学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面入手。A、情感支持B、发展支持系统C、开发学生潜能D、经济援助E、挖掘社会资源

题目

学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面入手。

  • A、情感支持
  • B、发展支持系统
  • C、开发学生潜能
  • D、经济援助
  • E、挖掘社会资源
相似考题

1.学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（ ）方面人手。A．情感支持B．发展支持系统C．开发学生潜能D．经济援助E．挖掘社会资源

2.学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（ ）。A．个案工作B．学校宣传C．小组辅导D．社会工作与学校教育相结合E．整合资源

3.根据青少年阶段的发展特点和需要，社会工作者计划首先从预防层面对青少年网络成瘾问题进行干预，下列社会工作者的做法中，最适宜的是（ ）A.从个人层面入手，要求青少年远离网络游戏 B.从家庭层面入手，促进青少年与父母的沟通 C.从学校层面入手，减少青少年课业学习负担 D.从社会层面入手，加强对青少年的道德教育

4.学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（ ）入手。A．帮助学生处理家庭关系B．协助学生提高学习效率C．提高学生个性品质D．促进学生养成技能E．协助学生自我成长

参考答案和解析
正确答案:A,B,C,E
更多“学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面入手。”相关问题

  • 第1题：

    (2019年)根据青少年阶段的发展特点和需要，社会工作者计划首先从预防层面对青少年网络成瘾问题进行干预，下列社会工作者的做法中，最适宜的是（）

    A.从个人层面入手，要求青少年远离网络游戏
    B.从家庭层面入手，促进青少年与父母的沟通
    C.从学校层面入手，减少青少年课业学习负担
    D.从社会层面入手，加强对青少年的道德教育

    答案：B
    解析：
    社会工作对青少年网络成瘾问题的干预可以从预防与治疗两个层面进行。预防层面，社会要为青少年创造良好的成长环境，协助青少年有效融入家庭、学校和社会之中，防止青少年因为无法处理好现实生活中的压力而沉溺于网络。治疗层面，社会工作者需要充分运用社会工作关于人类行为与社会环境之间关系的理论以及优势视角的理论，有效帮助。

  • 第2题：

    学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（　　）等方面人手。

    A.开发学生潜能
    B.情感支持
    C.发展支持系统
    D.运用社会资源
    E.社区工作方法

    答案：A,B,C,D
    解析：
    学校社会工作者在面对家庭生活困境学生时，应从以下方面人手：①情感支持。学校社会工作者可以通过个案会谈给予情绪支持，通过适当的感情介入与情感支持，帮助学生表达心声，宣泄情绪。②发展支持系统。学校社会工作者可以采用小组工作方法，把相似家庭背景的孩子组成互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。③运用社会资源。运用社区资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济压力。学校社会工作者要主动与相关社会机构、民政部门或有关团体联系，促进他们了解这些家庭子女的生活处境，掌握他们在学校的表现与学习情况。④开发学生潜能。学校社会工作者帮助学生以积极心态看待自己，发现自己的优势，家庭困难是挑战也是机遇，困难将这些孩子推到了困境乃至绝境，会激发他们的生命动力，点燃生命中最旺盛的生命力量，从而能够超越自己。

  • 第3题：

    学校社会工作者小王在为处于青春期的小李提供服务时，尤其重视小李人格的发展和完善，并积极塑造良好的人格特质，使其能够发展个人潜能，积极面对生活上的挑战。这一点说明了学校社会工作者具有()的功能。

    A:推进学生知识学习
    B:促进教育机会均等
    C:协助学生能力提升
    D:促进学生人格完善

    答案：D
    解析：
    考点：学校社会工作的功能。

  • 第4题：

    针对生活困境的学生，学校社会工作者可以从（）入手。

    • A、情感支持
    • B、发展支持系统
    • C、与家庭联系
    • D、开发学生潜能
    • E、挖掘社会资源

    正确答案:A,B,D,E

  • 第5题：

    班主任应该从哪些方面对学生进行个人生活指导？


    正确答案: 1、生活态度指导
    2、家庭关系指导
    3、男女关系指导

  • 第6题：

    学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的方法。

    • A、个案工作
    • B、小组工作
    • C、学校社会工作者与任课教师合作
    • D、学校社会工作者协调利用社会资源

    正确答案:B

  • 第7题：

    学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以侧重从（）等方面入手。

    • A、帮助学生自我觉察
    • B、提高学生个性品质
    • C、协助学生自我成长
    • D、要求学生端正态度
    • E、促进学生养成技能

    正确答案:A,B,C,E

  • 第8题：

    多选题
    学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以侧重从（）等方面入手。
    A

    帮助学生自我觉察

    B

    提高学生个性品质

    C

    协助学生自我成长

    D

    要求学生端正态度

    E

    促进学生养成技能


    正确答案： D,C
    解析： 学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以通过小组工作或者个案工作的方法进行辅导。学校社会工作者可以侧重从以下几方面入手： ①帮助学生自我觉察； ②提高学生个性品质； ③促进学生养成技能； ④协助学生自我成长。

  • 第9题：

    多选题
    学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面人手。
    A

    情感支持

    B

    发展支持系统

    C

    开发学生潜能

    D

    经济援助

    E

    挖掘社会资源


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面入手。
    A

    情感支持

    B

    发展支持系统

    C

    开发学生潜能

    D

    经济援助

    E

    挖掘社会资源


    正确答案： E,C
    解析： 学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从以下几个方面入手：①情感支持；②发展支持系统；③挖掘社会资源；④开发学生潜能。

