应用变化技能的原则并不强调（）。A、针对学生的特点B、引起学生的注意C、注意回馈和调节D、与其他技能的联接

题目

应用变化技能的原则并不强调（）。

  • A、针对学生的特点
  • B、引起学生的注意
  • C、注意回馈和调节
  • D、与其他技能的联接
相似考题

1.语文教师导入技能应该()A、总结所学知识B、引起学生的注意C、设置问题情境D、引起学生的认知需要E、激发学习兴趣

2.班主任的集体教育技能包括()A、组建班集体的技能B、组织各种活动的技能C、对学生进行日常行为规范训练的技能D、了解学生的技能E、与学生家长沟通的技能

3.根据加涅的学习结果分类，你认为学生在学习中对自己的注意、记忆、思维等的调节和控制，属于()。A、认知策略B、智力技能C、言语信息D、态度

4.教师在上课过程中发现学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，以引起他的注意，促使其重新专心听讲，这位教师运用的是（ ） A．体态表达技能 B．提示技能 C．直观技能 D．批评技能

参考答案和解析
正确答案:C
更多“应用变化技能的原则并不强调（）。A、针对学生的特点B、引起学生的注意C、注意回馈和调节D、与其他技能的联接”相关问题

  • 第1题：

    下列属于演示技能作用的是（　　）。

    A.强化教具工作原理
    B.激发兴趣、集中注意力
    C.培养学生的操作技能
    D.培养学生观察思维能力

    答案：B
    解析：
    演示技能能引发学生强烈的好奇心，凝聚注意力。

  • 第2题：

    教育部课堂变化技能考核的要求是： 1.根据教学内容和学生的特点确定变化的类型； 2.每一种类型的应用要有助于组织学生的注意和传递教学信息； 3.变化技能的应用要（）。

    • A、变化有序
    • B、方法得当
    • C、条理清晰
    • D、合理适度

    正确答案:D

  • 第3题：

    所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括（）。

    • A、分析学生特点与组合教学内容的技能
    • B、制订恰当教学目标的技能
    • C、选择教学模式与教学方法的技能
    • D、预测课堂情形变化的技能

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    （）强调发挥学生学习的主动性，强调教学与社会生活的联系，但对科学知识本身的逻辑体系和逻辑顺序注意不够，不利于学生掌握系统的知识。

    • A、学科课程论
    • B、技能课程论
    • C、活动课程论

    正确答案:C

  • 第5题：

    在语言技能的教学中，教师要：（） （1）注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练； （2）注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养； （3）将专项训练与综合训练相结合； （4）注意课内训练与课外训练相结合。

    • A、（1）（3）（4）
    • B、（3）（4）
    • C、（1）（2）（4）
    • D、（2）（3）（4）

    正确答案:D

  • 第6题：

    研究性学习强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和体验，强调学生的（）参与。

    • A、单独
    • B、优胜者
    • C、部分
    • D、全体

    正确答案:D

  • 第7题：

    学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）

    • A、言语信息学习
    • B、动作技能学习
    • C、智慧技能学习
    • D、认知策略学习

    正确答案:D

  • 第8题：

    在运用技术与资源支持学生对于知识与技能的复习与总结时，应注意（）

    • A、结合学生特点选择工具与资源
    • B、结合知识与技能的特征选择工具与资源
    • C、根据学习环境与条件选择恰当的工具与资源
    • D、结合教师的教育技术水平选择恰当的工具与资源

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    单选题
    应用变化技能的原则并不强调（）。
    A

    针对学生的特点

    B

    引起学生的注意

    C

    注意回馈和调节

    D

    与其他技能的联接


    正确答案： D
    解析： 应用变化技能的原则包括针对学生的特点、引起学生的注意、与其他技能的联接。

  • 第10题：

    单选题
    某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（　　）。
    A

    直观技能

    B

    体态表达技能

    C

    提示技能

    D

    批评技能


    正确答案： B
    解析：
    教学技能是指经过练习形成的熟练的、自动化的、完善的教学行为方式。体态语言表达技能就是一种以身体的姿势、手势、眼神和面部表情为主要表达手段的行为方式。题目中教师在讲课同时用目光凝视学生，引起学生注意从而专心听讲，教师运用的是体态表达技能。

