儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程;而教师的“教”则是一个必要的脚手架,支持儿童不断地建构自己,不断建造新的能力。这是()教学模式。
第1题:
在以“学为主”的建构主义学习环境中,常用的教学方法有()
第2题:
属于建构主义教学模式的是()。
第3题:
下列各项中()不属于建构主义教学模式。
第4题:
提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式,借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为()
第5题:
下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是()
第6题:
建构主义教学的主要模式()
第7题:
建构主义者提出,教师引导教学的进程,是通过脚手架把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己,这种教学模式称为()。
第8题:
情境教学
支架式教学
随机访问教学
协作教学
第9题:
随机通达教学
支架式教学
抛锚式教学
一般性教学
第10题:
直接教学
随机进入教学
抛锚式教学
支架式教学
第11题:
情境教学
讲授教学
随机访问教学
支架式教学
第12题:
支架式教学策略
抛锚式教学策略
随机进入教学策略
九段教学策略
第13题:
通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是()
第14题:
建构主义提倡的教学设计包括()
第15题:
下面哪种教学不属于建构主义教学模式()
第16题:
基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是()
第17题:
下列不属于建构主义教学方式的是()
第18题:
下面的()不属于建构注意教学模式。
第19题:
随机通达教学设计
支架式教学设计
抛锚式教学设计
认知学艺模式
第20题:
情境教学模式
合作教学模式
随机访问教学模式
支架式教学模式
第21题:
整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
第22题:
情境教学
支架式教学
灌输教学
随机访问教学
第23题:
自下而上的教学设计
随机通达教学设计
抛锚式教学设计
支架式教学设计