  • 第11题：

    多选题
    为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有（）。
    A

    个案工作

    B

    学校宣传

    C

    小组辅导

    D

    整合资源

    E

    社会工作与学校教育相结合


    正确答案： D,E
    解析： 学校社会工作者面对存在心理困境的学生开展服务时，可以采用以下方法：①个案工作方法；②小组辅导方法；③学校宣传方法；④整合资源方法。

  • 第12题：

    多选题
    针对生活困境的学生，学校社会工作者可以从（）入手。
    A

    情感支持

    B

    发展支持系统

    C

    与家庭联系

    D

    开发学生潜能

    E

    挖掘社会资源


    正确答案： B,E
    解析： 针对生活困境的学生，学校社会工作者在提供服务时，可以通过情感支持；发展支持系统；挖掘社会资源；开发学生潜能帮助服务对象克服困难。【命题点拨】本题考查的是针对生活困难的学生，学校社会工作者可以开展的服务内容。注意针对不同需求的对象提供的不同服务内容。

  • 第13题：

    为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有()。

    A:个案工作
    B:学校宣传
    C:小组辅导
    D:整合资源
    E:家庭介入

    答案：A,B,C,D
    解析：
    学校社会工作者面对存在心理困境的学生开展服务时，可以采用以下方法：①个案工作方法；②小组辅导方法；③学校宣传方法；④整合资源方法。

  • 第14题：

    困境学生是学校社会工作的首要关怀对象，此处的困境主要包括学生的（ ）。

    A.心理困境
    B.学习困境
    C.人际关系困境
    D.生活困境
    E.家庭困境

    答案：A,B,C,E
    解析：
    困境学生是学校社会工作的首要关怀对象，对困境学生的社会工作服务应遵循优势视角的理念，以处理问题、满足需要及脱离困境为服务目标。此处的困境主要包括学生的心理困境、学习困境、人际关系困境、不良行为困境及家庭困境。

  • 第15题：

    为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有（）。

    • A、个案工作
    • B、学校宣传
    • C、小组辅导
    • D、整合资源
    • E、社会工作与学校教育相结合

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（）入手。

    • A、帮助学生处理家庭关系
    • B、协助学生提高学习效率
    • C、提高学生个性品质
    • D、促进学生养成技能
    • E、协助学生自我成长

    正确答案:C,D,E

  • 第17题：

    学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。

    • A、个案工作
    • B、学校宣传
    • C、小组辅导
    • D、社会工作与学校教育相结合
    • E、整合资源

    正确答案:A,B,C,E

  • 第18题：

    学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面人手。

    • A、情感支持
    • B、发展支持系统
    • C、开发学生潜能
    • D、经济援助
    • E、挖掘社会资源

    正确答案:A,B,C,E

  • 第19题：

    学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手。

    • A、开发学生潜能
    • B、情感支持
    • C、发展支持系统
    • D、挖掘社会资源
    • E、社区工作方法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    多选题
    学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手。
    A

    开发学生潜能

    B

    情感支持

    C

    发展支持系统

    D

    挖掘社会资源

    E

    社区工作方法


    正确答案： E,A
    解析： 学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从以下几个方面入手： ①情感支持。学校社会工作者可以通过个案会谈给予学生情绪支持，通过适当的感情介入与情感支持，帮助学生表达心声、宣泄情绪。 ②发展支持系统。学校社会工作者可以采用小组工作方法，把相似家庭背景的学生组成一个互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。 ③挖掘社会资源。运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题。 ④开发学生潜能。特殊家庭的学生并不是一无是处、一无所有，帮助他们以积极的心态看待自己，在艰苦困难的环境下发现自己的优势，应该成为学校社会工作的重点。

  • 第21题：

    多选题
    学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。
    A

    个案工作

    B

    学校宣传

    C

    小组辅导

    D

    社会工作与学校教育相结合

    E

    整合资源


    正确答案： C,B
    解析： 学校社会工作者面对存在心理困境的学生开展服务时，可以采用以下方法：
    ①个案工作方法；
    ②小组辅导方法；
    ③学校宣传方法；
    ④整合资源方法。

  • 第22题：

    单选题
    学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（　　）的方法。
    A

    个案帮助

    B

    团体互助

    C

    学校社会工作者与任课教师合作

    D

    学校社会工作者协调利用社会资源


    正确答案： A
    解析：
    学校社会工作对学业困境学生的服务主要有：①个案帮助。适用一般原因引起的学业困境问题。②团体互助。适用在学习障碍方面存在共性的学生，如注意力不集中、缺乏学习兴趣、考试焦虑等，可以采取小组工作的方法，把面临同样问题的学生组成一个小组，彼此分享感受，达到互相鼓励、互相促进的效果。③与任课教师合作。对那些有学习障碍的学生，如考试焦虑、读写困难等，在充分了解他们的情况后，学校社会工作者可以代表其与学校老师商谈，建议采取个别化教学的方法。④整合社会资源。对因家庭问题陷入学习困境的学生，学校社会工作者可可以与其家庭联系，请家人合作，以帮助学生营造一个良好的学习环境。

  • 第23题：

    多选题
    学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（）入手。
    A

    帮助学生处理家庭关系

    B

    协助学生提高学习效率

    C

    提高学生个性品质

    D

    促进学生养成技能

    E

    协助学生自我成长


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

相关内容