材料：植物的生活需要水环节一：导入呈现一盆萎蔫的植株，让学生判断这株植物怎么了，然后导入新课，水对植物有何作用？植物的生活能离开水吗？环节二：植物的生活能否离开水让学生上网查询水分对植物有何作用，植物能否在缺水的环境下生存。学生相互讨论，列举一些生活在沙漠地带的植物，说明所有的植物都需要水，并从植物细胞的成分以及生理方面论述水对植物的作用。环节三：水对植物的影响让学生通过网络查询水对植物的影响。学生相互讨论，认识到水影响植物的分布、形态等诸多方面。根据材料回答：（1）生物学教师在教学中利用互联网的方式有哪

题目

材料：植物的生活需要水环节一：导入呈现一盆萎蔫的植株，让学生判断这株植物怎么了，然后导入新课，水对植物有何作用？植物的生活能离开水吗？环节二：植物的生活能否离开水让学生上网查询水分对植物有何作用，植物能否在缺水的环境下生存。学生相互讨论，列举一些生活在沙漠地带的植物，说明所有的植物都需要水，并从植物细胞的成分以及生理方面论述水对植物的作用。环节三：水对植物的影响让学生通过网络查询水对植物的影响。学生相互讨论，认识到水影响植物的分布、形态等诸多方面。根据材料回答： （1）生物学教师在教学中利用互联网的方式有哪些？举出五个及以上例子。 （2）互联网的发展对教育产生了哪些深远的影响？

相似考题

1.下列选项中，()属于植物缺水的症状。A.植株挺立B.叶片大而薄C.植株萎蔫D.叶色光亮

2.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)列举五种词汇呈现的方法。(10分) (2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)

3.若空气湿度过小，蒸腾作用过强，使根部吸收的水分满足不了作物蒸腾的需要，植株缺水萎蔫，甚至死亡。

4.某同学猜想：某种植物需要沙子才能够健康的生长。为证明这一猜想，他准备了两盆长势一样的植物，其中一盆所处环境和条件如图1所示。则另一盆的生存环境应该是（　　）。A． B． C． D．

参考答案和解析
正确答案: （1）使用电子邮箱、参与网络论坛、创建博客或个人主页、访问网上动植物园和博物馆、检索专业网站的数据库等等。（举出五个及以上即可）
（2）首先，在教育内容上会给师生们带来极为丰富的信息资源，从而在学习内容方面产生深刻的影响，有效提高教学效果，学校教育的学习内容已经远远超越了课程和教材的局限。其次，信息网络的发展改变了人们的学习环境和学习方式，提高了教师的工作效率和学生的学习效率。再次，互联网的出现对人们提取信息的能力提出了新的要求。
更多“材料：植物的生活需要水环节一：导入呈现一盆萎蔫的植株，让学”相关问题

  • 第1题：

    下列选项中，（）属于植物缺水的症状。

    • A、植株挺立
    • B、叶片大而薄
    • C、植株萎蔫
    • D、叶色光亮

    正确答案:C

  • 第2题：

    布袋莲（大薸）的根不于泥土中生长发育，而植株漂浮于水面，故属下列哪一类植物？（）

    • A、挺水植物
    • B、浮叶植物
    • C、漂浮植物
    • D、沉水植物

    正确答案:C

  • 第3题：

    嫁接就是把植物的一部分器官〔如枝、芽、胚等〕移接到另一植株的适当部位，便两者愈合生长成新植株的方法，接在上部的枝或芽，称为（）。承受接穗的植物体，称为“砧木”。

    • A、"接穗"
    • B、"植物体"
    • C、"材料"

    正确答案:A

  • 第4题：

    萎蔫系数就是植物出现萎蔫时的土壤含水量。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    穗状狐尾藻的根及茎于泥土中生长发育，上部植株沉入水中，故属下列哪一类植物？（）

    • A、挺水植物
    • B、浮叶植物
    • C、漂浮植物
    • D、沉水植物

    正确答案:D

  • 第6题：

    萎蔫期间失水迅速、植株仍保持绿色的为青枯，不能保持绿色的均为枯萎。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    炎热夏天，在中午前后给植物浇灌冷水，结果是（）。