  • 第11题：

    多选题
    教师备课要注意（）。
    A

    了解学生的技能

    B

    根据学生对象的实际情况

    C

    结合自身特点

    D

    听取家长意见


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）强调发挥学生学习的主动性，强调教学与社会生活的联系，但对科学知识本身的逻辑体系和逻辑顺序注意不够，不利于学生掌握系统的知识。
    A

    学科课程论

    B

    技能课程论

    C

    活动课程论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。

    • A、演示
    • B、讲解
    • C、反馈
    • D、变化

    正确答案:D

  • 第14题：

    学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的（）。

    • A、终极技能
    • B、初始技能
    • C、思维水平
    • D、感知觉特点

    正确答案:B

  • 第15题：

    教师备课要注意（）。

    • A、了解学生的技能
    • B、根据学生对象的实际情况
    • C、结合自身特点
    • D、听取家长意见

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    训练学生交往技能应注意的方面是（）

    • A、询问
    • B、请求
    • C、推诿
    • D、拒绝
    • E、表达

    正确答案:B,D,E

  • 第17题：

    不属于小组协作学习的优点的是（）

    • A、有利于培养学生分析、归纳、判断和评价等较高级的认知技能
    • B、教师的指导更具有针对性
    • C、有利于培养学生创造性的思考技能
    • D、有利于培养学生表达、交流的技能和人际关系技能

    正确答案:A

  • 第18题：

    促进学生知识和技能迁移应注意什么？


    正确答案: 学生知识和技能迁移能力的形成有赖于教学。在实际教学中，我们要注意以下几方面：
    （1）精选教材。要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用经验，教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。此外’在选择这些基本的经验作为教材内容的同时，还必须包括基本的、典型的事实材料，配合这种教材来阐明概念、原理的适用条件，有助于迁移的产生。
    （2）合理编排教学内容。合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系。一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系，要突出各种基本经验的联结点、连接线。这种合理编排的教学内容更有利于学习迁移的产生。
    （3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。先教什么、学什么，后教什么、学什么，处理好这种教学与学习的先后次序是非常必要的。
    （4）教授学习策略，提高迁移意识性。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，这不仅可以促进对所学内容的掌握，而且可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。

  • 第19题：

    某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）。

    • A、直观技能
    • B、体态表达技能
    • C、提示技能
    • D、批评技能

    正确答案:B

  • 第20题：

    以下关于运用技术支持学生开展知识与技能的总结与复习，描述不正确的是（）

    • A、利于知识的表征
    • B、增强知识点间的联系
    • C、吸引学生的注意力
    • D、利于教师根据学生掌握情况有针对性地指导

    正确答案:C

  • 第21题：

    问答题
    促进学生知识和技能迁移应注意什么？

    正确答案： 学生知识和技能迁移能力的形成有赖于教学。在实际教学中，我们要注意以下几方面：
    （1）精选教材。要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用经验，教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。此外’在选择这些基本的经验作为教材内容的同时，还必须包括基本的、典型的事实材料，配合这种教材来阐明概念、原理的适用条件，有助于迁移的产生。
    （2）合理编排教学内容。合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系。一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系，要突出各种基本经验的联结点、连接线。这种合理编排的教学内容更有利于学习迁移的产生。
    （3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。先教什么、学什么，后教什么、学什么，处理好这种教学与学习的先后次序是非常必要的。
    （4）教授学习策略，提高迁移意识性。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，这不仅可以促进对所学内容的掌握，而且可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    训练学生交往技能应注意的方面是（）
    A

    询问

    B

    请求

    C

    推诿

    D

    拒绝

    E

    表达


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在语言技能的教学中，教师要：（） （1）注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练； （2）注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养； （3）将专项训练与综合训练相结合； （4）注意课内训练与课外训练相结合。
    A

    （1）（3）（4）

    B

    （3）（4）

    C

    （1）（2）（4）

    D

    （2）（3）（4）


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

相关内容