以下不属于教师“学习与发展”能力的是（）A、 利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长B、 有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合C、 尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持D、 预见信息技术应用过程中可能出现的问题，制订应对方案

题目

以下不属于教师“学习与发展”能力的是（）

  • A、 利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长
  • B、 有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合
  • C、 尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持
  • D、 预见信息技术应用过程中可能出现的问题，制订应对方案
相似考题

1.儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指:()A、认知发展区B、学习发展区C、最近发展区D、智力发展区

2.关于教师的教育能力,主要研究了教师的教育能力的结构以及对()的影响。A、学生发展B、教师教学C、学生学习D、教师发展

3.以下不属于学习能力的选项是( )A. 观察能力B. 机械能力C. 学习能力D. 记忆能力

4.以下不属于小学语文教学基本原则的选项是()。A、语言文字训练与思想情感教育相统一B、训练语言与发展思维相统一C、以学生为中心D、教师指导与学生自主学习相结合

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  • 第1题：

    以下不属于建构主义学习理论观点的是()。

    A、学习是学习者主动建构内部心理表征的过程

    B、以教师为中心

    C、学习需要交流与合作

    D、强调学习的情境性


    参考答案：B

  • 第2题：

    人本主义心理学的主张包括（）。

    A.教师应信任学生能够发展自己的潜在能力
    B.教师与学生共同分担学习过程的责任
    C.创造一种真诚、关心、理解的促进学习的气氛
    D.教师是权威

    答案：A,B,C
    解析：
    “以学生为中心”是人本主义教育心理学的核心理念。“以学生为中心”的教学理念的基本观点主要有：(1)教师应发展对学生的信任，相信每个学生都能够发展他们自己的潜力，这是实现以学生为中心的教学的前提；(2)教师应与学生共同分担学习过程，并为学习的结果承担责任；(3)教师应为学生提供包括课本知识在内的丰富的学习资源，并鼓励学生把个人的知识经验纳入到学习材料中；(4)让学生参与教学计划或学习方案的制定过程，甚至让学生独立制定自己的学习计划；(5)创造一种民主、真诚、关心、理解的课堂教学气氛；(6)教师不再是课堂教学的权威，教师应发挥“助产士”的作用，启发和引导学生自主学习；(7)学习的材料对学生而言应是有个人意义的。

  • 第3题：

    （）规定中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。

    • A、中小学教师教育技术能力标准
    • B、中小学教师标准
    • C、教育信息化发展十年规划
    • D、中小学教师信息技术应用能力标准

    正确答案:D

  • 第4题：

    博客可以作为教师基于经验的学习即反思性学习的工具，发展自身教学能力。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    开展数学活动对于教师的专业发展来说具有意义是（）

    • A、减轻教师工作量
    • B、促进数学教师自觉转变教育观念，不断学习更新知识
    • C、促进教师的专业发展，教师的角色的转变即“教师是研究者”
    • D、有利于教师提高自身的科研能力和创造能力

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    新的教师培养模式注重发展教师（）

    • A、传授知识的能力
    • B、教育实践能力和研究能力
    • C、学习理论知识的能力
    • D、组织教育活动的技能技巧

    正确答案:B

  • 第7题：

    （）与不断学习的能力是教师专业发展的重要保证。


    正确答案:批判性反思

  • 第8题：

    指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    教师的特殊功能是（），指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。


    正确答案:传授知识

  • 第10题：

    单选题
    （）规定中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。
    A

    中小学教师教育技术能力标准

    B

    中小学教师标准

    C

    教育信息化发展十年规划

    D

    中小学教师信息技术应用能力标准


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）
    A

    幼儿教师的知识能力

    B

    幼儿教师的认知能力

    C

    幼儿教师的教育活动能力

    D

    幼儿教师的职业能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    教师需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下不属于学习辅导的对象的是:()

    A、教师

    B、学习者本人

    C、家长

    D、学习同伴


    参考答案：D

  • 第14题：

    下列不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的教师专业能力的是( )。

    A.诊断与治疗
    B.激励与评价
    C.反思与发展
    D.沟通与合作

    答案：A
    解析：
    《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的教师专业能力包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。

  • 第15题：

    以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）

    • A、幼儿教师的知识能力
    • B、幼儿教师的认知能力
    • C、幼儿教师的教育活动能力
    • D、幼儿教师的职业能力

    正确答案:A

  • 第16题：

    《能力标准》根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力划分维度是（）

    • A、技术素养
    • B、计划与准备
    • C、组织与管理
    • D、学习与发展

    正确答案:D

  • 第17题：

    高中阶段是学生学习能力发展的重要时期，教师要把培养学生的思维能力作为教学的重要目标。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    以下各项中，不属于现代高校教学方法的改革与发展趋势的是（）。

    • A、在功能定位上，由教给知识向教会学习转变
    • B、在指导思想上，推行启发式教学
    • C、在结构上，由讲授为主向指导学生独立学习与研究为主
    • D、在教师作用上，从强调教师作用向淡化教师作用转化

    正确答案:D

  • 第20题：

    以下不属于《能力标准》中对教师信息技术能力所分维度的是（）

    • A、技术素养
    • B、计划与准备
    • C、教学与管理
    • D、评估与诊断

    正确答案:C

  • 第21题：

    填空题
    中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

    正确答案： 育人为本、德育为先
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指（）
    A

    认知发展区

    B

    学习发展区

    C

    最近发展区

    D

    智力发展区


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《能力标准》根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力划分维度是（）
    A

    技术素养

    B

    计划与准备

    C

    组织与管理

    D

    学习与发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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