哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习,迁移表现是()A、通过多次尝试,学会了辨别目的物B、通过尝试学会了解决辨别问题C、在后继学习中,解决相似问题速度提高D、通过经验积累,解决新的不同类的问题的时间大大缩短

题目

哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习,迁移表现是()

  • A、通过多次尝试,学会了辨别目的物
  • B、通过尝试学会了解决辨别问题
  • C、在后继学习中,解决相似问题速度提高
  • D、通过经验积累,解决新的不同类的问题的时间大大缩短

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  • 第1题:

    如何理解“学习心向与定势影响迁移”?


    答案:
    解析:
    心向与定势指的常常是同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验,它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题,正因如此,定势在迁移过程中也起到一定的作用。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。定势既可以成为正迁移的心理背景,也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。
    陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。
    定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响,这取决于许多因素,但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性,具体分析学习情境,既要考虑如何充分利用积极的定势解决问题,同时又要打破已形成的僵化定势,灵活地、创造性地解决问题。

  • 第2题:

    格塞尔认为,学习与生理“准备状态”有关。在没有达到准备状态时,学习不会发生;一旦准备好了,学习就会生效。支持该观点的依据来自

    A.选择性繁殖实验
    B.双生子爬梯实验
    C.视觉悬崖实验
    D.恒河猴依恋实验

    答案:B
    解析:
    格塞尔通过双生子爬楼梯实验提出了“成熟势力说”,格塞尔认为支配儿童心理发展的因素是成熟与学习'但成熟更加重要,格塞尔强调学习与生理准备状态有关。

  • 第3题:

    1949年()进行了著名的“猴子实验”以研究学习迁移问题,提出了学习定式说。

    • A、桑代克
    • B、贾德
    • C、苛勒
    • D、哈洛

    正确答案:D

  • 第4题:

    “水下击靶”实验是学习迁移的()理论的经典实验。

    • A、概括化理论
    • B、关系转换说
    • C、学习定势说
    • D、分析概括说

    正确答案:A

  • 第5题:

    1949年哈洛进行了著名的“猴子实验”以研究学习迁移问题,提出了()。

    • A、相同要素说
    • B、经验类比说
    • C、关系转换说
    • D、学习定式说

    正确答案:D

  • 第6题:

    1901年()通过“形状知觉”实验研究学习迁移问题,提出了相同要素说。

    • A、桑代克
    • B、贾德
    • C、苛勒
    • D、哈洛

    正确答案:A

  • 第7题:

    哈罗的恒河猴研究中的小猴子依恋于柔软的绒布妈妈猴的现象,以及劳伦兹的小鸭印刻实验中的小动物的追随行为等等,都属于()

    • A、依恋行为
    • B、亲子行为
    • C、学习行为
    • D、团结行为

    正确答案:A

  • 第8题:

    单选题
    能证明某种机能生理成熟前学习训练效果不大的经典实验是( )。
    A

    “双生子爬梯实验”

    B

    “三山实验”

    C

    “恒河猴实验”

    D

    “视崖实验”


    正确答案: D
    解析:

  • 第9题:

    单选题
    1949年哈洛进行了著名的“猴子实验”以研究学习迁移问题,提出了()。
    A

    相同要素说

    B

    经验类比说

    C

    关系转换说

    D

    学习定式说


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    “水下击靶”实验是学习迁移的()理论的经典实验。
    A

    概括化理论

    B

    关系转换说

    C

    学习定势说

    D

    分析概括说


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    判断题
    哈洛的学习定势实验.说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    哈洛著名的()实验是学习定势说的证据。
    A

    小鸡觅食

    B

    梯形

    C

    水下击靶

    D

    猴子辨别学习


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习,迁移表现是( )。

    A.通过多次尝试,学会了辨别目的物
    B.通过尝试学会了解决辨别问题
    C.在后继学习中,解决相似问题速度提高
    D.通过经验积累,解决新的不同类型问题的时间大大缩短

    答案:D
    解析:
    哈洛这个实验是证明学习定势影响迁移的经典例证。实验结果表明猴子通过多次的练习,已经形成了一种定势:如果选出的物体受到奖励,下次再选它;如果未受到奖励,下次就选择别的物体。依据这种定势,猴子就可以有效地解决以后的类似问题。因此,答案为D。

  • 第14题:

    情境线索容易引发侵犯行为。支持这一观点的研究是

    A.习性学实验
    B.恒河猴实验
    C.武器效应实验
    D.社会学习实验

    答案:C
    解析:
    研究者认为当环境中出现能引发侵犯的适当线索时,侵犯容易出现。但侵犯线索兵有个体差异性,对于某个人来说是侵犯线索的事物,对于另一个人来说可能就不是。但这不能否认武器可能是一种诱发侵犯的主要线索。伯克维茨等人做了大量关于武器效应的研究,他们证明了侵犯线索的出现会增加个体做出侵犯行为的可能性。

  • 第15题:

    哈洛著名的()实验是学习定势说的证据。

    • A、小鸡觅食
    • B、梯形
    • C、水下击靶
    • D、猴子辨别学习

    正确答案:D

  • 第16题:

    1949年哈洛进行了著名的()以研究学习迁移问题,提出了学习定式说。

    • A、形状知觉
    • B、叠箱实验
    • C、小鸡觅食
    • D、猴子实验

    正确答案:D

  • 第17题:

    1919年()通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题,提出了关系转换说。

    • A、桑代克
    • B、贾德
    • C、苛勒
    • D、哈洛

    正确答案:C

  • 第18题:

    哈洛的恒河猴研究表明()对于个体发展的重要作用。

    • A、遗传
    • B、环境
    • C、教育
    • D、营养

    正确答案:B

  • 第19题:

    哈洛的学习定势实验.说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。


    正确答案:正确

  • 第20题:

    单选题
    1949年()进行了著名的“猴子实验”以研究学习迁移问题,提出了学习定式说。
    A

    桑代克

    B

    贾德

    C

    苛勒

    D

    哈洛


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    1949年哈洛进行了著名的()以研究学习迁移问题,提出了学习定式说。
    A

    形状知觉

    B

    叠箱实验

    C

    小鸡觅食

    D

    猴子实验


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    哈罗的恒河猴研究中的小猴子依恋于柔软的绒布妈妈猴的现象,以及劳伦兹的小鸭印刻实验中的小动物的追随行为等等,都属于()
    A

    依恋行为

    B

    亲子行为

    C

    学习行为

    D

    团结行为


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    判断题
    学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现,所以“定势”对学习的影响是积极的,“卢钦斯盛水实验”可以证实。()
    A

    B


    正确答案:
    解析: 改正:卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。