当被测试者因为刚回答的一个问题没答好而情绪低落时，下列最适宜说的一句话是（）A、“你可以走了”B、“别失败，小心点”C、“我觉得你的实力可能不止于此，要争取把潜力发挥出来”D、“这么简单的问题都答不好，后面就更不用说了”
题目
当被测试者因为刚回答的一个问题没答好而情绪低落时，下列最适宜说的一句话是（）
- A、“你可以走了”
- B、“别失败，小心点”
- C、“我觉得你的实力可能不止于此，要争取把潜力发挥出来”
- D、“这么简单的问题都答不好，后面就更不用说了”
相似考题
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第1题：
担不担心因为专业问题没选技术类而被淘汰？
正确答案：答了些愿意和喜欢接受挑战之类的。
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第2题：
有孩子下课找你，说自己上课举手回答问题，你从来没喊过他，你会怎么做？答案：解析：我会按照以下方式处理
(1)首先我会向学生道歉，表示自己确实没有注意到。
(2)与学生进行沟通，了解学生的需求。
(3)我会进行自我反思，并在以后的教学中及时关注这位学生。 -
第3题：
通过投射实验对人格进行测试时，被测者往往不知道对测试问题的回答的导向。
正确答案:正确 -
第4题：
应用散光盘进行散光检查时，当被检者说5～11点线最清晰时，此时眼底成像为1-7点。
正确答案:正确 -
第5题：
在面试中，当被测试因刚回答的问题没答好而情绪低落时，可以采取的支持术为（）。
- A、刺激
- B、夸奖
- C、鼓励
- D、引导
正确答案:C -
第6题：
（）当新婚的梦露被问道穿睡衣问题时，梦露是怎么回答的？
- A、根本就不理会提问的记者
- B、没有正面回答而岔开了话题
- C、直接回答裸睡
- D、回答是穿夏奈尔5号睡觉
正确答案:D -
第7题：
单选题焦点小组是将许多对象放在一起，同时进行集体访问，它可以发挥团体动力，通过多层次互动获得与主题相关的材料。当采用焦点小组的方法收集资料时，研究者适宜的做法是（）。A请被访问者自由发言
B请被访问者轮流回答问题
C鼓励被访问者之间充分互动
D利用群体压力，追问被访问者一些敏感问题
正确答案： A解析： -
第8题：
判断题通过投射实验对人格进行测试时，被测者往往不知道对测试问题的回答的导向。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题（）是围绕一个或几个问题直接进行回答，即由评价者提出问题，被评价者回答的方式进行。正确答案： 问题测试解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在演讲后回答问题时，下列哪种是最好的建议？（）A点头表明你听懂了所提的每个问题。
B如果有人提了一个你已经解释过的问题，那就温和地说你没有时间重复这些内容，然后继续下一个问题。
C把你的回答与你在演讲中所提的内容联系起来。
D当有人提到特别切题的问题时，回答说“这个问题很好”，以鼓励大家仔细考虑他们的问题。
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题通过询问有关的问题，并记录和分析被测试者在回答问题过程中生理指标的变化，从而判断被测试者的诚实性的仪器叫（）。A皮电测量仪
B多导仪
C迷津
D测谎仪
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在面试中，当被测试因刚回答的问题没答好而情绪低落时，可以采取的支持术为（）。A刺激
B夸奖
C鼓励
D引导
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
集成测试又称整体测试或结合测试，是软件测试中的一个重要环节。回答下列问题：
1．集成测试的任务。
2．集成测试的前提条件。
3．集成测试的内容。
正确答案：1．集成测试的任务 集成测试是在已完成程序元素级测试的条件下证实程序元素间的一致性。 2．集成测试的前提条件 (1) 全部被结合的子元素已经过测试子元素自身是一致的和正确的； (2) 研究子元素间直接或间接接口的一致性； (3) 测试与排错交替进行获得一个互相一致的子元素结合； (4) 对新元素进行测试： (5) 重复上述过程直到完成整个系统的测试和结合。 3．集成测试的内容 集成测试所涉及的内容包括： (1) 程序元素中数据项的相容性它包括了数据项的表示范围的相容性、类型的相容性、启示方式的一致性、重要数据量的范围或个数的相容性、数据对象顺序正确性、传输方法的正确性、参数使用合法性等。 (2) 对调用图的使用中应准确记录相关信息以检验对调用图的路覆盖情况。 (3) 应尽量避免设计多入口和多出口的程序元素的同时应对此类元素进行认真测试检查多入口元素的每个入口点并验证选取入口的正确和路径覆盖。多出口有时是必要的但也应在整体测试中对其进行测试。
