在学校里，学生常见的心理困境包括有（）。A、沮丧B、亢奋C、强迫症D、焦虑E、孤独

题目

在学校里，学生常见的心理困境包括有（）。

  • A、沮丧
  • B、亢奋
  • C、强迫症
  • D、焦虑
  • E、孤独
相似考题

1.下面陈述正确的是()A、小学生心理咨询有广义和狭义之分。B、广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。C、广义的学校心理咨询对象只包括学校中的教师和学生D、在实践过程中小学生心理咨询主要面向学生。

2.什么是小学生心理辅导?心理辅导的一般目标包括哪些?在学校开展心理健康教育有哪些途径?

3.学校社会工作者进行个案管理的对象应是（ ）。A．一般学生B．有学习困境的学生C．有暴力倾向的学生D．处境不利的学生

4.学校心理健康教育的对象是()A.全体学生B.有心理障碍的学生C.有品行问题的学生D.有学习困难的学生

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  • 第1题：

    学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（ ）。

    A．个案工作

    B．学校宣传

    C．小组辅导

    D．社会工作与学校教育相结合

    E．整合资源


    正确答案：ABCE

  • 第2题：

    重构（　　）的环境，是学校社会工作的切入点及重要内容。

    A.学生
    B.学校
    C.班级
    D.困境学生

    答案：D
    解析：
    社会工作是一个整合个人资源与社会资源的工作，它用整合、包容的视角看待个人、群体和社会。重构“困境学生”的环境，是学校社会工作的切入点和重要内容。学校社会工作采用社会工作专业的理论和方法回应学生需要，对于处境不利学生作深入而客观的了解，给予接纳、支持与鼓励，提供专业服务，以弥补其处境不利的缺陷，协助他们获得应得的教育资源，实现最大可能的成就，以此增进教育机会均等的实现。

  • 第3题：

    困境学生是学校社会工作的首要关怀对象，此处的困境主要包括学生的（ ）。

    A.心理困境
    B.学习困境
    C.人际关系困境
    D.生活困境
    E.家庭困境

    答案：A,B,C,E
    解析：
    困境学生是学校社会工作的首要关怀对象，对困境学生的社会工作服务应遵循优势视角的理念，以处理问题、满足需要及脱离困境为服务目标。此处的困境主要包括学生的心理困境、学习困境、人际关系困境、不良行为困境及家庭困境。

  • 第4题：

    学校心理咨询通常以遇到心理困惑，有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为主。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    学校管理活动中的心理现象主要包括教师学生的个体心理，领导心里、群体心理和（）、（）。


    正确答案:组织心理；人际变化心理

  • 第6题：

    学校社会工作者进行个案管理的对象应是（）。

    • A、一般学生
    • B、有学习困境的学生
    • C、有暴力倾向的学生
    • D、处境不利的学生

    正确答案:D

  • 第7题：

    针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。

    • A、个案工作方法
    • B、小组辅导方法
    • C、外展工作方法
    • D、整合资源方法
    • E、学校宣传方法

    正确答案:A,B,D,E

  • 第8题：

    多选题
    在学校里，学生常见的心理困境包括有（）。
    A

    沮丧

    B

    亢奋

    C

    强迫症

    D

    焦虑

    E

    孤独


    正确答案： C,A
    解析： 在学校里，学生常见的心理困境包括：沮丧、压抑、抑郁、冷漠、嫉妒、焦虑、孤独和浮躁。【命题点拨】本题考查的是学生常见的心理困境。

  • 第9题：

    单选题
    在学校育人过程和目标实现中，学校社会工作有着独特的功能。下列选项中，不属于学校社会工作功能的是()。
    A

    对学生困境的改善功能

    B

    对学生权益的保护功能

    C

    对学生成长的发展功能

    D

    提供物质帮助，协助困难学生摆脱困境


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    多选题
    为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有（）。
    A

    个案工作

    B

    学校宣传

    C

    小组辅导

    D

    整合资源

    E

    社会工作与学校教育相结合


    正确答案： D,E
    解析： 学校社会工作者面对存在心理困境的学生开展服务时，可以采用以下方法：①个案工作方法；②小组辅导方法；③学校宣传方法；④整合资源方法。

  • 第11题：

    多选题
    针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。
    A

    个案工作方法

    B

    小组辅导方法

    C

    外展工作方法

    D

    整合资源方法

    E

    学校宣传方法


    正确答案： A,B,D,E
    解析： 学校社会工作者在面对心理困境的学生时，可以采用以下方法开展服务:
    ①个案工作方法。对那些一时存在心理困扰的学生，学校社会工作者可以通过个案工作的方式与他们沟通交流，帮助他们缓解内心的压力，舒缓情绪，从而使其恢复正常的学校生活。
    ②小组辅导方法。对于那些有着相同问题的学生，可以把他们组成一个小组，使他们互相沟通，交流心事，同时也以他人为镜，发现并改正自己的问题，从而达到彼此之间互相促进的效果。
    ③学校宣传方法。通过学校宣传，使同学们正确理解心理困境并不等同于精神病，请同学们多给予理解和帮助。
    ④整合资源方法。社会工作者应与学校和老师合作，对这些学生给予区别对待。同时，对那些确实存在严重心理障碍的学生，可以把他们转介给专业的心理老师或者心理医生。

