“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谙语说明的生物现象是（）A、蚯蚓是有氧呼吸的生物B、蚯蚓喜欢生活在水中C、蚯蚓不能生活在水中D、蚯蚓能预报天气变化
题目
“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谙语说明的生物现象是（）
- A、蚯蚓是有氧呼吸的生物
- B、蚯蚓喜欢生活在水中
- C、蚯蚓不能生活在水中
- D、蚯蚓能预报天气变化
相似考题
参考答案和解析
更多““蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谙语说明的生物现象是（）”相关问题
-
第1题：
意识不清，语言重复，语声低弱，时断时续，为
A、谵语
B、郑声
C、独语
D、乱语
E、错语
参考答案：B
-
第2题：
分析论述下列课堂教学活动采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？ 学生：因为它们都会叫。 教师：对吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物啊！ 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。 教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗？ 学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫做动物。 教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物？ 学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。 教师：对了，能自己活动的生物才是动物。
正确答案：(1)上述课堂教学活动采用了教学的启发性原则和巩固性原则。 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习主动性和积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。(2)在上述课堂教学活动中，教师并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题，形成一条由问题(或问题组)构成的教学主线，使学生进入有意义自主学习的心理过程。引导学生对“动物”这一概念的理解，并发挥学生的主体地位，不断引发学生的独立思考、积极探索，最后让学生掌握了“动物”这一概念的本质特征。
-
第3题：
欲查询接种预防性生物制品岀现紧急情况的应急处理办法，在药品说明书中可查询A.用法用量
B.不良反应
C.注意事项
D.警示语答案：C解析： -
第4题：
动物的运动。 蜗牛：用（）爬； 蚯蚓：用（）伸缩爬行； 蚂蚁：用（）爬行； 金鱼：用（）游动。
正确答案:腹足；环节；3对足；鱼鳍 -
第5题：
气象俗语“蚯蚓往上爬，雨水乱如麻”是什么现象？
正确答案:气象俗语“蚯蚓往上爬，雨水乱如麻”是地震自然现象。 -
第6题：
怎样理解王国维说的一切景语，皆情语也这句话？
正确答案:王国维说：境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物，真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。作者在这里主要强调了文学作品要抒发作者的真情实感，以及为抒发这种真挚的情感而对自然界各种景物的描绘，即要求做到情景交融，物我浑然一体。达到了这一步方可谓之有境界。 -
第7题：
“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谚语说明的生物现象是（）
- A、蚯蚓是有氧呼吸的生物
- B、蚯蚓喜欢生活在水中
- C、蚯蚓不能生活在水中
- D、蚯蚓能预报天气变化
正确答案:D -
第8题：
问答题师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物？ 生：因为它们都会叫唤。 师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可它也是动物啊！ 生：蚯蚓会爬，会爬、会走的生物都叫动物。 师：鱼可不会爬、不会走，只会在水里游动；鸟会飞，它们不是动物吗？ 生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物都叫动物。 师：对了。能活动的生物叫动物；可是飞机会飞，是不是动物？ 生：飞机自己不会飞，是人开动的；它没有生命，是人造的，不是动物。 师：对了，能自己活动的生物才叫动物。…… 在这一教学片断中，该教师贯彻了哪些教学原则？请联系上述教学片断情况进行分析。正确答案： “动物”概念教学片段中教师运用教学原则的情况分析符合：启发性原则；理论联系实际原则；循序渐进原则。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谙语说明的生物现象是（）A蚯蚓是有氧呼吸的生物
B蚯蚓喜欢生活在水中
C蚯蚓不能生活在水中
D蚯蚓能预报天气变化
正确答案： A解析： 蚯蝴喜欢穴居在低湿疏松的泥土里，如果从土里出来活动，则表明空气中水汽多，气压低，这是有暴雨的征兆。故选D。 -
第10题：
单选题“种地选好种，一垄顶两垄”，这句农业谚语说明的生物现象是：A适者生存
B变异
C遗传
D生殖
正确答案： B解析： -
第11题：
“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谚语说明的生物现象是：
A．蚯蚓是有氧呼吸的生物
B．蚯蚓喜欢生活在水中
C．蚯蚓不能生活在水中
D．蚯蚓能预报天气变化
正确答案：D
“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”也就是说蚯蚓爬上路的时候，就会下雨，这说明蚯蚓能够预报天气变化。所以，本题选择D。 -
第12题：
材料：
教师：“为什么说鸡、鸭、猪是动物”
学生：“因为它们都会叫。”
教师：“对吗蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!”
学生：“蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。”
教师：“鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗”
学生：“它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。”
教师：“对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物”
学生：“飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。”
教师：“对了，能自己活动的生物才是动物。”
问题：
(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。
(2)贯彻该原则有哪些要求答案：解析：(1)上述课堂教学活动采用了启发性原则。 启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性和积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。
在上述课堂教学活动．中，教师并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题，形成一条由问题(或问题组)构成的教学主线，使学生进入有意义的自主学习的心理过程。引导学生对“动物”这一概念的理解，并发挥学生的主体地位，不断引发学生的独立思考、积极探索，最后让学生掌握了“动物”这一概念的本质特征。
(2)贯彻启发性原则的要求有：
①调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手，培养独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。 -
第13题：
下列关于动物行为与天气变化关系的谚语中，不正确的是（）。
- A、喜鹊枝头叫，出门晴天报
- B、蛤蟆哇哇叫，大雨就要到
- C、小狗乱打架，出门防雷打
- D、蚯蚓路上爬，雨水乱如麻
正确答案:C -
第14题：
三博”文化气象是指（）
正确答案:“博爱、博学、博雅” -
第15题：
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句谚语说明的生物现象是（）
- A、遗传
- B、变异
- C、生殖
- D、发育
正确答案:A -
第16题：
有少数生物碱如麻黄碱与生物碱沉淀试剂不反应。
正确答案:正确 -
第17题：
判断题有少数生物碱如麻黄碱与生物碱沉淀试剂不反应。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第18题：
单选题“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谚语说明的生物现象是（ ）A蚯蚓是有氧呼吸的生物
B蚯蚓喜欢生活在水中
C蚯蚓不能生活在水中
D蚯蚓能预报天气变化
正确答案： A解析：
D项，蚯蚓喜欢穴居在低湿疏松的泥土里，若从土里出来活动，则表明空气中水汽多，气压低，这是暴雨的征兆。 -
第19题：
单选题神识不清，胡言乱语，声高有力，称为（ ）。A谵语
B郑声
C独语
D错语
E呓语
正确答案： D解析：
神识不清，语无伦次，声高有力者，称为谵语。多由邪热内扰神明所致，属实证，故《伤寒论》谓“实则谵语”。见于外感热病，温病邪入心包或阳明腑实证、痰热扰乱心神等。