气质与性格既有区别又有联系。
题目
气质与性格既有区别又有联系。
相似考题
更多“气质与性格既有区别又有联系。”相关问题
-
第1题：
简述性格与气质的区别与联系。答案：解析：（1）区别：
①气质受生理因素影响大，性格受社会因素影响大。
②气质的稳定性强，性格的可塑性强。
③气质特征表现较早，性格特征出现较晚。
④气质无所谓好坏，性格有优劣。
（2）联系：
①两者都属于稳定的人格特征。
②两者相互影响，气质能影响性格形成的速度并赋予其某种气质类型“色彩”；性格能掩盖气质，甚至使之发生一定的变化。 -
第2题：
简述简述性格与气质之间的区别与联系。
正确答案: 性格与气质既有区别又有联系，其区别表现在：性格受后天社会环境影响较大，可塑性较强，而气质受先天遗传因素影响较大，可塑性较弱；性格有好坏之分，而气质无好坏之分。
其联系表现在：性格可以掩蔽和改造气质；气质影响性格的形成和发展。 -
第3题：
简述能力与知识的关系。能力与知识既有区别又有联系。
正确答案: （1）区别：能力与知识属于不同的范畴，能力属于个性心理特征范畴，知识是心理活动过程的范畴；知识技能的掌握与能力的发展是不同步的两个方面；相对来说，知识的获得要快些。
（2）联系：能力是掌握知识不可缺少的前提；能力的高低制约着掌握知识的速度和深度，影响着对知识的运用；知识的掌握对能力的发展起促进作用。 -
第4题：
为什么说分馏与蒸馏既有区别又有联系？
正确答案: 因为分馏实际上是多次蒸锢，所以分锢与蒸锢既有区别又有联系。 -
第5题：
简述性格、气质的概念，区别与联系，类型？
正确答案: 性格是一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。
性格的类型分类方法一种是按理智、意志和情绪哪种在性格结构中占优势来划分性格类型。
理智型人用理智衡量一切和支配行动；意志型人行动目标明确、积极主动；情绪型人情绪体验深刻、举止受情绪左右。除上述三种类型外，还存在着混合型，如理智意志型。
另一种普遍采用的分类是按个体心理活动倾向于外部或内部来确定性格类型。外倾型人注意和兴趣倾向于外部世界，开朗、活泼、善于交际；内倾型人注意和兴趣集中于内心世界，孤僻、富有想象。但多数人属于中间型。还有一种是按个性独立型的程度把性格分为顺从型和独立型。
气质是指人的心理活动的动力特征，主要表现在心理过程的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上。 -
第6题：
思维与感觉、知觉、记忆既有区别，又有联系。
正确答案:正确 -
第7题：
性格和气质有何区别与联系？
正确答案:区别：
（1）性格是人比较稳定的态度和习惯化的行为方式的结合的个性心理特征；气质是受人的高级神经活动类型影响的心理与行为的动力特征；
（2）气质受先天因素影响大；性格受社会因素影响大。
（3）性格可塑性略大一些，气质的稳定性要大一些。
（4）气质没有绝对的好坏之分；而性格都有社会褒贬评价意义。
（5）年幼时性格特征还未完全成熟，气质特点起着重要作用；成年后气质成分的作用渐减，性格特征逐渐起核心意义与作用。
联系：
（1）有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成，气质则影响人的性格并赋予这些性格特征以某种气质类型“色彩”。
（2）气质可以影响某些性格特征形成发展的速度。
（3）有些性格特征具有较多的动力性质，鲜明地表明了个性的气质特点。
（4）性格特征也会影响人的气质类型的改变。 -
第8题：
多选题人的性格与气质的相互关系是（）。A既相互联系、又有区别
B性格体现了神经类型的自然表现
C气质更多地受环境的影响
D通过性格的锻炼与修养，可以优化自己的气质
E性格是不可改变的
正确答案： E,B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述简述性格与气质之间的区别与联系。正确答案： 性格与气质既有区别又有联系，其区别表现在：性格受后天社会环境影响较大，可塑性较强，而气质受先天遗传因素影响较大，可塑性较弱；性格有好坏之分，而气质无好坏之分。
其联系表现在：性格可以掩蔽和改造气质；气质影响性格的形成和发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述气质与性格的联系与区别正确答案： 性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。在西方，许多心理学家把性格和气质都包括在人格中。在苏联，部分心理学家把气质包括在性格之中。
一般认为，气质和性格既有区别又有联系。
气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。
性格与气质的生理基础不同。气质的生理基础是高级神经活动类型的特点，性格的生理基础是在高级神经活动类型基础上后天建立的条件反射系统。
