简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别与联系？

题目

简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别与联系？

相似考题

1.请简要回答行为改造型激励理论的主要内容。

2.《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为（　　）。 A．“造型·表现”和“综合·探索” B．“欣赏·评述”和“综合·探索” C．“造型·表现”和“设计·应用” D．“欣赏·评述”和“设计·应用”

3.学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。此学习行动属于（　　）学习领域。 A．“造型·表现” B．“设计·应用” C．“欣赏·评述” D．“综合·探索”

4.教学目标中强调各学习领域和其他学科的联系是下列哪项学习领域（ ）。A.造型?表现 B.设计?应用 C.欣赏?评述 D.综合?探索

更多“简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计R”相关问题

  • 第1题：

    认识和运用原色、间色和冷暖色是（　　）年级（　　）学习领域。

    A.3～4“造型·表现”
    B.5～6“造型．表现”
    C.3～4“设计·应用”
    D.5～6“设计．应用”

    答案：A
    解析：
    【知识点】课程标准课程内容。 【答案】A。
    【解析】在义务教育阶段课程标准的3—4年级的“造型·表现”学习领域的评价要点中指出：认识和运用原色、间色和冷暖色。

  • 第2题：

    在为胖体形的人设计服装时，应特别注意服装的（）和（），忌讳（）领和（）领的造型。


    正确答案:形态；色彩；关门；窄小口

  • 第3题：

    在领子的纸样设计中，影响领型的立体造型的最关键因素是（）。

    • A、领底口线的曲度
    • B、领外口线的形态
    • C、领子的款式设计
    • D、领面的大小

    正确答案:A

  • 第4题：

    美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“（）”和“（）”四个学习领域设定。


    正确答案:欣赏•评述；综合•探索

  • 第5题：

    《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。

    • A、分析·探索
    • B、综合·探索
    • C、研究·探索
    • D、发现·探索

    正确答案:B

  • 第6题：

    领形按其造型特征可分为无领、立领、翻领和翻驳领。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    “设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。


    正确答案:在“内容标准”中，“造型•表现”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
    “设计•应用”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

  • 第8题：

    简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别与联系？


    正确答案: “造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计•应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。

  • 第9题：

    （）主要包括结构线、领型、袖型和零部件的设计。

    • A、内造型
    • B、外造型
    • C、工艺
    • D、款式

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。
    A

    分析·探索

    B

    综合·探索

    C

    研究·探索

    D

    发现·探索


    正确答案： D
    解析： 课标划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。故选B。

  • 第11题：

    填空题
    美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“（）”和“（）”四个学习领域设定。

    正确答案： 欣赏•评述,综合•探索
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
    A

    学习方法

    B

    教学方法

    C

    教学内容

    D

    学习活动方式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力”，该表述指的是下列哪一个领域的学习内容（ ）。

    A.造型·表现
    B.设计·应用
    C.综合·探索
    D.欣赏·评述

    答案：A
    解析：
    A选项，“造型?表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。综上，A选项正确。

  • 第14题：

    领形按其造型特征可分为无领、立领（）和翻驳领。

    • A、无领
    • B、立领
    • C、翻领
    • D、翻驳领

    正确答案:C

  • 第15题：

    简要回答民俗的四个特点。


    正确答案: A稚拙古朴源远流长
    B神秘奇异巫术性强
    C礼俗混同封建味浓
    D丰富多彩注重实用

  • 第16题：

    “造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。


    正确答案:多种媒材和手段

  • 第17题：

    服装的局部造型设计主要包括：（）、领型、袖型和零部件的设计。


    正确答案:结构线

  • 第18题：

    《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。

    • A、学习方法
    • B、教学方法
    • C、教学内容
    • D、学习活动方式

    正确答案:D

  • 第19题：

    《义务教育美术课程标准（2011年版）》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域，分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）。

    • A、综合·探索
    • B、绘画·创作
    • C、手工·制作
    • D、展示·评价

    正确答案:A

  • 第20题：

    “（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

    • A、造型.表现
    • B、设计.应用
    • C、欣赏.评述
    • D、综合.探索

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    《义务教育美术课程标准（2011年版）》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域，分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）。
    A

    综合·探索

    B

    绘画·创作

    C

    手工·制作

    D

    展示·评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    “造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

    正确答案： 多种媒材和手段
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别与联系？

    正确答案： “造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计•应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    “（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
    A

    造型.表现

    B

    设计.应用

    C

    欣赏.评述

    D

    综合.探索


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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