  • 第12题：

    填空题
    学校管理活动中的心理现象主要包括教师学生的个体心理，领导心里、群体心理和（）、（）。

    正确答案： 组织心理,人际变化心理
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有()。

    A:个案工作
    B:学校宣传
    C:小组辅导
    D:整合资源
    E:家庭介入

    答案：A,B,C,D
    解析：
    学校社会工作者面对存在心理困境的学生开展服务时，可以采用以下方法：①个案工作方法；②小组辅导方法；③学校宣传方法；④整合资源方法。

  • 第14题：

    学校社会工作对学生困境的改善功能，帮助学生改善各种违规行为及心理异常行为，可以采取的专业方法包括（ ）。

    A.认知重构
    B.主题小组工作
    C.情绪疏导
    D.学校管理
    E.行为修正

    答案：A,B,C,E
    解析：
    改善功能主要体现在对学生个人不良行为的介入和对阻碍学生成长的环境障碍的排社会工作者可以通过认知重构、情绪疏导、行为修正等个案辅导的方法及主题小组工作等方法进行专业介入，帮助学生改善各种违规行为及心理异常行为。

  • 第15题：

    在具体学校心理辅导与教育过程中，令学生感到信赖的心理健康老师有哪些特征呢？
    1.认真倾听学生诉说
    2.对学生表示高度注意和关心
    3.不轻率地命令学生
    4.能自我评价，不将自我的价值观强加于学生
    5.能用宽容的态度对待学生
    6.师生之间融洽的交谈，又能保守学生的秘密
    7.言行一致而又充满自信
    8.具有幽默感
    略

  • 第16题：

    以下哪一项不是学校心理学具体研究的内容（）。

    • A、学校教育中的心理学规律及其应用问题
    • B、研究解决学生心理问题的理论、方法和技术
    • C、了解与研究学生学校生活中的心理问题
    • D、治疗有精神分裂症等精神疾病的学生

    正确答案:D

  • 第17题：

    学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。

    • A、个案工作
    • B、学校宣传
    • C、小组辅导
    • D、社会工作与学校教育相结合
    • E、整合资源

    正确答案:A,B,C,E

  • 第18题：

    重构（）的环境，是学校社会工作的切入点及重要内容。

    • A、学生
    • B、学校
    • C、班级
    • D、困境学生

    正确答案:D

  • 第19题：

    多选题
    针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（　　）。
    A

    个案帮助

    B

    小组帮扶

    C

    外展工作方法

    D

    普及心理学知识

    E

    营造良好学校环境


    正确答案： A,D
    解析：
    面对心理困境的学生时，可以从以下方面开展服务：①个案帮助。对那些一时存在心理困扰的学生，学校社会工作者可以通过个案工作的方式，与他们沟通交流，帮助他们缓解内心压力，舒缓情绪，协助他们恢复正常的学校生活。②小组帮扶。对于那些有着相同问题的学生，学校社会工作者可以把他们组成一个小组，让他们互相沟通，交流心事，以他人为镜，发现并改正自己的问题，从而达到彼此之间互相促进的效果。与家长协同合作，给予学生理解和支持。③普及心理学知识。使同学们正确理解心理状况困境并不等同于精神病，请同学们多给予理解和帮助。④营造良好学校环境。与学校和老师合作，对这些学生给予区别对待，使学生的压力减少到最小。同时，对那些确实存在严重心理障碍的学生，可以把他们转介给专业的心理老师或者心理医生。

  • 第20题：

    多选题
    学校社会工作者郭林来到所服务的学校后，政教处主任给了他一份被老师认为有“问题”的学生名单，郭林在为这些学生建立档案时，以下问题应该归入学生行为问题的有（　　）。
    A

    社会关系不和谐

    B

    同学关系紧张

    C

    违反校规

    D

    心理困境

    E

    暴力倾向


    正确答案： D,C
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    学校社会工作者进行个案管理的对象应是（）。
    A

    一般学生

    B

    有学习困境的学生

    C

    有暴力倾向的学生

    D

    处境不利的学生


    正确答案： A
    解析： 学校社会工作者进行个案管理的对象应是那些处境不利的学生。处境不利指由于处于不良的家庭环境中，或者在家庭、同伴群体中长期受不良对待，如虐待、忽视、欺负，而出现或可能出现心理、行为问题的学生。

  • 第22题：

    多选题
    下面陈述正确的是（）
    A

    小学生心理咨询有广义和狭义之分。

    B

    广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。

    C

    广义的学校心理咨询对象只包括学校中的教师和学生。

    D

    在实践过程中小学生心理咨询主要面向学生。


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    重构（）的环境，是学校社会工作的切入点及重要内容。
    A

    学生

    B

    学校

    C

    班级

    D

    困境学生


    正确答案： A
    解析： 社会工作是一个整合个人资源与社会资源的工作，它用整合、包容的视角看待个人、团体与社会。重构案主——“困境学生”的环境，是学校社会工作的切入点及重要内容。

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