课外校外教育的特点是（）、（）、（）。

课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。品德课的课外校外教育是使学生将知识转化为觉悟的好方法，是由封闭型教学转化为开放型教学的重要途径，是培养和训练良好道德行为的有效手段，它在品德课教学中起着不可估量的作用。因此本题的正确选项为D。

课外活动和课堂教学都要围绕教育目的的实现来进行。其中课外教育的形式灵活多样。

灵活实践

错误。课外、校外教育与课内教育有共同之处。他们的共同之处在于，它们都是有目的、有计划、有组织的活动。

（1）课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识；（2）课外、校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地；（3）课外、校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力；（4）课外、校外教育是进行德育的重要途径。

(I)能拓宽学生的学习空间；
(2)丰富学生的生活；
(3)充实学生的精神世界；
(4)满足学生发展多方面才能的需要。

校外、课外教育活动并不是忽视教师的指导作用，而是要求发挥学生的主动性、积极性与 教师的指导作用相结合。

学校工作的核心是教学，课外活动是学校教育的重要方面。

(1)课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识；
(2)课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地；
(3)课外校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力；
(4)课外校外教育是进行德育的重要途径。

(1)社会实践活动；
(2)学科活动；
(3)科技活动；
(4)文学艺术活动；
(5)文娱体育活动；
(6)社会公益劳动；
(7)课外阅读活动。

(I)自愿性。课外、校外教育是在课堂教学计划之外,学生自由选择、自愿参加的一种活动，强调学 生可以按照自己的兴趣爱好和特长自愿选择,他们可以根据自己的条件、能力和状态,选择、控制、调节活动内容和方式等。
(2)自主性。课外、校外教育可以由学生自己组织、设计和动手。可以说，课外、校外教育是学生自 己的活动，学生是课外、校外教育的主体。教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助 作用。
(3)灵活性。课外、校外教育活动,无论是活动的内容，还是活动的形式都体现了灵活性。活动的具 体内容是根据课外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发 而确定的。活动的组织形式也是多种多样的。
(4)实践性。课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自 己设计、动手获得;那些经由辅导教师获得的知识和技能,学生可运用到实践当中来验证它的科学 性，这样也就培养了学生的实践能力。
(5)广泛性。课外、校外教育活动的内容不受课程计划、课程标准的限制,可以根据参加活动者的愿 望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。

(I)要有明确的目的。课外、校外教育活动是实现教育目的的重要途径。每项活动都要有明确而具 体的目的，防止出现“为活动而活动”的形式主义倾向。
(2)活动内容要丰富多彩，形式要多样化,要富于吸引力。课外、校外教育活动,要充分考虑到参加 活动学生的兴趣爱好和特长，要符合他们的年龄特征。
(3)发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合。学生集体和个人是课外、校外活动的主 体，活动的开展主要依靠他们的积极性和主动性。教师在活动中要让学生独立思考，注意培养他们 的创造精神和创造能力。
(4)要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征。课外、校外教育活动应开展得生动活泼、 富有趣味，以吸引学生自觉自愿地参加到各项活动中去。
(5)课堂教学与课外活动互相配合、互相促进。
(6)因地，因校制宜。