思想品德课程的三组重要关系是（）。 ①与自我关系 ②与他人和集体关系 ③与国家和社会的关系 ④与家庭关系A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④

题目

思想品德课程的三组重要关系是（）。 ①与自我关系 ②与他人和集体关系 ③与国家和社会的关系 ④与家庭关系

  • A、②③④
  • B、①②④
  • C、①②③
  • D、①③④
相似考题

1.荣誉对于教师而言，集重要有很需要，对于奖励和荣誉，教师要处理好()关系。A、精神奖励与物质奖励B、奖励与惩戒并用C、生活与工作的关系D、自尊和谦逊的关系

2. 赫尔巴特的“教学永远具有教育性”思想反映了( )A.直接经验与间接经验的关系 B.知识与能力的关系 C.知识与思想品德的关系 D.教师与学生的关系

3.人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。 问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。

4.我们应从三大关系上理解学生的个性发展,规划教学目标。第一,()的关系;第二,学生与他人和社会的关系;第三,学生与自然的关系。A.学生内在要求与外部环境B.学生与自我C.学生与家庭D.学生与老师

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    思想品德课程按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”为逻辑线索组织了（　）等方面的学习内容。
    ①心理健康②伦理道德
    ③生活常识④法律国情教育

    A．①②③

    B．②③④

    C．①②④

    D．①③④

    答案：C
    解析：
    按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”为逻辑线索组织心理健康、伦理道德、法律和国情教育等四个方面的学习内容。在某种意义上．心理健康、伦理道德、法律和国情教育等四个方面的学习内容构成横坐标，而“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”三个方面组成纵坐标，构建了思想品德的课程体系。所以，本题的正确答案为C。

  • 第2题：

    在设置中学数学课程时，必须处理好哪些关系？（）

    • A、课程与社会的关系
    • B、课程与知识的关系
    • C、课程与科学技术发展的关系
    • D、课程与学生的关系
    • E、课程与教师的关系

    正确答案:A,B,D,E

  • 第3题：

    直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（）的关系。

    • A、必修课与选修课
    • B、学科课程与活动课程
    • C、学科课程与综合课程
    • D、显性课程与潜在课程

    正确答案:B

  • 第4题：

    以下呈互补关系的是（）。

    • A、分课课程与活动课程
    • B、核心课程与外围课程
    • C、显性课程与隐性课程
    • D、核心课程与活动课程

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    “国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的（）。

    • A、利益关系问题
    • B、权利关系问题
    • C、文化关系问题
    • D、法律关系问题

    正确答案:B

  • 第6题：

    关注学生作为“整体的人”的发展，要注意调节（）三种关系。

    • A、学生与自然
    • B、他人和社会
    • C、学生与他人
    • D、自我

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    对儿童自我意识发展起重要作用的因素是（）。

    • A、教育和调节儿童与环境的关系
    • B、模仿和调节儿童与环境的关系
    • C、学习和调节儿童与同伴的关系
    • D、模仿和调节儿童与成人的关系

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    “国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的（）。
    A

    利益关系问题

    B

    权利关系问题

    C

    文化关系问题

    D

    法律关系问题


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（）与（）的关系。

    正确答案： 教育,发展
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    课程开发与培训项目的关系是：（）；课程开发反作用与培训项目。
    A

    主与次的关系

    B

    内与外的关系

    C

    局部与全局的关系

    D

    全局与局部的关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对儿童自我意识发展起重要作用的因素是（）。
    A

    教育和调节儿童与环境的关系

    B

    模仿和调节儿童与环境的关系

    C

    学习和调节儿童与同伴的关系

    D

    模仿和调节儿童与成人的关系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    新课程是从学生与（）的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。
    A

    社会

    B

    家庭

    C

    自然

    D

    自我


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    储集层岩石的孔隙度与岩石颗粒的大小有重要的关系。（）


    正确答案:错误

  • 第14题：

    核心课程与边缘课程之间是内在的、有机的、生成性的关系，也是单向的主导与依附的关系。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    课程开发与培训项目的关系是：（）；课程开发反作用与培训项目。

    • A、主与次的关系
    • B、内与外的关系
    • C、局部与全局的关系
    • D、全局与局部的关系

    正确答案:C

  • 第16题：

    新课程是从学生与（）的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。

    • A、社会
    • B、家庭
    • C、自然
    • D、自我

    正确答案:A,C,D

  • 第17题：

    教学与课程的关系的实质是（）。

    • A、教育行政部门与学校的关系
    • B、学校与家长的关系
    • C、教师与学生的关系
    • D、学校领导与教师的关系

    正确答案:A,D

  • 第18题：

    伦理道德知识点，在初中思想品德课程“我与他人和集体”版块中如何解读？


    正确答案: （1）做有文明的人。讲礼貌、重礼仪是现代文明人的一项重要标志，是一个人的基本素养。无论在家庭、学校还是在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。
    （2）做双赢的人。21世纪是充满竞争的世纪。从世界范围内的经济竞争、综合国力竞争到科学技术和民族素质的竞争，以及国内个人之间、单位之间的竞争，可以说竞争遍及每一个角落。因此，从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。
    （3）做宽容的人。“己所不欲，勿施于人”是一句古训，它要求在人际交往中善解人意，在以某种方式对待他人之前，首先要站在对方的立场上思考问题。然而，有些学生却不善于换位思考，一些学生在与父母、与教师、与同学的交往中有明显的缺陷，在自我中心意识的支配下，习惯于考虑自己而不习惯站在他人的立场上体验别人的情感世界。由此可见，使学生能够做到想他人之所想、急他人之所急，是学校教育不可缺少的一项内容。
    （4）做诚信的人。社会的大背景下，校园绝非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。

  • 第19题：

    思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（）与（）的关系。


    正确答案:教育；发展

  • 第20题：

    单选题
    思想品德课程的三组重要关系是（）。 ①与自我关系 ②与他人和集体关系 ③与国家和社会的关系 ④与家庭关系
    A

    ②③④

    B

    ①②④

    C

    ①②③

    D

    ①③④


    正确答案： B
    解析： 初中生要学会处理与自己，与他人和集体，与国家和社会这三组重要关系。

  • 第21题：

    问答题
    伦理道德知识点，在初中思想品德课程“我与他人和集体”版块中如何解读？

    正确答案： （1）做有文明的人。讲礼貌、重礼仪是现代文明人的一项重要标志，是一个人的基本素养。无论在家庭、学校还是在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。
    （2）做双赢的人。21世纪是充满竞争的世纪。从世界范围内的经济竞争、综合国力竞争到科学技术和民族素质的竞争，以及国内个人之间、单位之间的竞争，可以说竞争遍及每一个角落。因此，从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。
    （3）做宽容的人。“己所不欲，勿施于人”是一句古训，它要求在人际交往中善解人意，在以某种方式对待他人之前，首先要站在对方的立场上思考问题。然而，有些学生却不善于换位思考，一些学生在与父母、与教师、与同学的交往中有明显的缺陷，在自我中心意识的支配下，习惯于考虑自己而不习惯站在他人的立场上体验别人的情感世界。由此可见，使学生能够做到想他人之所想、急他人之所急，是学校教育不可缺少的一项内容。
    （4）做诚信的人。社会的大背景下，校园绝非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（）的关系。
    A

    必修课与选修课

    B

    学科课程与活动课程

    C

    学科课程与综合课程

    D

    显性课程与潜在课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。
    A

    实践性

    B

    综合性

    C

    人文性

    D

    思想性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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