟通交流,了解情况;
    第二,如果是因为对小强有看法,教育引导他不能因为个人的好恶影响班级情况。要正
    确看待他人,以班级大局为重。
    第三,教育小强要关注每个人。注意做事的工作和方法。
    总之,关心爱护每一位学生。

  • 第5题：

    (2018年)初二学生小强经常与同学吵架，老师为此批评过他很多次，小强说自己知道不应该这样做，但就是管不住自己。为了帮助小强，社会工作者与他一起确定了改变的目标。以下属于正面目标陈述的是（ ）。

    A.降低情绪失控的频次
    B.记录与同学争吵的次数
    C.减少与同学争吵的次数
    D.增加与同学心平气和沟通的次数

    答案：D
    解析：
    本题考查社会工作实务的通用过程中的计划。目标陈述要把重点放在介入工作期望中积极正面的态度和行为上，而不能将消除负面态度和行为作为目标进行陈述。题中A、B、C选项均属于负面目标陈述，只有D选项属于正面目标陈述。

  • 第6题：

    单选题
    尉迟老师上游戏课时，小红同学经常举手，事事都想尝试，小明同学也经常举手，但是总出错，小黄同学却从来不举手，不发言。老师下列做法中，最合适的是()
    A

    批评小明总出错，表扬小强爱思考

    B

    表扬小明爱举手，批评小强不发言

    C

    批评小明总出错，批评小强不发扬

    D

    鼓励小红同学懂得谦让与分享，鼓励小黄同学多举手


    正确答案： C
    解析：

  • 第7题：

    单选题
    初二学生小强经常与同学吵架，老师为此批评过他很多次，小强说自己知道不应该这样做，但就是管不住自己。为了帮助小强，社会工作者与他一起确定了改变的目标。以下属于正面目标陈述的是（ ）。
    A

    降低情绪失控的频次

    B

    记录与同学争吵的次数

    C

    减少与同学争吵的次数

    D

    增加与同学心平气和沟通的次数


    正确答案： D
    解析：

  • 第8题：

    多选题
    王同学是一名高二的学生，他经常逃课沉迷于网络暴力游戏，王同学深受影响，经常在学校打架斗殴，上周因把另一名同学打残，被关入少管所。王同学面临哪些问题？（　　）
    A

    青少年性行为

    B

    家庭暴力

    C

    网络成瘾

    D

    校园意外伤害

    E

    青少年犯罪


    正确答案： E,C
    解析：
    青少年阶段面临的问题主要有：①网络成瘾，对青少年的影响主要体现在生理、心理和社会交往上；②青少年犯罪，是指以青少年为主体的各种犯罪的总称，呈现偶发性、团伙性、模仿性、暴力性和低龄化等特点；③青少年性行为，是指青少年性器官和性心理逐渐成熟，开始有了性方面的接触，并出现性行为。题中，王同学先是沉迷网络暴力游戏，后受其影响打残同学，面临网络成瘾和青少年犯罪问题。

  • 第9题：

    单选题
    小强，17岁，高二。课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅死，构成犯罪。为了预防小强重新犯罪，下列做法错误的是（）。
    A

    对小强的案件不公开审理和报道

    B

    将小强与成年罪犯分别关押

    C

    对小强的案件公开审理和报道

    D

    对小强进行法制教育和义务教育


    正确答案： C
    解析： 对未成年人重新犯罪的预防。

  • 第10题：

    单选题
    小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。下列测量方法中，正确的是(　　)。
    A

    观察小强目前是否欺负同学

    B

    观察小强目前欺负同学的次数

    C

    观察小强欺负同学行为的变化

    D

    观察小强欺负同学行为是否消除


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    学校社会工作者小林最近发现高三（3）班的小强学习成绩突然下降，且失落、易怒，还多次与同学因小事发生争吵。小林通过多方走访了解情况，小强的父母正在闹离婚。根据生态系统理论，小林适宜的做法是（        ）。
    A

