在讲解“种群的增长”时，教师引导学生一起画出了种群增长的“J”型曲线，这种方法属于构建（）。A、物理模型B、数学模型C、概念模型D、化学模型
题目
在讲解“种群的增长”时，教师引导学生一起画出了种群增长的“J”型曲线，这种方法属于构建（）。
- A、物理模型
- B、数学模型
- C、概念模型
- D、化学模型
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第1题：
下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是（ ）。A．通常自然界中的种群增曲线最终呈S型
B．达到K值时种群增长率为零
C．种群增长受自身密度的影响
D．种群的增长速率逐步降低答案：D解析：本题考查种群按“S”型曲线增长的条件、曲线的分析及影响因素。种群在自然情况下，由于有生存斗争，在自然情况下种群增长都是按“S”型增长的，A正确。达到K值时，由于出生率等于死亡率，种群增长率为零，B正确。种群增长受自身的种群密度影响，刚开始时，种群密度较小，种群数量增长较快，随种群密度的增长，种群数量增长较慢．最后种群密度达到最大值时，种群数量不再增长，种群的密度过大会导致传染病容易爆发、空间不足、食物不足，所以种群的密度是受自身密度的影响的，C正确。种群的增长速度就是该“S”型曲线的斜率，其斜率是先快后慢再到为零，故其增长速率是先快后慢最后到零(达到K/2时，其增长速率最快，达到最大值，后慢慢减小，到K值时，种群增长速率为零)，D错误。 -
第2题：
通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型”这是“种群数量的变化”一节的教学目标之一。该目标属于（ ）。
A.知识目标
B.能力目标
C.方法目标
D.情感态度与价值观目标答案：B解析：知识点:教学目标相关知识。知识目标主要是指学科基本知识、事实、概念、原理、规律等。方法目标强调在过程中获得和应用知识，学习和运用方法。情感态度与价值观一般包括对己、对人、对自然及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。故本题选择B选项。 -
第3题：
学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”型曲线。这个学习活动构建的是（ ）。A．物理模型
B．数学模型
C．概念模型
D．图表模型答案：B解析：本题考查模型的分类与实例。模型一般分为三种。(1)概念模型：以图示、文字、符号等组成的流程图形式，对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明，如动植物细胞的有丝分裂、减数分裂图解、光合作用示意图、中心法则图解、过敏反应机理图解、反射与反射弧、物质循环、能量流动图解等。(2)物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即物理模型，如DNA双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型、模拟实验探究生物膜的结构等，C3、C3植物叶片结构示意图、池塘生态系统模式图等。(3)数学模型：用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型，如酶的活性变化曲线、种群增长曲线、微生物生长曲线、种群密度计算公式、细胞的化学元素饼状图、能量金字塔。因此答案选B。 -
第4题：
学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”形曲线。这个学习活动构建的是( )。A.物理模型
B.数学模型
C.概念模型
D.图表模型答案：B解析：本题考查模型的分类与实例。模型一般分为三种：(1)概念模型。以图示、文字、符号等组成的流程图形式．对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明，如动植物细胞的有丝分裂、减数分裂图解、光合作用示意图、中心法则图解、过敏反应机理图解、反射与反射弧、物质循环、能量流动图解等。(2)物理模型。以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即物理模型，如DNA双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型、模拟实验探究生物膜的结构等，C3、C4植物叶片结构示意图、池塘生态系统模式图等。(3)数学模型。用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型，如酶的活性变化曲线、种群增长曲线、微生物生长曲线、种群密度计算公式、细胞的化学元素饼状图、能量金字塔。因此答案选B。 -
第5题：
比较种群指数增长模型和逻辑斯谛增长模型，举例说明指数增长模型在人口预测上的应用价值。
正确答案: 指数式增长模型：在无限的环境中，即环境中空间、食物资源是无限的，种群增长不随种群密度而变化，数量迅速增加，呈现指数增长，称为指数增长规律。又称为与密度无关的增长，或非密度制约性增长。分为种群离散增长模型和种群连续增长模型
指数增长规律的假定：
1）种群的增长是无限的
2）世代不重叠
3）种群无迁入和迁出
4）没有年龄结构
实例：
1）温箱中培养的细菌的种群增长；
2）很多昆虫的种群增长；
3）某些小啮齿类动物的种群增长；
4）人口的的种群增长。
应用：
1）根据模型求人口增长率
2）根据模型预测种群量加倍的时间3）估计种群受到干扰后恢复平衡的时间
逻辑斯谛增长模型：在空间、食物等资源有限的环境中，种群数量不可能长期按指数增长，受到种群密度的限制，出生率随密度的上升而下降，死亡率随密度上升而上升，称为逻辑斯谛增长又称为与密度有关的增长，或密度制约性增长。
微分方程：dN/dt=rN（1-N/K）；积分方程：Nt=K/（1+eа-rt）
式中（1-N/K）的生物学意义就是“剩余空间”或未利用的增长机会；
若N0，（1-N/K）1，空间未利用，种群接近于指数增长，种群潜在的最大增长能充分实现。
若NK，（1-N/K）0，空间几乎全被利用。
逻辑斯谛增长规律的假定：
1）有一个环境容纳量或负荷量。
常用K值表示，当种群大小达到K值时，种群则不再增长。
2）种群增长率随密度上升而逐渐、按比例下降。
种群每增加一个个体，就对种群产生了1/K的抑制影响；若种群有N个个体就利用了N/K“空间”，可供种群继续增长的剩余空间就只有（1-N/K）了。
