教师在教学过程中讲到重难点知识时，语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化，此外板书呈现中，用不同颜色、符号针对重点内容标记，这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和作用。

题目

教师在教学过程中讲到重难点知识时，语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化，此外板书呈现中，用不同颜色、符号针对重点内容标记，这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和作用。

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1.语文教师语言技能构成因素:()A、气息控制B、语音辨识C、音量把握D、语调变化E、语速调整F、词汇积累

2.______是指教师在教育教学过程中,运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。A、积极体态语言B、消极体态语言C、无意义体态语言D、教学体态语

3._____可以在演讲中表达丰富的感情色彩,如高兴、惊讶等。A. 语气语调B. 语气语速C. 语速语调

4.教师在教学中应突出重点,抓住难点,做到有放有收、详略得当,使教学内容呈现一定的节奏。在__________时,要提高声调,放慢速度。A、讲解重点、难点B、一般性陈述和讲过度性问题C、学生出现倦怠D、学生注意力集中

参考答案和解析
正确答案:强化技能类型包括：语言强化、标志强化、动作强化、活动强化、变换信息传递方式强化等。课堂应用强化技能的作用：
（1）引起学生的注意；
（2）激起学生的学习动机，激起学生的学习兴趣
（3）促进学生积极参与活动；
（4）形成和改善学生的正确行为，如遵守纪律、正确观察等。
更多“教师在教学过程中讲到重难点知识时，语调增高，语速放慢，同时有体态”相关问题

  • 第1题：

    在教师与学生的沟通过程中，下列教师体态语不恰当的是(　　)。

    A.时有微笑
    B.不时点头
    C.目光善意接触
    D.手指指指点点


    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    副语言指我们说话时的语调、语速和抑扬顿挫。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    在教师与学生的沟通过程中，下列教师体态语不恰当的是（）。

    • A、时有微笑
    • B、不时点头
    • C、目光善意接触
    • D、手指指指点点

    正确答案:D

  • 第4题：

    （）可以在演讲中表达丰富的感情色彩，如高兴、惊讶等。

    • A、语气语调
    • B、语气语速
    • C、语速语调

    正确答案:A

  • 第5题：

    在同谈判对手进行交谈的过程中，基本的礼仪要求是做到：（）

    • A、及时肯定对方
    • B、态度和气、言语得体
    • C、尊重对方、谅解对方
    • D、注意语速、语调和音量

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    在中级话务员有效的电话沟通中，讲到说话时，要把握好语气、语调、（）。

    • A、语音
    • B、语言
    • C、语速
    • D、言语

    正确答案:C

  • 第7题：

    教师在教学过程中担任的角色限于知识的传授者。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习态度的方式。在教学过程中，教师在板书呈现中，运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志；在讲解重难点时语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化：另外，教师故意设置问题“陷阱”，让同学解答，先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。


    正确答案:强化技能的类型：语言强化、标志强化、动作强化、活动强化、变换方式强化。强化技能应用原则和要点：（1）目的明确；（2）注意多样化；（3）要努力做到恰当、可靠；（4）应用强化技能时，教师的教学情感要真诚。

  • 第9题：

    单选题
    语速、声调是指导游语言艺术处理中的（）
    A

    语调

    B

    语音

    C

    体态动作

    D

    适宜的语言节奏


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调。这是利用了刺激的(    )
    A

    适应

    B

    对比

    C

    泛化

    D

    分化


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    沟通中开放友好的身体语言包括（）。
    A

    手势、动作、体态

    B

    语调、语速、用词

    C

    服饰、服装、体态

    D

    表情、态度、动作


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）。
    A

    适应

    B

    对比

    C

    泛化

    D

    分化


    正确答案： B
    解析： 放慢语速，提高音调，这能够与其他的话语进行比较区分，这是利用了刺激的对比。

  • 第13题：

    座席员采用与客户相适应的语速匹配有利于和客户沟通，当客户语速较慢时座席员比较合理的语速匹配是（）。

    • A、语速适当加快
    • B、语速保持不变
    • C、语速适当放慢
    • D、语速可以比客户稍慢

    正确答案:C,D

  • 第14题：

    语速、声调是指导游语言艺术处理中的（）

    • A、语调
    • B、语音
    • C、体态动作
    • D、适宜的语言节奏

    正确答案:D

  • 第15题：

    语速除了因客户而异，还会因内容而异。对于向客户介绍比较重要的内容时，应该（）。

    • A、使用较快的语速
    • B、保持开始语速
    • C、适当放慢语速
    • D、接近客户语速

    正确答案:C

  • 第16题：

    以下每项都属于言语交际学研究对象的是：（）

    • A、语调、语速、停顿
    • B、语调、语速、手势
    • C、语调、语速、图表
    • D、语调、语速、表情

    正确答案:A

  • 第17题：

    声音甜美的主要因素有（）

    • A、积极、热情、节奏、语气、语调、语速、音量
    • B、节奏、语气、语调
    • C、积极、热情、亲和力
    • D、语气、语调、语速、音量

    正确答案:A

  • 第18题：

    沟通中开放友好的身体语言包括（）。

    • A、手势、动作、体态
    • B、语调、语速、用词
    • C、服饰、服装、体态
    • D、表情、态度、动作

    正确答案:A

  • 第19题：

    教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）。

    • A、适应
    • B、对比
    • C、泛化
    • D、分化

    正确答案:B

  • 第20题：

    培训师在教学过程中，适当运用语音、语速、语调等语言的变化，达到示意的效果称为（）。

    • A、情态语言示意；
    • B、身体语言示意；
    • C、辅助语言示意；
    • D、环境语言示意。

    正确答案:C

  • 第21题：

    多选题
    在同谈判对手进行交谈的过程中，基本的礼仪要求是做到：（）
    A

    及时肯定对方

    B

    态度和气、言语得体

    C

    尊重对方、谅解对方

    D

    注意语速、语调和音量


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教师在教学过程中讲到重难点知识时，语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化，此外板书呈现中，用不同颜色、符号针对重点内容标记，这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和作用。

    正确答案： 强化技能类型包括：语言强化、标志强化、动作强化、活动强化、变换信息传递方式强化等。课堂应用强化技能的作用：
    （1）引起学生的注意；
    （2）激起学生的学习动机，激起学生的学习兴趣
    （3）促进学生积极参与活动；
    （4）形成和改善学生的正确行为，如遵守纪律、正确观察等。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下每项都属于言语交际学研究对象的是：（）
    A

    语调、语速、停顿

    B

    语调、语速、手势

    C

    语调、语速、图表

    D

    语调、语速、表情


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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