蓄在师生沟通中经常起以下几方面的作用()
第1题:
在师生沟通过程中,不能起到含蓄作用的是( )。 A.曲表观点 B.巧避锋芒 C.暗示批评 D.美化语言
第2题:
第3题:
第4题:
()是教师应具有的最基本的审美素养,是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。
A艺术表现技能
B批评技能
C课堂审美化技能
D语言审美化技能
第5题:
芡在菜肴中能起美化原料的作用。
第6题:
绿篱在园林绿化中主要起的作用有组织空间,屏障作用,(),美化作用及防护作用等。
第7题:
通过形体暗示所透露出来的非语言信息主要有以下哪几种沟通功能?()
第8题:
在面对面交流中,信息同时以语言和非语言的形式传递.若非语言暗示与所说的信息不相符,交流发生障碍.非语言沟通包括运用()
第9题:
曲表观点
巧避锋芒
暗示批评
美化语言
第10题:
批评技能
艺术表现技能
语言审美化技能
课堂审美化技能
第11题:
艺术表现技能
批评技能
课堂审美化技能
语言审美化技能
第12题:
艺术表现技能
批评技能
课堂审美化技能
语言审美化技能
第13题:
此题为判断题(对,错)。
第14题:
第15题:
教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是()
A批评技能
B艺术表现技能
C语言审美化技能
D课堂审美化技能
第16题:
人际沟通中的说话策略不存在运用非语言暗示。
第17题:
根据沟通与社交方式理论(CSIS)以下哪个选项不能决定人与人之间沟通与社交的方式。()
第18题:
非语言沟通在沟通活动中有时比语言沟通起的作用更大。
第19题:
混酥面坯切割可以使用滚刀切片、条,面坯具有曲形花边,起美化作用。
第20题:
在销售过程中,以下哪种沟通方式起的作用最大()。
第21题:
对
错
第22题:
表情语言
体态语言
行为语言
暗示语言
动作语言
第23题:
对
错