    • A、土温下降，根系生长旺盛
    • B、根系吸收能力增强
    • C、植物暂时萎蔫
    • D、植株死亡

    正确答案:C

  • 第8题：

    植株急剧萎蔫死亡，叶片仍保持绿色的，称青枯。（）


    正确答案:正确

  • 第9题：

    判断题
    萎蔫系数就是植物出现萎蔫时的土壤含水量。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 植物出现永久萎蔫时的土壤含水率称萎蔫系数或永久萎蔫百分数 (PWP)，是植物可利用水的下限。

  • 第10题：

    单选题
    嫁接就是把植物的一部分器官〔如枝、芽、胚等〕移接到另一植株的适当部位，便两者愈合生长成新植株的方法，接在上部的枝或芽，称为（）。承受接穗的植物体，称为“砧木”。
    A

    接穗

    B

    植物体

    C

    材料


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    沉水植物是指整个植株都在水面以下的植物。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    典型病状为植株萎蔫的植物病害有（）.
    A

    苹果炭疽病

    B

    梨锈病

    C

    稻白叶枯病

    D

    番茄青枯病

    E

    白菜软腐病


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    植株急剧萎蔫死亡而仍保持绿色的称为（）。


    正确答案:青枯

  • 第14题：

    要培养出单倍体植株，需要采用植物的（）进行接种培养。


    正确答案:花药或花粉粒

  • 第15题：

    要培养出单倍体植株，需要采用植物的（）或（）进行接种培养.


    正确答案:花药；花粉粒

  • 第16题：

    植物有效水含量的下限是（）。

    • A、吸湿系数
    • B、萎蔫系数
    • C、田间持水量
    • D、全蓄水量

    正确答案:B

  • 第17题：

    植物受涝害的表现为（）自下而上开始萎蔫，接着枯黄脱落，根系渐渐变黑，腐烂发臭，整个植株不久便枯死。

    • A、根系
    • B、干茎
    • C、叶片
    • D、枝梢

    正确答案:C

  • 第18题：

    小于萎蔫系数那一部分膜状水对植物来讲属于有效水


    正确答案:错误

  • 第19题：

    典型病状为植株萎蔫的植物病害有（）.

    • A、苹果炭疽病
    • B、梨锈病
    • C、稻白叶枯病
    • D、番茄青枯病
    • E、白菜软腐病

    正确答案:C,D

  • 第20题：

    单选题
    （）是茎叶漂浮于水面、根部不在水底扎根的植物，其植株垂直于水中，随水漂流，若水位较低时，根部也会固着于土中，但附着能力差，只要水位一上升，植株即漂浮起来。
    A

    沉水植物

    B

    浮叶植物

    C

    浮水植物

    D

    挺水植物


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    植株急剧萎蔫死亡，叶片仍保持绿色的，称青枯。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）严格意义上说是喜水，但植株根茎部及以上部分不宜长期浸泡在水中的植物。
    A

    挺水植物

    B

    湿生植物

    C

    浮叶植物

    D

    浮水植物


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    材料：植物的生活需要水环节一：导入呈现一盆萎蔫的植株，让学生判断这株植物怎么了，然后导入新课，水对植物有何作用？植物的生活能离开水吗？环节二：植物的生活能否离开水让学生上网查询水分对植物有何作用，植物能否在缺水的环境下生存。学生相互讨论，列举一些生活在沙漠地带的植物，说明所有的植物都需要水，并从植物细胞的成分以及生理方面论述水对植物的作用。环节三：水对植物的影响让学生通过网络查询水对植物的影响。学生相互讨论，认识到水影响植物的分布、形态等诸多方面。根据材料回答： （1）生物学教师在教学中利用互联网的方式有哪些？举出五个及以上例子。 （2）互联网的发展对教育产生了哪些深远的影响？

    正确答案： （1）使用电子邮箱、参与网络论坛、创建博客或个人主页、访问网上动植物园和博物馆、检索专业网站的数据库等等。（举出五个及以上即可）
    （2）首先，在教育内容上会给师生们带来极为丰富的信息资源，从而在学习内容方面产生深刻的影响，有效提高教学效果，学校教育的学习内容已经远远超越了课程和教材的局限。其次，信息网络的发展改变了人们的学习环境和学习方式，提高了教师的工作效率和学生的学习效率。再次，互联网的出现对人们提取信息的能力提出了新的要求。
    解析： 暂无解析

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