一节公开课，教师要求学生用“宫”字组词。很多同学组词为：“宫殿”“皇宫”“故宫”，突然有一个同学大声说“子宫”。这个时候同学们的眼睛都盯着老师，有的同学已经快要笑出来了。 此时，作为教师，你该怎么处理？

教师上好一节课的标准包括使个别学生得到照顾。

题中教师的做法使用了学生资源，教师资源等多种课程资源，所以本题选B。

新教师如何上好第一节课
一出戏,要演好序幕;一部乐章，要奏好序曲。“良好的开始是成功的一半”，刚刚参加工作，或 者接手一个新班，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。如何上好第一堂课，这对于我们 的教学工作至关重要。
心理调适，尽快进入教师角色。初任教师，其扮演的社会角色发生了根本性的转变，即由受教 育者——学生变成了教育者——教师。这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反 差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者,而教师角色的主导意识则是班 集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识， 尽快适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
作为新教师，上课前要有良好的心理准备。首先要克服畏惧心理,树立应有的自信心;其次,虚 心向老教师请教，取得他们的支持和帮助;再次,设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处 理方法与补救措施;最后，进人班级了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等,与学生建立 感情。
精心备好第一堂课,以便打好“第一仗”。教学实践证明:备好课是上好课的前提条件，教师备 课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育 思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此,新教师在上第一堂课前，应精心备课。备好课可不 是一件简单的事。从教学过程来说，要做到教学目的明确,教学层次清楚，突出重点，突破难点。从 教学语言来说，要做到语言生动形象,活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂。从教学形式来说，要做到教 学方法灵活，启发得当,教学步骤严密、紧凑等等。
上课的对象是学生，因此新教师必须了解学生的实际情况。要了解学生的什么实际情况呢? 一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？ 二是学生学习的科 学性情况,学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌 握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？老师如果不去了解学生的 实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲得太容易，而对你所 讲的课失去信心和兴趣。了解学生情况的途径很多，如看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、 家访等等。如果对学生的情况摸得很透,还没上课,学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课 .打下了成功的基础。
反复“试教”，总结优点和缺点。上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教 师针对第一堂课的教材内容，要进行周密的研究与准备，并在一定范围内进行“预演”，提前模拟进 入角色。要想上好第一堂课,教案一定要掌握得特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因 素。因为学生可以从老师讲课的熟练程度上，看出老师的工作态度和业务水平。那些上课时不断 地看教案,讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈。学生会认为老师没有备好课就来上课 了，肯定是一个不负责任的老师。
充分发挥新教师的“首因效应”。教学实践表明,教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产 生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信 的形成有重大影响。”因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己的形象塑造,力求一开始 就给学生一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自己的仪表，要给人以和 蔼可亲之感,与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从 而为自己的后继教学创造良好的条件。
第一堂课与一般课不同。一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则 不受教材的限制。教师要上好第一堂课,首先要认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结 合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书,处理 好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不至于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授 课，这样有利于把课讲活，学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平。