    鼓励小强正视现实并提升应对问题能力

    B

    深入分析小强与父母及同学的互动关系

    C

    引导小强正确看待父母想要离婚的事实

    D

    将服务聚焦于小强个人学习能力的提升


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    小强沉迷网络游戏，社会工作者在与小强的交流中了解到，小强在游戏中常常以杀手的身份战胜对手，并且得到了很高的评级，他梦想自己可以当黑社会老大，在学校中招募低年级同学做小弟欺负同学，并为同学们害怕自己洋洋自得。工作者依据认知行为主义理论，通过协助小强自我对话，了解这些想法和对话背后所隐藏的非理性认识和错误认识，并帮助他建立正确认知。社会工作者所采用的策略是（      ）。
    A

    逆向操作法

    B

    归因理论

    C

    动态思考机制

    D

    澄清内在沟通


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    如果丽丽参加同学聚会，那么小强、大壮和李铁也将一起参加同学聚会，如果上述断定是真的，则以下哪项也一定是真的？

    A．如果丽丽不参加同学聚会，那么小强也不参加

    B．如果小张、大壮和李铁在一起参加同学聚会，那么丽丽也参加

    C．如果丽丽和小强参加同学聚会，那么大壮和李铁不会参加

    D．如果李铁不参加同学聚会，那么丽丽也不参加


    正确答案：D

    充分条件假言命题，由否定的后件“小强、大壮和李铁没有同时参加同学聚会”可以推出否定的前件“丽丽没有参加”，故应选择D。

  • 第14题：

    小强，17岁，高中二年级，课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅死，构成犯罪。为了预防小强重新犯罪，应该()。

    A.对小强的案件不公开审理和报道
    B.将小强与成年罪犯分别关押
    C.对小强的案件公开审理和报道
    D.对小强进行法制教育和义务教育
    E.小强在以后就业时，任何单位和个人不能歧视

    答案：A,B,D,E
    解析：

  • 第15题：

    小强，17岁，高二。课间和同学闹矛盾，冲动之下，用刀将同学捅死，构成犯罪。为了预防小强重新犯罪，下列做法错误的是（　　）。

    A.对小强的案件不公开审理和报道
    B.将小强与成年罪犯分别关押
    C.对小强的案件公开审理和报道
    D.对小强进行法制教育和义务教育

    答案：C
    解析：

  • 第16题：

    小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，
    但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，
    需要进行基线测量。
    下列测量方法中，正确的是( )。

    A: 观察小强目前是否欺负同学
    B: 观察小强目前欺负同学的次数
    C: 观察小强欺负同学行为的变化
    D: 观察小强欺负同学行为是否消除

    答案：B
    解析：
    基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，
    建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，
    以此判断介入目标实现的程度。B项，小强目前欺负同学的次数可作为一个标准基线，
    其他三项难以明确作为具体基线，故答案为B。

  • 第17题：

    乒乓球比赛中，A同学未将球抛起，将球发过去，还未落台B同学即将推挡过去，裁判员判（）

    • A、A同学犯规，B同学得分
    • B、B同学犯规，A同学得分
    • C、以上都不对需重新发球

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    作文提示：　　从一年级到六年级，你度过了无数个课间。10分钟的课间休息虽然很短，可是同学们的课间活动丰富多彩。　　请以“课间”为题，写出你和同学们的课间生活。字数不少于150字。

    正确答案：
    课间 “丁零——”下课了,校园里立刻热闹起来了,同学们的课间活动丰富多彩,有的跳皮筋,有的丢沙包,还有的比赛立定跳远,看谁跳的最远,而我最喜欢的就是调大绳。同学们排成队站在斜对面,有两个个子比较高的同学摇长绳。大家一起数“一、二开始!”第一个同学飞快地跑进绳中,跟着节奏轻快地跳着,脚下迅速的抬起,绳子从脚下飞快的滑过,从这边进去再从另一边出去,下一个同学又从另一边进来从这边出去,一进一出,再进再出,一点儿也不间断。绳子越摇越快,同学们进出的速度也越来越快,跳得也越来越狂,掌声、笑声不断,我们沉浸在课间欢乐的海洋中。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    小强，17岁，高中二年级，课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅成重伤，构成犯罪。为了预防小强重新犯罪，应该（　　）。
    A