1．集成测试的任务 集成测试是在已完成程序元素级测试的条件下证实程序元素间的一致性。 2．集成测试的前提条件 (1) 全部被结合的子元素已经过测试，子元素自身是一致的和正确的； (2) 研究子元素间直接或间接接口的一致性； (3) 测试与排错交替进行，获得一个互相一致的子元素结合； (4) 对新元素进行测试： (5) 重复上述过程，直到完成整个系统的测试和结合。 3．集成测试的内容 集成测试所涉及的内容包括： (1) 程序元素中数据项的相容性，它包括了数据项的表示范围的相容性、类型的相容性、启示方式的一致性、重要数据量的范围或个数的相容性、数据对象顺序正确性、传输方法的正确性、参数使用合法性等。 (2) 对调用图的使用中，应准确记录相关信息，以检验对调用图的路覆盖情况。 (3) 应尽量避免设计多入口和多出口的程序元素的同时，应对此类元素进行认真测试，检查多入口元素的每个入口点，并验证选取入口的正确和路径覆盖。多出口有时是必要的，但也应在整体测试中对其进行测试。 -
第14题：
电视里的一个谈话节目，主持人谈及一个幽默小故事。他说，联合国某组织在全球各大洲的儿童中搞了一个调查——“请谈一谈对其他国家粮食短缺问题的独特看法。”结果是各大洲的儿童居然都因为无法理解这个问题而不能回答。欧洲的孩子不能回答是因为不知道什么是“短缺”，非洲的孩子不能回答是因为不知道什么叫“粮食”，美国的孩子不能回答是因为不知道什么叫“其他国家”，而中国孩子不能回答是因为不知道什么叫“独特看法”……主持人话落，满座笑起。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。答案：解析：珍视学生的独特性，培养学生的创造力每个学生都是独，立生命个体。都有独特的思想。这种独特性是值得被珍视和保护的，这些独特的思考是学生创造力的源泉，是学生个性化的重要体现。培养具有独立个性的人也是我国教育目的基本精神之一。因此。作为一名教师，要珍视学生的独特性。培养学生的创造力。
一方面，我们要保护学生思想的独特性。“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。每个学生的独特性都是一朵娇艳的思想之花。教育的意义不是用所谓的“标准答案”束缚学生的思想。甚至把他们打造成相似的“模型”。教育要充分发挥学生的个性。并促进其有更好的发展。首先，学生的独特的想法可能来源于其独特的经验，教师在教学中，应该给学生创造一个较为宽松的学习的心理环境。对学生的不同观点能够包容和引导，解除个体对答错问题的恐惧心理。学生感到自己的意见是被珍视的。不仅能够激发其学习的积极性和主动性，也有利于形成良好的师生关系，促进教与学之间的良性互动。其次，教师要给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事。为创造性行为的产生提供机会。再次。要改变以往应试教育的积弊，不以“标准答案”去衡量学生的所有想法，要注意教学中的预设与生成的关系。
另一方面，教师要主动培养学生的创造性。首先，要鼓励学生的独立性和创新精神。教师应重视培养学生独立解决问题的能力，重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。
对平常问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。其次，教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。再次，教师可以适当提供具有创造性的榜样。通过文学家、艺术家或科学家传记，或带领学生参观各类创造性展览，与有创造性的人直接交流。创造性榜样的树立，可以使学生受到创造者优良品质潜移默化的影响，激发学生的创造动机，开阔学生的思路。最后，教师可以在教学中，渗透创造性思维策略。例如，
对某一问题进行头脑风暴，以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。这时学生可以畅所欲言，迸发创造性灵感。
世界上没有两片相同的叶子，同样，没有两个想法完全一样的学生，学生的独特性是教师应该倍加珍视的品质，培养学生的创造性依然任重而道远。 -
第15题：
手动切断隔离开关时，必须（）而谨慎，但当拉开被允许的负荷电流时，则应（）而果断，操作中若刀口刚离开时产生电弧应立即（）。
正确答案:缓慢；迅速；合闸 -
第16题：
（）是围绕一个或几个问题直接进行回答，即由评价者提出问题，被评价者回答的方式进行。
正确答案:问题测试 -
第17题：