性格和气质相互渗透、彼此制约。一方面，气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显地表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述能力与知识的关系。能力与知识既有区别又有联系。正确答案： （1）区别：能力与知识属于不同的范畴，能力属于个性心理特征范畴，知识是心理活动过程的范畴；知识技能的掌握与能力的发展是不同步的两个方面；相对来说，知识的获得要快些。
（2）联系：能力是掌握知识不可缺少的前提；能力的高低制约着掌握知识的速度和深度，影响着对知识的运用；知识的掌握对能力的发展起促进作用。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题人格与个性、气质、性格有何区别和联系？正确答案： 1、个性是人格的独特特性
2、气质是人格发展的先天基础
3、性格是个人后天形成的道德行为特征
4、个性、气质、性格都包括在人格内涵之中解析： 暂无解析 -
第13题：
科学与技术的关系是辩证统一的，既有区别又有联系。（）
正确答案:正确 -
第14题：
教学与智育既有联系又有区别。
正确答案:正确 -
第15题：
简述为什么说分馏与蒸馏既有区别又有联系？
正确答案: 因为分馏实际上是多次蒸锢，所以分锢与蒸锢既有区别又有联系。 -
第16题：
公关与庸俗关系学既有联系又有区别（）
正确答案:错误 -
第17题：
人格与个性、气质、性格有何区别和联系？
正确答案: 1、个性是人格的独特特性
2、气质是人格发展的先天基础
3、性格是个人后天形成的道德行为特征
4、个性、气质、性格都包括在人格内涵之中 -
第18题：
人的性格与气质的相互关系是（）。
- A、既相互联系、又有区别
- B、性格体现了神经类型的自然表现
- C、气质更多地受环境的影响
- D、通过性格的锻炼与修养，可以优化自己的气质
- E、性格是不可改变的
正确答案:A,D -
第19题：
问答题简述生活方式与个性既有联系又有区别？正确答案： 一方面，生活方式很大程度上受个性的影响。另一方面，生活方式关心的是人们如何生活，如何花费，如何消磨时间等外显行为，而个性则侧重从内部来描述个体，更多地反映个体思维、情感和知觉特征。可以说，两者是从不同的层面来刻画个体。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题气质与性格的区别和联系是什么？正确答案： (1)性格和气质的区别
性格是指人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式的心理特征。气质是人的高级神经活动类型特征在人心理过程和行为中的动力特点,它更多的是从人的生理遗传特征、自然性方面考察人所得出的结论。
气质是个体无法主观选择并深受其生理特点制约的,没有好坏之分,也不是衡量一个人的价值高低的标准。而性格是在气质基础之上由后天的社会环境、家庭和自我身心交互作用而形成的,有好坏之分。最后,气质的稳定性强,可塑性小,变化很慢,性格只具有相对的稳定性,可塑性较大,变化较快。
(2)性格与气质的联系
性格和气质是在统一的人的生活实践中形成的,二者互相渗透,又彼此制约。一方面,气质是性格的基础,它能影响性格的形成表现方式及发展的速度和动态。另一方面,性格反过来又影响人的气质,使它服从于生活实践的要求。因此,具有不同的气质类型的人可以形成同样的性格;具有同一种气质类型的人也可以养成不同的性格特征。同样的气质,可以表现为积极的性格,也可以表现为消极的性格。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题气质与性格既有区别又有联系。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题下面关于气质和性格的说法中正确的有（）。A气质是先天的，但是在一定条件下也可以有改变；性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定性。
B相对于气质来说，性格更具有社会道德评价意义。
C气质和性格是人格的两个不同的组成部分，它们既有区别又有联系
D气质更多地体现了人格的生物属性；性格则更多地体现了人格的社会属性
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题思维与感觉、知觉、记忆既有区别，又有联系。A对
B错
正确答案： 错解析： 说法正确。思维不同于感觉、知觉和记忆。感知觉是对客观现实的直接反映，仅反映客观事物的外在属性和外部联系，属于感性认识。记忆是对输入的刺激进行编码、存储和提取的过程。而思维则是对输入的刺激进行更深层次的加工，是对客观事物的本质属性、内部规律性及其必然联系的反映，属于理性认识。但思维又同感知觉一样，都是人脑对客观现实的反映。思维离不开感觉、知觉和记忆所提供的信息。只有在大量感性信息的基础上，在记忆的作用下，人们才能进行推理，作出假设，并检验假设，进而揭示感觉、知觉和记忆所不能揭示的事物的内在联系和规律。