3）种群中密度的增加对其增长率的降低作用是立即发生，无时滞。
4）种群无迁入和迁出现象。
逻辑斯谛增长曲线的特点：
1）S型曲线有一个上渐近线，曲线渐进于k值，但不会超过这个最大值，即环境容纳量。
2）曲线变化逐渐平滑。从曲线斜率看，开始变化速率慢后加快，在拐点处变化速率最快，以后变慢。
3）具有五个时期：
A、开时期（潜伏期）：种群个体很少，密度增长缓慢
B、加速期：种群的个体数量增多，密度增长加快
C、转折期：N=K/2，密度增长最快
D、减速期：N〉K/2，密度增长变慢
E、饱和期：N=K，种群密度不增长
逻辑斯谛增长模型的实例和应用
实例：
1）实验室培养的具有简单生活史的酵母菌、果蝇等中证实。
2）物种引入海岛和新栖息地，如环颈雉等。
意义：
1）是许多两个相互作用种群增长模型的基础。
2）是渔捞、林、农业等时间领域中确定最大持续产量的主要模型。
3）参数r、k是生物进化对策理论中的重要概念。 -
第6题：
种群的增长模型。
正确答案:（1）种群在无限环境中的指数增长模型：离散世代生物种群的指数增长，重叠世代生物种群的指数增长
（2）种群在有限环境中的逻辑斯谛增长模型
（3）植物种群动态模型 -
第7题：
比较种群指数增长模型（Z）和逻辑斯谛增长模型（L）。
正确答案: 前者适用于资源无限的条件下，后者适用于资源有限的条件下。
种群指数增长模型是与密度无关的增长模型，逻辑斯谛增长模型是与密度有关的增长模型。CZ的增长曲线呈“J”型；L的增长曲线呈“S”型。 -
第8题：
种群增长模型中K代表（）。
- A、环境容纳量
- B、种群数目
- C、增长率
- D、瞬时增长率
正确答案:A -
第9题：
在种群的S型增长曲线中，达到（）值时种群的增长速率最快，达到K值时种群的增长速率为0。
正确答案:1/2K -
第10题：
填空题种群的增长模型包括（）型、（）型。正确答案： J,S解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在讲解“种群的增长”时，教师引导学生一起画出了种群增长的“J”型曲线，这种方法属于构建（）。A物理模型
B数学模型
C概念模型
D化学模型
正确答案： B解析： 用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型。 -
第12题：
单选题自然界中生物种群增长常表现为“S”型曲线。下列有关种群“S”型曲线的正确叙述是（）。A“S”型曲线表示了种群数量和食物的关系
B种群增长率在各阶段是不相同的
C“S”型曲线表明种群数量和时间无关
D种群增长不受种群密度制约
正确答案： B解析： “S”型曲线表示了种群数量和时间的关系，A、C错误。种群增长率经历由0到最大到0的变化，B正确。种群增长受种群密度和其他环境因素制约，D错误。 -
第13题：
教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境、讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线（如图8）。该曲线属于（ ）。
A.生物模型
B.物理模型
C.概念模型
D.数学模型答案：D解析：用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型。种群数量变化曲线属于数学模型。故选D。 -
第14题：
在“细胞核——系统的控制中心”教学中，教师引导学生用泡沫板等制作细胞核模型，该模型属于（ ）。A．概念模型
B．数学模型
C．物理模型
D．化学模型答案：C解析：物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即为物理模型。本题选C。 -
第15题：
下图是某种群数量变化曲线，有关叙述不正确的是（ ）。
A.图中种群呈“S”型增长，3时以后的数量变化与该生态系统食物网的复杂程度有关
B.图中种群在时间相对值为2时的年龄组成为增长型，此时种群的增长速率最大
C.自然界中的种群增长曲线一般呈“S”型，种群迁入新的环境初期可能呈“J”型增长，两种曲线都是在K／2时种群数量增长最快
D.若该种群为玉米，因为其数量存在K值，所以种植时要合理密植答案：C解析：【知识点】本题考查种群的数量变化。 【答案】C。
【解析】图中种群呈“S”型增长，3时以后的数量变化与该生态系统的抵抗力稳定性有关，食物网越复杂，抵抗力稳定性越大，数量变化幅度越小，故A正确；图中种群在时间相对值为2时的年龄组成为增长型，种群数量为K／2．此时种群的增长速率最大，故B正确；“J”型曲线的增长率不变，故C项错误；若该种群为玉米，因为其数量存在K值，所以种植时要合理密植，以减少种内斗争，故D正确。综上，故选C。 -
第16题：
自然界中生物种群增长常表现为“S”型曲线。下列有关种群“S”型曲线的正确叙述是（）。
- A、“S”型曲线表示了种群数量和食物的关系
- B、种群增长率在各阶段是不相同的
- C、“S”型曲线表明种群数量和时间无关
- D、种群增长不受种群密度制约
正确答案:B -
第17题：
种群连续增长模型
正确答案: （1）根据此模型可计算世代重叠种群的增长情况。
（2）根据r值可判断其种群动态。即：r＞0，种群增长。 -
第18题：
种群在资源增长限制下情况下的增长属于（）
- A、J型
- B、S型
- C、J与S
- D、无规律
正确答案:B -
第19题：
在有限环境中，种群增长的数学模型为（）。
正确答案:逻辑斯蒂 -
第20题：
下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是（）
- A、通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型
- B、达到k值时种群增长率为零
- C、种群增长受自身密度的影响
- D、种群的增长速度逐步降低
正确答案:D -
第21题：
单选题种群增长模型中K代表（）。A环境容纳量
B种群数目
C增长率
D瞬时增长率
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题种群增长有几种典型的类型？请分别写出它们的数学模型方程。正确答案： 几何级数增长：Nt=N0×λt；
指数增长：Ntt=N0×ert；
逻辑斯谛增长：Ntt=N0×ert/[1-N0（1-ert）/K]。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题在有限环境中，种群增长的数学模型为（）。正确答案： 逻辑斯蒂解析： 暂无解析