手动切断隔离开关时，必须（）而谨慎，但当拉开被允许的负荷电流时，则应（）而果断，操作中若刀口刚离开时产生电弧则应立即（）。
正确答案:缓慢、迅速、合上 -
第18题：
关于学困生的主要教育方法，下列做法正确的是（）
- A、学困生被安排在教室的最后一排
- B、教学过程中很少注意学困生
- C、对学困生回答的问题出现错误时，应少批评，多鼓励
- D、当学困生回答问题的时候，经常没等其说完就喊停
正确答案:C -
第19题：
单选题当采用焦点小组的方法收集资料时，研究者适宜的做法是（ ）。[2016年真题]A不限制主题，请被访问者自由发言
B请被访问者轮流回答问题，无需交流
C运用语言技巧，鼓励被访问者之间充分互动
D利用群体压力，追问被访问者一些敏感问题
正确答案： C解析：
焦点小组是将许多对象放在一起同时进行的集体访问。访问过程不仅是访问者和被访问者的互动过程，而且是被访问者之间的互动过程。焦点小组的规模不宜太大（10人左右），事先应告知主题、要求、时间、地点等，主持人采用语言技巧，发挥抛砖引玉、穿针引线等作用，激励成员自由发言，积极表达意见，“不批评”是其重要原则。焦点小组可以发挥团体动力，通过多层次互动，启发、补充、修正与主题相关的资料；但是由于存在群体压力，不适合访问敏感问题。 -
第20题：
问答题阅读《纪念傅雷》中的下列文字，回答问题：傅雷的性格，最突出的是他的刚直。在青年时候，他的刚直还近于狂妄。所以孔子说：“好刚不好学，其蔽也狂。”傅雷从昆明回来以后，在艺术的涵养，知识学问的累积之后，他才成为具有浩然之气的儒家之刚者，这种刚直的品德，在任何社会中，都是难得见到的，连孔子也说过：“吾未见刚者。”傅雷之死，完成了他的崇高品德，今天我也不必说“愿你安息吧”，只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间。A．作者为什么说傅雷“在青年时候，他的刚直还近于狂妄”？B．作者认为什么样的人是“儒家之刚者”？C．为什么作者不说“愿你安息吧”？正确答案：解析： -
第21题：
单选题当采用焦点小组的方法收集资料时，研究者适宜的做法是（ ）。A不限制主题，请被访问者自由发言
B请被访问者轮流回答问题，无需交流
C运用语言技巧，鼓励被访问者之间充分互动
D利用群体压力，追问被访问者一些敏感问题
正确答案： B解析： -
第22题：
单选题通过询问有关的问题，并记录和分析被测试者在回答问题过程中的皮电、脑电、呼吸、心率和血流量的变化，从而判断被测试者的诚实性的仪器叫（）.A多导仪
B生物反馈仪
C迷津
D记纹鼓
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题关于本案李强被狗咬伤的证据证明问题，下列选项正确的是（ ）。[2012年真题]A赵刚的证人提出的书面证词属于书证
B李强提交的诊断书、医院处方为复印件，肯定无证明力
C李强是因为挑逗赵刚的狗而被狗咬伤的事实的证明责任由赵刚承担
D李强受损害与被赵刚的狗咬伤之间具有因果关系的证明责任由李强承担
正确答案： A,D解析：
A项，《民事诉讼法》第63条第1款规定，证据包括：①当事人的陈述；②书证；③物证；④视听资料；⑤电子数据；⑥证人证言；⑦鉴定意见；⑧勘验笔录。书证是指以其记载的内容和反映的思想来证明案件真实情况的书面材料或其他物质材料。本题中的书面证词似乎属于书证，但其实不然，这只是说明证人系以书面方式进行作证，因此属于证人证言的范畴。
B项，根据证据的来源不同将证据分为原始证据和传来证据。原始证据是指直接来源于案件事实的证据，即所谓的第一手资料；传来证据是指从原始证据中派生出来的证据，又称派生证据。李强提交的诊断书、医院处方的复印件，皆属于传来证据。《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第70条第1项规定，一方当事人提出的与书证原件核对无误的复印件，对方当事人提出异议但没有足以反驳的相反证据的，人民法院应当确认其证明力。《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第69条第4项规定，无法与原件核对的复印件，不能单独作为认定案件事实的依据。即复印件证明力不强，但并非没有证明力。
C项，根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第4条第5项，饲养动物致人损害的侵权诉讼，由动物饲养人或者管理人就受害人有过错或者第三人有过错承担举证责任。但根据《侵权责任法》第78条，第三人过错不再属于饲养动物致害案件的免责事由，动物饲养人或者管理人不必对其承担举证责任，但仍需针对受害人过错承担举证责任。
D项，李强受损害与被赵刚的狗咬伤之间的因果关系，属于饲养动物侵权案件的构成要件事实，且不存在倒置的情况，应当由原告承担举证责任。