在引导学生学习名著《红楼梦》时，教师引导学生结合整个作品分析文中儿个人物的主要性格，下列不正确的一项是（）A、香菱：娇憨天真、纯洁温和、毫无心机B、黛玉：天生丽质，气质优雅、内慧外秀，才华出众、追求完美，多愁善感、孤傲高洁C、宝钗：举止娴雅、天资聪慧。博学宏览、恪守封建妇德，而且城府颇深D、探春：嘴冷心冷、敢说敢为、办事练达、能决断
题目
在引导学生学习名著《红楼梦》时，教师引导学生结合整个作品分析文中儿个人物的主要性格，下列不正确的一项是（）
- A、香菱：娇憨天真、纯洁温和、毫无心机
- B、黛玉：天生丽质，气质优雅、内慧外秀，才华出众、追求完美，多愁善感、孤傲高洁
- C、宝钗：举止娴雅、天资聪慧。博学宏览、恪守封建妇德，而且城府颇深
- D、探春：嘴冷心冷、敢说敢为、办事练达、能决断
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第1题：
丹唇未启笑先闻：王熙凤
A.才自精明志自高：贾探春
B.两弯似蹙非蹙蒿烟眉：林黛玉
C.花气袭人知昼暖：花袭人
D.城府颇深，能笼络人心：薛宝钗答案：B解析：题干是《红楼梦》中对王熙风出场时的描写，B项是对林黛玉出场时的描 写，与题干对应。A项是关于探春的判词；C项是花袭人这个名字的出处；D项是后人对薛宝 钗性格特点的概括，故本题选B。 -
第2题：
教师在指导学生阅读名著《家》时，要求学生带着这样一个问题阅读文本：在这部作品中哪一个人物是“一个新旧参半，带着双重人格的人”？下面与此相关的是A、觉慧
B、觉民
C、鸣凤
D、觉新答案：D解析：觉新是一个被封建礼教腐蚀头脑的，抹去锐气的大少爷，是一个具有双重人格的人。 -
第3题：
罗贯中的作品《香菱学诗》体裁为小说，人物包括林黛玉。
正确答案:错误 -
第4题：
导读吴敬梓的《范进中举》后，教师给学生推荐同样的明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。
- A、施耐庵《智取生辰纲》
- B、罗贯中《杨修之死》
- C、曹雪芹《香菱学诗》
- D、魏学洢《核舟记》
正确答案:D -
第5题：
教师在分析《红楼梦》中林黛玉这一女性人物的性格特征时，说到与林黛玉相关的情节，下列与其不相关的一项是（）。
- A、探宝钗黛玉半含酸
- B、埋香冢飞燕泣残红
- C、撕扇子作千金一笑
- D、林潇湘魁夺菊花诗
正确答案:C -
第6题：
（）以下哪三人与袭人“同庚”？
- A、宝钗
- B、黛玉
- C、晴雯
- D、香菱
- E、探春
正确答案:A,C,D -
第7题：
教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时，引导学生分析作品中的女性形象，下列不属于分析对象的是（）。
- A、李师师
- B、扈三娘
- C、林娘子
- D、孙尚香
正确答案:D -
第8题：
学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
- A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
- B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
- C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
- D、视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案:D -
第9题：
单选题教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时，引导学生分析作品中的女性形象，下列不属于分析对象的是（）。A李师师
B扈三娘
C林娘子
D孙尚香
正确答案： D解析： 孙尚香是《三国演义》中的女性形象。 -
第10题：
单选题学习《鸿门宴》，教师设计了一道练习题：“试对刘邦、项羽的性格特点作简要分析，说说刘邦在‘鸿门宴’中为什么能够死里逃生？”对这一练习的设计意图，分析正确的是（ ）。A意在让学生整体把握课文的内容，并学习用精练的语言概括内容
B意在引导学生学习分析作品中的人物性格
C再现了文章里的意境美，有助于提高学生的审美能力
D目的在于引发学生的想象和思考，推想可能的历史
正确答案： A解析：
刘邦能够在“鸿门宴”中死里逃生，跟善于利用项羽的性格弱点是分不开的，而且题干中也说让对刘邦、项羽的性格特点作简要分析，明显是在分析作品中的人物性格。 -
第11题：
单选题《葬花吟》出自《红楼梦》中的哪位人物（）。A林黛玉
B薛宝钗
C妙玉
D探春
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列诗句分别对应的是哪一个人物？（） ①世外仙姝寂寞林 ②气质美如兰，才华馥比仙 ③山中高士晶莹雪 ④英豪阔大宽宏量A黛玉；宝钗；史湘云；妙玉