    对小强的案件不公开审理和报道

    B

    将小强与成年罪犯分别关押

    C

    对小强的案件公开审理和报道

    D

    对小强进行法制教育和职业教育

    E

    小强在以后就业时，任何单位和个人不能歧视


    正确答案： A,C
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    （2016山东）某中学晚自习课间，高一(5)班李同学放在桌洞的i-watch手表不见了，班主任吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜查了男女同学的书包和口袋，但未找到手表。吴老师很气恼，放学半小时后仍禁止该班同学离开教室。吴老师的行为侵犯了学生的（）。
    A

    身心健康权

    B

    人身自由权

    C

    受教育权

    D

    人格尊严权


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    小明踢完足球后，将复读机遗忘在学校的球场边，后得知被同学小强拾得，便找其追讨，小强却一口回绝，其理由是拾得的东西理应归自己，拒不归还。小明这时应该怎么办？请你为他出个主意（）
    A

    纠集同学帮忙，强行讨回

    B

    向学校保卫科报案，或向陈某说明拾物不还的行为是违法行为

    C

    抽查小强的书包

    D

    把小强的手机扣下来不还


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    高二某班，某女同学在上课时收到了一男生写来的表示爱慕之情的字条，该女同学将字条交给了班主任。班主任觉得班上同学恋爱之风有蔓延的趋势，决定要狠刹此风，杀一做百，于是，当着全班同学的面，宣读了这份情书。其结果是写情书的男生不得不休学在家。问题：试以你所学的德育规律和德育原则的知识对本案例加以评析。

    正确答案： （1）本案例涉及中学德育过程规律和德育原则问题，该班主任违背了德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程这一规律，违背了应将尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
    （2）德育过程的基本矛盾是教师根据社会要求向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。学生思想品德的形成和发展，是外部教育的思想和学生内部思想矛盾的结果。没有内部思想矛盾运动，也就不可能产生新的思想晶德。在本案例中，教师有必要通过学生可接受的方式，让这位男同学认识到自己行为的错误或不妥，从而产生内部思想运动，将校规或教师的外部要求内化为自己改变错误或不当行为的动力。
    （3）尊重信任学生就是尊重他们的人格，信任他们的力量和能力，相信他们能够自理自立；严格要求学生，就是要对学生进行严格的教育管理。人都具有自尊心，只有受到尊重和信任，他们的主动性、积极性才能得到充分的发挥。学生将从教师的尊重和信任中增强自信，从而成为思想转化的内部动因和催化剂。首先，教师要热情关怀每个学生，尊重每个学生的人格和自尊心。
    其次，教师对学生提出的要求应应合理正确、明确具体和适当。最后，要求教师对学生提出的要求应认真执行。在本案例中，教师当着全班同学的面宣布情书，是对当事学生的极大不尊重，违反了应将尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。教师应当从尊重学生的人格出发，以个别谈话的方式让学生认识到自己行为的错误或不妥所在，对学生提出具体的要求，并对学生的行为进行监督，以确保错误或不当行为不再发生。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    某中学高二学生铁冰为完成老师布置的作业，写了一篇《时髦口头禅》，交给其语文教师杜老师后，杜老师认为铁冰同学的这篇文章写得不错，决定将其作为范文向全班同学介绍。但是，杜老师对铁冰同学的文章作了几个地方的修改。　　问：杜老师对铁冰同学章的修改，是否侵犯铁冰同学的著作权?为什么?

    正确答案：
    解析：

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