B黛玉；薛宝琴；妙玉；史湘云
C黛玉；妙玉；宝钗；史湘云
D黛玉；探春；妙玉；宝钗
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
教学《雷雨》后，教师要求学生揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求，下列教师的教学安排不恰当的一项是( )。A.教师设置情境，要求学生表演剧本．体会人物语言深意
B.教师设置问题，引导学生逐步思考说话者潜台词的深意
C.教师组织学生小组讨论，揣摩潜台词，把握人物的个性
D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词．逐字逐句分析答案：D解析：教师在解决教学重点时，除了要引导学生掌握与课文内容相关的理论知识外，还应教授学生学习的方式和方法。题干案例中，教师为使学生理解人物语言的潜台词，体会人物语言内涵，进而深入理解课文内容，可设置情境，引导学生在表演中体会人物台词深意；可通过层层深入的设疑，激发学生学习兴趣，使学生获得解决同类问题的思路；可组织小组讨论，让学生在讨论中互相学习、互相评价，自主学习，掌握学习方法，等等。D项，教师应有重点地选取重要情节中的潜台词进行分析，在分析过程中让学生领会此类潜台词深意的分析方法，而无必要逐字逐句展开教学。故D项说法有误。 -
第14题：
下列诗句分别对应的是哪一个人物？（） ①世外仙姝寂寞林 ②气质美如兰，才华馥比仙 ③山中高士晶莹雪 ④英豪阔大宽宏量
- A、黛玉；宝钗；史湘云；妙玉
- B、黛玉；薛宝琴；妙玉；史湘云
- C、黛玉；妙玉；宝钗；史湘云
- D、黛玉；探春；妙玉；宝钗
正确答案:C -
第15题：
有位评论家曾评价《红楼梦》中的人物如下：“其实是相当孤独的，这位天之骄子、人中凤凰的精神隧道中，积淀了无尽的寂寞，一种连林黛玉也理解不了的寂寞。”，这位人物是（）
- A、香菱
- B、贾宝玉
- C、宝钗
- D、探春
正确答案:B -
第16题：
语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（ ）。
- A、感受美
- B、鉴赏美
- C、表现美
- D、创造美
正确答案:B -
第17题：
（）“今儿又是我的头家”，是指轮到赌钱时能抽头，这句话是贾府的一个婆子对谁说的话？
- A、黛玉
- B、探春
- C、平儿
- D、宝钗
正确答案:A -
第18题：
学习《林黛玉进贾府》，教师为引导学生学会人物描写，播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段，对这一教学资源的分析，恰当的是（）。
- A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
- B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
- C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
- D、视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案:C -
第19题：
教师在开设名著导读课时，引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。
- A、《巴黎圣母院》
- B、《父与子》
- C、《包法利夫人》
- D、《钦差大臣》
正确答案:D -
第20题：
《葬花吟》出自《红楼梦》中的哪位人物（）。
- A、林黛玉
- B、薛宝钗
- C、妙玉
- D、探春
正确答案:A -
第21题：
单选题语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生()。A感受美
B鉴赏美
C表现美
D创造美
正确答案： C解析： 语文美育是在教师有意识、有目的、有计划的指导下、让学生感受、领悟语文学科特有的美，从而培养学生鉴赏美的能力的过程。 -
第22题：
单选题在引导学生学习名著《红楼梦》时，教师引导学生结合整个作品分析文中儿个人物的主要性格，下列不正确的一项是（）A香菱：娇憨天真、纯洁温和、毫无心机
B黛玉：天生丽质，气质优雅、内慧外秀，才华出众、追求完美，多愁善感、孤傲高洁
C宝钗：举止娴雅、天资聪慧。博学宏览、恪守封建妇德，而且城府颇深
D探春：嘴冷心冷、敢说敢为、办事练达、能决断
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教师在开设名著导读课时，引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。A《巴黎圣母院》
B《父与子》
C《包法利夫人》
D《钦差大臣》
正确答案： B解析： D项的《钦差大臣》为果戈里的讽刺喜剧，不是小说。